Портфолио проекта Высшее образование 3

Автор проекта

Примакова Дарья Александровна

Предмет,класс

история, 11 класс

Аннотация проекта

В истории человечества встречаются такие личности, которые, некогда появившись, проходили затем через века, через доступную нашему умственному взору смену эпох и поколений. Такие люди - поистине "вечные спутники" человечества. Речь может идти о политических и государственных деятелях, о представителях науки, культуры и искусства, о том ощутимом вкладе, внесенном ими в развитие человеческого общества, его материального и духовного бытия. К числу таких "вечных спутников" человечества принадлежит и Петр Великий, личность которого была необычайно сложна и противоречива. И в то же время он был яркой индивидуальностью во всем, и именно это позволило ему ломать устоявшиеся традиции, обычаи, привычки, обогащать старый опыт новыми идеями и деяниями, и однозначные оценки невозможны, ибо не все исследователи учитывают образ мыслей, способности, характер тех людей, которые, будучи у власти, влияли на исторический процесс. Конечно, их личные качества определяются в немалой степени воспитанием, и, следовательно, средой и эпохой. Но ведь одна и та же эпоха воспитывает разных людей, и далеко не безразлично, кто именно стоит у власти или командует армией. Время позволяет теперь взглянуть на Петра I с более чем 200-летнего расстояния, увидеть его преобразования, личный вклад в строительство государства Российского, укрепление его позиций, его славы, что актуально в наши дни для молодых независимых государств.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Петр I: Великий реформатор или жестокий тиран?

Учебные вопросы

1. Что вы знаете о Петре I?

2. Какие реформы он проводил в России?

3. Каков вклад Петра в развитие России?

4. Как вы оцениваете личность Петра Алексеевича?

Этапы проекта

Подготовительный этап:

1. Знакомство с проектной деятельностью;

2. Деление класса на группы;

3. Озвучивание темы исследования;

4. Актуализация знаний учащихся;

5. Обсуждение проблемных вопросов.

(1 урок)

Этап планирования:

1. Распределение обязанностей в группе;

2. Выбор способов сбора и обработки информации;

3. Составление списка источников информации, необходимой для выполнения проекта;

4. Планирование конечного продукта проектной деятельности;

5. Разработка критериев оценивания результатов деятельности и критериев самооценки.

(1 урок)

Исследовательский этап:

1. Сбор и обработка информации;

2. Корректировка плана;

3. Решение задач исследования.

(2 урока и внеурочное время – 2 недели)

Итоговый этап:

1. Подготовка презентации;

2. Выступление на итоговой конференции.

(2 урока)

Рефлексивный этап:

Учащиеся совместно с учителем обсуждают итоги выступления и выполнения проекта, оценивают деятельность каждого участника группы,

осуществляют самооценку.

(1 урок)

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Вики статья учащегося ВО 3