Портфолио проекта:" Где-то есть город...": различия между версиями
| (не показано 17 промежуточных версий этого же участника) | |||
| Строка 2: | Строка 2: | ||
== Название проекта == | == Название проекта == | ||
| + | "Где-то есть город..." | ||
== Предмет, класс == | == Предмет, класс == | ||
| + | История, иностранный язык. 9-10 классы | ||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
| + | Данный проект ориентирован на обучающихся 9-10 классов. | ||
| + | Цели проекта – формирование навыков ставить и решать проблему, продуктивной деятельности, умения работы с информацией, сотрудничать и работать в команде, а также внутренней мотивации к изучению английского языка, истории России и краеведения. | ||
| + | Деятельность обучающихся будет состоять в сборе информации об основных достопримечательностях города, особенностях сибирской кухни и промыслах региона как в Интернете, имеющихся печатных изданиях, так и непосредственно на улицах города (фото, опрос очевидцев); в анализе полученной информации, выделении наиболее важного материала; в определении маршрута экскурсии по городу; в разработке текста экскурсии на русском и английском языках; в составлении меню на английском и русском языках и англо-русского словарика названий городских объектов; в разработке рекомендаций в выборе сувениров, отражают самобытность нашего края; в создании буклета-путеводителя для иностранцев. | ||
| + | Продуктом деятельности детей в проекте будет пакет документации в помощь организации экскурсии по городу, содержащий слайд-шоу с текстом на русском и английском языках, где особое место отводится памятникам и памятным местам Омска, меню, состоящее из блюд сибирской кухни и сборник рецептов традиционных сибирских блюд, рекомендации, где и какие сувениры купить, а также русско-английский словарик названий достопримечательностей и буклет с наиболее важной информацией. Продукт будет полезен для гостей города (в том числе и иностранных), а также для жителей Омска, которые захотят рассказать о своём родном городе. | ||
| + | Работа по реализации проекта будет способствовать формированию и развитию у обучающиеся следующих умений, навыков и качеств XXI века: умения работать с информацией (находить, анализировать, систематизировать, оценивать); навыков продуктивной работы в команде; способности применять имеющиеся знания, умения и навыки по предмету на практике, так как в ходе выполнения проекта дети приобретают ценный опыт мотивированного “неискусственного” иноязычного общения. В советское время Омск был закрытым городом и этим он вызывал интерес у иностранцев. Возможность посетить город иностранными туристами появилась в 80-х- начале 90-х годов 20 века. Чем может удивить иностранных гостей сибирский город? Какие сувениры, изготовленные местными умельцами, можем мы им подарить? Какими традиционными блюдами сибирской кухни мы можем угостить туристов? | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
===''Основополагающий вопрос''=== | ===''Основополагающий вопрос''=== | ||
| + | Чем наша « малая родина» отличается от России? | ||
===''Проблемные вопросы''=== | ===''Проблемные вопросы''=== | ||
| + | 1.Что может быть интересно знать иностранцам, приезжающим в Омск? (итоговая презентация) | ||
| + | |||
| + | 2. Какими блюдами сибирской кухни мы можем угостить туристов? (презентация, сборник рецептов на русском и английском языках) | ||
| + | |||
| + | 3. Какие сувениры отражают уникальность нашего города? (презентация, буклет) | ||
===''Учебные вопросы''=== | ===''Учебные вопросы''=== | ||
| + | 1. Когда и кем был основан Омск? | ||
| + | |||
| + | 2. Почему он так называется? | ||
| + | |||
| + | 3. Где находится исторический центр Омска? | ||
| + | |||
| + | 4. Какие достопримечательности расположены на центральной улице Омска- Любинский проспект? | ||
| + | |||
| + | 5. Какие достопримечательности включить в экскурсионный маршрут для иностранных гостей? | ||
| + | |||
| + | 6. Чем отличается сибирская кухня от традиционной русской? | ||
| + | |||
| + | 7. Какие блюда лучше всего отражают особенности сибирской кухни? | ||
| + | |||
| + | 8. Существуют ли исконно сибирские народные промыслы? | ||
| + | |||
| + | 9. Какие народные промыслы представлены в Омском Прииртышье? | ||
| − | == Этапы проекта == | + | 10. Где в Омске можно приобрести изделия народных мастеров? |
| + | |||
| + | == Этапы проекта == | ||
| + | '''1-е занятие (вводное)''': С помощью стартовой презентации организованно групповое обсуждение темы проекта. (Обсуждение ведется таким образом, чтобы учащиеся в процессе дискуссии сформулировали проблему). | ||
| + | Проведена анкета на выявление интересов участников проекта. | ||
| + | Обучающиеся делятся на группы. Перед каждой группой ставится проблемный вопрос. | ||
| + | Ученики знакомятся с критериями оценивания их работ. | ||
| + | Учитель рекомендует список ресурсов по теме проекта. | ||
| + | |||
| + | '''2-е занятие:''' Ученики намечают план работы по решению поставленных задач, предлагают и выбирают методы и способы их решения, распределяют обязанности в группе. Обсуждаются формы представления и оформления собранных и обработанных материалов. | ||
| + | |||
| + | '''3-е занятие:''' Учитель консультирует группы, оказывает помощь в анализе полученных результатов. Учащиеся оформляют результаты исследований, готовятся к итоговой конференции. | ||
| + | |||
| + | '''4-е занятие (защита проекта):''' Каждая группа выступает с устной презентацией результатов, демонстрируя свои продукты в форме презентации, буклета-путеводителя и брошюры-словаря. В итоге коллективно обсуждаются выводы, служащие ответом на основополагающий вопрос проекта. Группы оценивают работу каждого участника и проводится самооценка. Учащиеся оценивают выступления групп в соответствии с критериями оценивания работы групп. Учитель оценивает работу групп в целом. Подводятся итоги, определяется группа, представившая наиболее качественный продукт. Оформляется Портфолио проекта (запись на электронный носитель всех документов проекта). Обсуждаются направления дальнейшего развития проекта. Осуществляется рефлексия. | ||
| + | |||
| + | ''Самостоятельная работа групп'' | ||
| + | |||
| + | '''1-я неделя:''' Обучающиеся обсуждают учебные вопросы и предложенные учителем ресурсы, определяют источники информации. | ||
| + | |||
| + | '''2-я неделя:''' Начинается процесс сбора информации с использованием различных источников, а также непосредственно на улицах города (фотографирование, беседы с горожанами). | ||
| + | |||
| + | '''3-я неделя:''' Собранная информация обсуждается в группах. Происходит анализ и систематизация информации. Формулируются выводы. | ||
| + | |||
| + | '''4-я неделя:''' Обучающиеся корректируют неточности, обсуждают и исправляют ошибки, совершенные в процессе работы. Затем оформляют свои продукты в соответствующих программах. | ||
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
| + | [[ УМП " Где-то есть город..."]][[https://docs.google.com/presentation/d/189i4scxFbjst33vuzOWgyjcP_H1NagLRXt-yc9ENaYs/edit#slide=id.p30]] | ||
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == | ||
| Строка 27: | Строка 81: | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
[[ " Что показать?"]][[https://docs.google.com/file/d/0BxwmmdrmBYyKN0RmTl82YThRUHF6b195dDdpTEpmQQ/edit]] | [[ " Что показать?"]][[https://docs.google.com/file/d/0BxwmmdrmBYyKN0RmTl82YThRUHF6b195dDdpTEpmQQ/edit]] | ||
| + | |||
[[ " Чем угостить?"]][[https://docs.google.com/file/d/0BxwmmdrmBYyKUTRyZi0wT2lSMnlHTG1RQ3B5MUpDdw/edit]] | [[ " Чем угостить?"]][[https://docs.google.com/file/d/0BxwmmdrmBYyKUTRyZi0wT2lSMnlHTG1RQ3B5MUpDdw/edit]] | ||
| + | |||
[[ " Что подарить?"]][[https://docs.google.com/file/d/0BxwmmdrmBYyKWkJJOHVBZV9TdzZhUDJjNHpvOUhydw/edit]] | [[ " Что подарить?"]][[https://docs.google.com/file/d/0BxwmmdrmBYyKWkJJOHVBZV9TdzZhUDJjNHpvOUhydw/edit]] | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| + | [[Критерии оценивания работы по проекту ]][[https://docs.google.com/document/d/1EWizr47XCgddg3skyax6esEcQ0cXddvgG0qRusKEPbQ/edit]] | ||
| + | |||
| + | [[ Критерии оценивания работы ученика по проекту]][[https://docs.google.com/document/d/1PfSitFfGCpuAhvX0RHNzQiopq1KKnniHdW2s6xSnEUM/edit]] | ||
| + | |||
| + | [[Критерии оценивания итоговой презентации ]][[https://docs.google.com/document/d/1jUlJFc8wL0q6JMAyb0DVSS2g2OmR_m556_dwrAQ6CI0/edit]] | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| − | [[ | + | [[ Брошюра " Мой Омск: страницы истории. "]][[https://docs.google.com/file/d/0BxwmmdrmBYyKdjVIWGtBalhRRGlRNjEwMUZ5UGd2UQ/edit]] |
| + | |||
| + | [[ Видео " Старые и новые улицы Омска "]][[https://docs.google.com/file/d/0B5yhkoPcy86WVkRuY2xaaFhTMS1rNXpISnpzNk5mQQ/edit]] | ||
| + | |||
| + | [[ Презентация " Из истории храмов Омско-Тарской Епархии."]][[https://docs.google.com/presentation/d/1ajBI94Y1QJwEhwuKT4nuc13MbHdIzRz57cZAVGydJu8/edit#slide=id.p6]] | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
| + | [[Криптограммы, загадки "Сибирская изба", "Сибирское гостеприимство"]][[https://docs.google.com/document/d/1hSaoe7kRvbjTjxMRECPV1bJ8KIpcAet6_33H4xpPYNE/edit]] | ||
Текущая версия от 09:19, 2 апреля 2012
Автор проекта ==
Название проекта[править]
"Где-то есть город..."
Предмет, класс[править]
История, иностранный язык. 9-10 классы
Краткая аннотация проекта[править]
Данный проект ориентирован на обучающихся 9-10 классов. Цели проекта – формирование навыков ставить и решать проблему, продуктивной деятельности, умения работы с информацией, сотрудничать и работать в команде, а также внутренней мотивации к изучению английского языка, истории России и краеведения. Деятельность обучающихся будет состоять в сборе информации об основных достопримечательностях города, особенностях сибирской кухни и промыслах региона как в Интернете, имеющихся печатных изданиях, так и непосредственно на улицах города (фото, опрос очевидцев); в анализе полученной информации, выделении наиболее важного материала; в определении маршрута экскурсии по городу; в разработке текста экскурсии на русском и английском языках; в составлении меню на английском и русском языках и англо-русского словарика названий городских объектов; в разработке рекомендаций в выборе сувениров, отражают самобытность нашего края; в создании буклета-путеводителя для иностранцев. Продуктом деятельности детей в проекте будет пакет документации в помощь организации экскурсии по городу, содержащий слайд-шоу с текстом на русском и английском языках, где особое место отводится памятникам и памятным местам Омска, меню, состоящее из блюд сибирской кухни и сборник рецептов традиционных сибирских блюд, рекомендации, где и какие сувениры купить, а также русско-английский словарик названий достопримечательностей и буклет с наиболее важной информацией. Продукт будет полезен для гостей города (в том числе и иностранных), а также для жителей Омска, которые захотят рассказать о своём родном городе. Работа по реализации проекта будет способствовать формированию и развитию у обучающиеся следующих умений, навыков и качеств XXI века: умения работать с информацией (находить, анализировать, систематизировать, оценивать); навыков продуктивной работы в команде; способности применять имеющиеся знания, умения и навыки по предмету на практике, так как в ходе выполнения проекта дети приобретают ценный опыт мотивированного “неискусственного” иноязычного общения. В советское время Омск был закрытым городом и этим он вызывал интерес у иностранцев. Возможность посетить город иностранными туристами появилась в 80-х- начале 90-х годов 20 века. Чем может удивить иностранных гостей сибирский город? Какие сувениры, изготовленные местными умельцами, можем мы им подарить? Какими традиционными блюдами сибирской кухни мы можем угостить туристов?
Вопросы, направляющие проект[править]
Основополагающий вопрос[править]
Чем наша « малая родина» отличается от России?
Проблемные вопросы[править]
1.Что может быть интересно знать иностранцам, приезжающим в Омск? (итоговая презентация)
2. Какими блюдами сибирской кухни мы можем угостить туристов? (презентация, сборник рецептов на русском и английском языках)
3. Какие сувениры отражают уникальность нашего города? (презентация, буклет)
Учебные вопросы[править]
1. Когда и кем был основан Омск?
2. Почему он так называется?
3. Где находится исторический центр Омска?
4. Какие достопримечательности расположены на центральной улице Омска- Любинский проспект?
5. Какие достопримечательности включить в экскурсионный маршрут для иностранных гостей?
6. Чем отличается сибирская кухня от традиционной русской?
7. Какие блюда лучше всего отражают особенности сибирской кухни?
8. Существуют ли исконно сибирские народные промыслы?
9. Какие народные промыслы представлены в Омском Прииртышье?
10. Где в Омске можно приобрести изделия народных мастеров?
Этапы проекта[править]
1-е занятие (вводное): С помощью стартовой презентации организованно групповое обсуждение темы проекта. (Обсуждение ведется таким образом, чтобы учащиеся в процессе дискуссии сформулировали проблему). Проведена анкета на выявление интересов участников проекта. Обучающиеся делятся на группы. Перед каждой группой ставится проблемный вопрос. Ученики знакомятся с критериями оценивания их работ. Учитель рекомендует список ресурсов по теме проекта.
2-е занятие: Ученики намечают план работы по решению поставленных задач, предлагают и выбирают методы и способы их решения, распределяют обязанности в группе. Обсуждаются формы представления и оформления собранных и обработанных материалов.
3-е занятие: Учитель консультирует группы, оказывает помощь в анализе полученных результатов. Учащиеся оформляют результаты исследований, готовятся к итоговой конференции.
4-е занятие (защита проекта): Каждая группа выступает с устной презентацией результатов, демонстрируя свои продукты в форме презентации, буклета-путеводителя и брошюры-словаря. В итоге коллективно обсуждаются выводы, служащие ответом на основополагающий вопрос проекта. Группы оценивают работу каждого участника и проводится самооценка. Учащиеся оценивают выступления групп в соответствии с критериями оценивания работы групп. Учитель оценивает работу групп в целом. Подводятся итоги, определяется группа, представившая наиболее качественный продукт. Оформляется Портфолио проекта (запись на электронный носитель всех документов проекта). Обсуждаются направления дальнейшего развития проекта. Осуществляется рефлексия.
Самостоятельная работа групп
1-я неделя: Обучающиеся обсуждают учебные вопросы и предложенные учителем ресурсы, определяют источники информации.
2-я неделя: Начинается процесс сбора информации с использованием различных источников, а также непосредственно на улицах города (фотографирование, беседы с горожанами).
3-я неделя: Собранная информация обсуждается в группах. Происходит анализ и систематизация информации. Формулируются выводы.
4-я неделя: Обучающиеся корректируют неточности, обсуждают и исправляют ошибки, совершенные в процессе работы. Затем оформляют свои продукты в соответствующих программах.
Публикация учителя[править]
УМП " Где-то есть город..."[[1]]
Визитная карточка проекта[править]
Визитная карточка проекта [[2]]
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся[править]
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся[[3]]
Пример продукта проектной деятельности учащихся[править]
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию[править]
Критерии оценивания работы по проекту [[7]]
Критерии оценивания работы ученика по проекту[[8]]
Критерии оценивания итоговой презентации [[9]]
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности[править]
Брошюра " Мой Омск: страницы истории. "[[10]]
Видео " Старые и новые улицы Омска "[[11]]
Презентация " Из истории храмов Омско-Тарской Епархии."[[12]]
Другие документы[править]
Криптограммы, загадки "Сибирская изба", "Сибирское гостеприимство"[[13]]
