Портфолио проекта - "Путешествие в мир игрушки": различия между версиями
| Строка 55: | Строка 55: | ||
(Что необходимо сделать до проекта?) | (Что необходимо сделать до проекта?) | ||
| − | + | ||
| − | Подготовиться к проведению проекта в классе: | + | - Подготовиться к проведению проекта в классе: |
| + | |||
Собрать необходимые разрешения от родителей, администрации и т.д; | Собрать необходимые разрешения от родителей, администрации и т.д; | ||
| Строка 63: | Строка 64: | ||
Создать все организационные, методические, дидактические материалы для проведения проекта; | Создать все организационные, методические, дидактические материалы для проведения проекта; | ||
| + | |||
| + | |||
| + | - Провести родительское собрание: | ||
| + | |||
| + | Познакомить с проектом, раздать буклеты проекта; | ||
| + | |||
| + | |||
| + | - Выявить интересы ребят по теме проекта: | ||
| + | |||
| + | (К этому занятию заранее попросить детей принести любимую игрушку) | ||
| + | |||
| + | Провести классный час «Погружение в проект». Демонстрация вводной презентации; | ||
| + | |||
| + | Формирование команды участников проекта в классе. | ||
| + | |||
| + | |||
| + | (Сроки проведения подготовительного этапа - 1 неделя) | ||
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
Версия от 11:01, 12 марта 2012
Автор проекта
Название проекта
"Путешествие в мир игрушки"
Предмет, класс
1-2 классы
Краткая аннотация проекта
Исследовательский проект "Путешествие в мир игрушки" увлекает детей в мир народной игрушки. Во время проекта ребята познакомятся с видами народных игрушек своих регионов и не только. Научатся делать игрушки своими руками. С поступлением в школу ребёнок впервые начинает заниматься социально значимой, общественно оцениваемой учебной деятельностью. Все отношения учащегося с внешним миром определяются теперь его новой социальной позицией – ролью ученика, школьника. Но, не смотря на это, для школьника этого возраста весьма актуальными остаются дошкольные виды деятельности. Слишком быстрое их замещение занятиями учебного типа не может в полной мере создать благоприятные условия для адаптации ребёнка к школе. Именно сюжетно-ролевая игра и художественно–эстетические занятия помогут вчерашнему дошкольнику избежать трудностей в адаптационный период. Предметная область:Технология. Межпредметные связи: окружающий мир, русский язык, изо. Тематика данного проекта соответствует возрасту учащихся. Работая в проекте, дети получают возможность приобрести знания и умения, необходимые человеку XXI века, как: коммуникативные умения, творчество и любознательность, критическое и системное мышление, межличностное взаимодействие и сотрудничество.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Как сделать нашу жизнь интереснее?
Проблемные вопросы
Зачем нужны игрушки?
Откуда берутся названия игрушек?
Какими игрушками играли наши бабушки и дедушки?
Почему некоторые взрослые не расстаются до сих пор с игрушками?
Учебные вопросы
Из каких материалов делают игрушки?
Как сделать игрушку своими руками?
Как делали игрушки в старину?
Различаются ли игрушки в разных регионах России?
Этапы проекта
1. Подготовительный этап
(Что необходимо сделать до проекта?)
- Подготовиться к проведению проекта в классе:
Собрать необходимые разрешения от родителей, администрации и т.д;
Обеспечить технические условия реализации проекта (ПК с выходом в Интернет, фотокамера);
Создать все организационные, методические, дидактические материалы для проведения проекта;
- Провести родительское собрание:
Познакомить с проектом, раздать буклеты проекта;
- Выявить интересы ребят по теме проекта:
(К этому занятию заранее попросить детей принести любимую игрушку)
Провести классный час «Погружение в проект». Демонстрация вводной презентации;
Формирование команды участников проекта в классе.
(Сроки проведения подготовительного этапа - 1 неделя)
Публикация учителя
Визитная карточка проекта
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Вики статья учащегося Какие игрушки были у наших бабушек?
