Портфолио проекта: Сравнительное образование 9: различия между версиями

Версия от 05:59, 13 июня 2013

Автор проекта

Предмет,класс

Биология, 8 класс

Аннотация проекта

Предлагаемый проект проводится в рамках дисциплины "Биология" с учащимися 8 класса в ходе изучения раздела "Пищеварительная система". В ходе проектной деятельности учащиеся создадут различные совместные работы:буклеты,презентации.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Как работает пищеварительная система человека?

Проблемные вопросы

1.Как формировалась пищеварительная система в процессе эволюции?

2.Из какого зародышевого листка образуются органы пищеварения в онтогенезе?

3.Какие защитные реакции пищеварительной системы человека вы знаете?

4.Каков путь белков, жиров, углеводов от начала пищеварения до полного расщепления?

Учебные вопросы

1.Из каких тканей состоят пищеварительные железы, кишечник, пищевод?

2.Как подразделяются зубы по строению и функциям?

3.Какова роль языка в процессе пищеварения?

4.Какие железы находятся во рту и каковы их функции?

5.Как устроен желудок? Из каких тканей состоит стенка желудка?

6.Где находится двенадцатиперстная кишка, и в состав какого отдела кишечника она входит?

7.Куда впадает желчный проток и каково значение желчи?

8.Что продуцирует поджелудочная железа, куда впадают её протоки и какова её роль в пищеварении?

9.Каковы строение и функции печени?

10.Какую функцию выполняет тонкий кишечник?

11.Каково строение ворсинки кишечника?

12.Какие питательные вещества проникают через ворсинки кишечника,куда они попадают?

Визитная карточка проекта

Визитка проекта

Публикация учителя

буклет 1

буклет 2

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Презентация учителя

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Презентация ученика

Вики-статья учащегося Сравнительное образование 9

Критерии промежуточного и итогового оценивания

Тест

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Полезные ресурсы

[1]

Другие документы

1. Сапин М.П., Сивоглазов В.И. "Анатомия и физиология человека" : Учеб. пособие для студ сред пед. Учеб. Заведений. –М.: Издательский центр " Академия",1997.- 448с.

2. Сапин М.Р., "Анатомия и физиология человека" (с возрастными особенностями детского организма) : Учебник для студ. образовательных учреждений 6-е издание. –М.: Издательский центр " Академия",2008.- 384с.

3. Нечаев А.П., Траубенберг С.Е., Кочеткова А.А. и др. " Пищевая химия" Под ред. Нечаева Издание 3-е – СПб.: ГИОРД, 2004. – 640с.

4. http//www.medicinform.net/

@@ Строка 55: / Строка 55: @@
 .Какие питательные вещества проникают через ворсинки кишечника,куда они попадают?
-этап. Подготовительный
-Формирующее оценивание и планирование: демонстрация вводной презентации учителя; «мозговой штурм» в группах, обсуждение общего плана проекта, планирование работы над проектом в группах. Разделение на группы по интересам:
-этап. Промежуточный
-Определение направления поиска, поиск информации в разных источниках. Организация и проведение необходимых экспериментальных исследований. Критическое осмысление и анализ информации, выбор главного. Сравнительный анализ результатов теоретических и практических исследований. Подготовка информации для использования в продуктах (презентациях, публикациях). Оценивание и корректировка планов работы в группах, заполнение листов продвижения по проекту учителем и учениками, самооценивание и взаимное оценивание в бланках оценивания. Заполнение опросных листов, решение кроссвордов и тестов. Создание презентаций и публикаций, продуктов деятельности по проекту. Рефлексия
-этап. Защита проекта
-Защита проекта на открытом уроке в форме учебной научно-практической конференции. Саморефлексия
 == Визитная карточка проекта ==