|
|
| (не показана 121 промежуточная версия этого же участника) |
| Строка 1: |
Строка 1: |
| − | ===Авторы проекта: ''Коптягина Ольга Олеговна ("Языковое образование"), Бандюк Ирина Сергеевна ("Лингвокультурологическое образование")''===
| + | 2, http://bloodthinnermeds.com/#9700 generic drug for plavix, |
| − | | |
| − | ===Предмет: ''русский язык, развитие речи''===
| |
| − | | |
| − | '''
| |
| − | kFk2Bl <a href="http://zscwjzolhsuh.com/">zscwjzolhsuh</a>, [url=http://onxbculsipve.com/]onxbculsipve[/url], [link=http://auzlacphdtod.com/]auzlacphdtod[/link], http://bifnhxrxgrla.com/
| |
| − | | |
| − | == Можно ли изменить ситуацию? ==
| |
| − | '''
| |
| − | '''''Речь современного школьника изобилует жаргонной, нецензурной, иноязычной лексикой. Литературный же язык все больше теряет свою привлекательность. В чем видят причины этого явления сами школьники? Нужно ли с этим бороться? И как это делать? На эти вопросы вам предстоит ответить в рамках нашего проекта.'''''
| |
| − | | |
| − | A0cTAE <a href="http://rkjdhfncarwl.com/">rkjdhfncarwl</a>, [url=http://vvopusqobqet.com/]vvopusqobqet[/url], [link=http://cfnlkznbvzpw.com/]cfnlkznbvzpw[/link], http://nrkpgpbhbisg.com/
| |
| − | | |
| − | == Основополагающий вопрос ==
| |
| − | '''
| |
| − | '''''Как очистить язык школьников от сквернословия?'''''
| |
| − | | |
| − | == Проблемные вопросы ==
| |
| − | '''
| |
| − | '''''1. Отвечает ли язык школьников нормам литературного языка?'''''
| |
| − | '''''2. В чем истоки и причины существования обсценной лексики?'''''
| |
| − | '''''3. Возможно ли вернуть литературный язык в школу, какими способами?''
| |
| − | '''
| |
| − | | |
| − | '''
| |
| − | | |
| − | == Учебные вопросы ==
| |
| − | '''
| |
| − | '''''1. Что представляет собой русский язык в системе языков мира?'''''
| |
| − | '''''2. Что такое литературная и нелитературная лексика? Что такое обсценная лексика?'''''
| |
| − | '''''3. Каковы социальные причины появления пласта обсценной лексики?'''''
| |
| − | '''''4. Какие существуют способы пропаганды грамотного литературного языка?'''''
| |
| − | | |
| − | '''
| |
| − | == План проведения проекта ==
| |
| − | '''
| |
| − | Проект проходит в 5 этапов, на каждом из которых учащиеся должны будут выполнить ряд заданий и представить продукт своей деятельности.
| |
| − | 1 этап – «Представление команд»
| |
| − | Цель: знакомство с участниками проекта.
| |
| − | Содержание: прохождение регистрации в проекте, создание презентации с рассказом о команде, ее участниках, а так же с ответом на вопрос, почему приняли решение участвовать в проекте.
| |
| − | Итоговый продукт: презентация команды.
| |
| − | 2 этап – «Каковы истоки сквернословия?»
| |
| − | Цель: провести коллективное исследование, откуда и когда появились скверные слова выяснить историю, социальные корни.
| |
| − | Содержание этапа: изучение литературы по проблемам появления, распространения сквернословия, создания аннотированного списка статей.
| |
| − | Итоговый продукт: коллективная статья «Социальные корни, современное бытование и отношение общества к сквернословию».
| |
| − | 3 этап – «Литературный язык и речь современного школьника - параллельные прямые?»
| |
| − | Цель: выявить современное бытование и отношение общества к этому явлению, выявить последствия этого явления.
| |
| − | Содержание: проведение анкетирование с целью выявления отношения сверстников к явлению сквернословия, исследовать литературу по вопросу "Влияние сквернословия на человека".
| |
| − | Итоговый продукт: коллективная статья «Литературный язык и речь современного школьника - параллельные прямые?»
| |
| − | 4 этап – «По сквернословию языком листовки»
| |
| − | Цель: посредством наглядных агитаций бороться с негативом в нашей речи.
| |
| − | Содержание этапа: нарисовать 3 агитационные листовки «Нет сквернословию». Написать или сочинить лозунги против сквернословия, написать или сочинить призывы к чистой родной речи.
| |
| − | Итоговый продукт: агитационная листовка «Нет сквернословию!»
| |
| − | 5 этап - «Наше условие – долой сквернословие!»
| |
| − | Цель: формирование положительного образа в речевой культуре.
| |
| − | Содержание этапа: разработка и проведение акции, презентация по итогом проведенного мероприятия
| |
| − | Итоговый продукт: план проведения акции, презентация по итогам акции.
| |
| − | 6. Подведение итогов. Рефлексия.
| |
| − | | |
| − | == Визитная карточка проекта ==
| |
| − | '''
| |
| − | Документ с визитной карточкой [https://docs.google.com/document/d/1z3R5dHWssFscQfNmcpY6DtX_YGEKOD8kiJqE-PWdmtU/edit?hl=en#]
| |
| − | | |
| − | == Публикация учителя ==
| |
| − | | |
| − | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
| |
| − | | |
| − | == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
| |
| − | | |
| − | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
| |
| − | | |
| − | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
| |
| − | | |
| − | == Полезные ресурсы ==
| |
| − | | |
| − | == Проекты с аналогичной тематикой ==
| |
| − | '''
| |
| − |
| |
| − | '''''Проект: "Я знаю силу слов" http://project-tlvl.blogspot.com/2008/01/blog-post_4098.html'''''
| |
| − | '''''Проект: "Культура речи и письма" http://www.omsk.edu.ru/_projects/toc99.html'''''
| |
| − | '''''Проект: «Вирус сквернословия» http://www.omsk.edu.ru/_projects/toc363.html''
| |
| − | '''
| |
| − | | |
| − | == Другие документы ==
| |
| − | | |
| − | [[Категория:Проекты]][[Категория: V10.0]]
| |
