Портфолио проекта: Сравнительное образование 3: различия между версиями
| Строка 95: | Строка 95: | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| + | |||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B6g7FNYsGfD7eFBNWTA3OEdhNjg/edit?usp=sharing Презентация ученика] | ||
==Критерии промежуточного и итогового оценивания== | ==Критерии промежуточного и итогового оценивания== | ||
Версия от 10:35, 29 мая 2013
Автор проекта
Давыдова Виктория Александровна
Предмет,класс
Биология, 7 класс
Аннотация проекта
Проект подготовлен для учащихся 7 классов. Его можно использовать при изучении темы «Тип хордовые. Класс земноводные». В проекте представлена интересная информация про земноводных, историческая справка о возникновении амфибий и их роль в жизни человека. Целью проекта является ознакомление учащихся с классом Земноводные, изучение их особенностей развития и значимости для науки. Данный проект тесно связан с предметом из естественнонаучного цикла - экология.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Как вы думаете, что же представляют из себя земноводные и для чего они нужны человеку?
Проблемные вопросы
Какую роль играют амфибии в природе?
Нужны ли земноводные человеку?
Учебные вопросы
1. Где живут Земноводные?
2. Каково их внешнее строение?
3. Какие голоса Земноводных можно услышать в природе?
4. Как человек относится к амфибиям?
Этапы проекта
Перед началом работы над проектом: (1 неделя)
Представление родителям учеников краткой информации о проектном методе обучения; анкетирование родителей; получение согласия родителей на работу детей в Интернете, публикацию их работ и фотографий (родительское собрание, буклет для родителей).
1. Подготовительный этап (1 урок)
Знакомство учащихся с тематикой и целью проекта
Ознакомление с ресурсами проекта
Актуализация знаний по теме «Класс земноводные»
2. Основной этап (1 урок)
Распределение учащихся на рабочие группы
Распределение задач между участниками проекта
Ознакомление с понятиями и основными составляющими.
Определение источников информации
Определение способов сбора и анализа информации
Определение формы отчета
Распределение процедур и критериев оценки результатов и процессов
Работа в группах по теме "Земноводные"
3. Заключительный этап (1 урок)
Применение приобретенных знаний и умений на практике
Рефлексия (подведение итогов)
Презентация проектов
Форма предоставления результатов: презентация,буклет
Визитная карточка проекта
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Критерии промежуточного и итогового оценивания
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Полезные ресурсы
Другие документы
Ананьева Н., Боркин Л., Даревский И., Орлов Н. Земноводные и пресмыкающиеся. Энциклопедия природы России. – М.: ABF, 1998.
Банников А.Г., Денисова М.Н. Очерки по биологии земноводных. – М.: «Учпедгиз», 1956.
Даревский И.С., Орлов Н.Л. Редкие и исчезающие животные. Земноводные и пресмыкающиеся./ под редакцией академика Соколова В.Е./ – М.: «Высшая школа», 1988.
Денисова М.Н. Отряд бесхвостые земноводные // Жизнь животных/ под ред. А.Г. Банникова, Т.4. Земноводные, пресмыкающиеся. Ч.2. – М.: «Просвещение», 1969.
Дмитриев Ю.Д. Земноводные и пресмыкающиеся. – М.: Олимп: АСТ, 1998.
Научно-теоретический и методический журнал «Биология в школе» №5- образован Министерством просвещения РСФСР Учредитель– ООО Издательство «Школа-Пресс», 2007.
Новиков В.С., Губанов И.А. Школьный атлас-определитель. – М.: «Просвещение», 1985.
Орлова В.Ф., Семёнов Д.В. Природа России: жизнь животных. Земноводные и пресмыкающиеся. – М.: ООО фирма «Издательство АСТ», 1999.
Сергеева Б.Ф. Мир амфибий. – М.: «Колос», 1983.
Терентьев П.В. Герпетология. – М., 1961.
Филатова Н.С. и др. Уроки зоологии / пособие для учителей. – М.: «Просвещение», 1973.
