Портфолио проекта Информационные технологии в филологическом образовании3: различия между версиями
| Строка 9: | Строка 9: | ||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
| + | К десятому классу учащиеся овладевают базовым теоретическим курсом русского языка, именно поэтому перед ними открывается возможность практического использования полученных ранее знаний. Данный учебный проект охватывает разделы русского языка, связанные преимущественно с культурой речи и лексикой языка. Акцент именно на эти разделы связан с тем, что современный подросток зачастую пренебрежительно относится к богатству выразительных средств языка, а порой и просто не может грамотно построить свою речь. Данный проект призван не только научить школьников правильно (т.е. соразмерно речевой ситуации) использовать ресурсы языка, но и поставить перед учащимися саму проблему о важности грамотной речи, поскольку она (грамотная речь) во многом залог успешной жизни в современном обществе. | ||
| + | Факт того, что в скором времени учащимся предстоит войти во взрослую жизнь, где на вооружении у них будет лишь то, чему они научились сами, смотивирует школьников выполнять проект прежде всего для себя, а не для учителя, что должно повысить качество выполняемой работы. | ||
| + | Учитывая возрастные особенности школьников, а также сферу их увлечений, были подобраны соответствующие темы исследований. Ведущей деятельностью подростков является общение. А в среде их интересов важное место занимают телевидение и интернет. Это непременный атрибут современной жизни, поэтому научить ребят грамотно пользоваться информационным пространством крайне необходимо. Именно в этом пространстве ребятам предстоит работать над проектом, благодаря чему соединится потребность учащихся в общении и развлечении с образовательными задачами (ученикам придется общаться со сверстниками, смотреть телевизор и пользоваться интернетом с определенной целью). Изучение живой речи окружающих (прохожих, друзей, одноклассников и проч.), особенностей речи в средствах массовой информации – все это поможет учащимся иным образом взглянуть на язык, который они привыкли изучать лишь в пределах учебника и уроков. | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
Версия от 09:58, 27 марта 2012
Автор проекта
Бункевич Анна Владимировна и Мурашкин Дмитрий Константинович
Название проекта
«Как это по-русски?» - изучение особенностей языковой культуры в современном обществе
Предмет, класс
Русский язык, 10 класс
Краткая аннотация проекта
К десятому классу учащиеся овладевают базовым теоретическим курсом русского языка, именно поэтому перед ними открывается возможность практического использования полученных ранее знаний. Данный учебный проект охватывает разделы русского языка, связанные преимущественно с культурой речи и лексикой языка. Акцент именно на эти разделы связан с тем, что современный подросток зачастую пренебрежительно относится к богатству выразительных средств языка, а порой и просто не может грамотно построить свою речь. Данный проект призван не только научить школьников правильно (т.е. соразмерно речевой ситуации) использовать ресурсы языка, но и поставить перед учащимися саму проблему о важности грамотной речи, поскольку она (грамотная речь) во многом залог успешной жизни в современном обществе. Факт того, что в скором времени учащимся предстоит войти во взрослую жизнь, где на вооружении у них будет лишь то, чему они научились сами, смотивирует школьников выполнять проект прежде всего для себя, а не для учителя, что должно повысить качество выполняемой работы. Учитывая возрастные особенности школьников, а также сферу их увлечений, были подобраны соответствующие темы исследований. Ведущей деятельностью подростков является общение. А в среде их интересов важное место занимают телевидение и интернет. Это непременный атрибут современной жизни, поэтому научить ребят грамотно пользоваться информационным пространством крайне необходимо. Именно в этом пространстве ребятам предстоит работать над проектом, благодаря чему соединится потребность учащихся в общении и развлечении с образовательными задачами (ученикам придется общаться со сверстниками, смотреть телевизор и пользоваться интернетом с определенной целью). Изучение живой речи окружающих (прохожих, друзей, одноклассников и проч.), особенностей речи в средствах массовой информации – все это поможет учащимся иным образом взглянуть на язык, который они привыкли изучать лишь в пределах учебника и уроков.
