Развитие неслышащие дети в зависимости от остаточного слуха: различия между версиями

Текущая версия от 02:57, 14 января 2012

Авторы проекта

Тимошенко Валерия Викторовна

Киль Ксения Владимировна

Название проекта

Развитие неслышащих детей в зависимости от их остаточного слуха.

Предмет, класс

Педагогика, психология, сурдопедагогика. Для детей от 1 года до 10 лет

Краткая аннотация проекта

Среди аномальных детей значительную категорию составляют дети с различными выраженными отклонениями слуха.

Слух – отражение действительности в форме звуковых явлений, способность живого организма воспринимать и различать звуки. Эта способность реализуется посредством органа слуха, или звукового анализатора, – сложного нервного механизма, воспринимающего и дифференцирующего звуковые раздражения. Нарушение деятельности слухового анализатора у ребенка рассматривается в его отличии от аналогичного дефекта у взрослого. У взрослого человека к моменту нарушения слуха сформирована речь, словесное мышление и вся личность, а дефект слухового анализатора оценивается с точки зрения возможности общения на основе слуха. Утрата слуха в детском возрасте влияет на ход психического развития ребенка и приводит к возникновению целого ряда вторичных дефектов. Дефект слуха нарушает речевое развитие ребенка, а при рано возникшей глухоте приводит к полному отсутствию речи. Немота препятствует нормальному формированию словесного мышления, что, в свою очередь, ведет к нарушению познания. В нашей работе мы считаем необходимым выяснить возможности восприятия устной речи на слух (с помощью слухового аппарата) самой тяжелой категории учащихся со сниженным слухом – с врожденной или приобретенной в раннем возрасте глухотой.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Как развиваются неслышащие дети в зависимости от остаточного слуха?

Проблемные вопросы

Как развивается речь в норме?

Каковы периоды работы по развитию остоточного слуха у глухих?

Каковы задачи и методы развития слухового восприятия у глухих детей?

Учебные вопросы

Что такое речь?

Что такое слуховое восприятие речи?

Что такое остаточный слух?

Гипотеза

Развитие таких детей идет с отставанием от нормы примерно на 2 года с коррекционной помощью. Без специальной помощи, речевое развитие будет проходить значительным отставанием всех психических функций и речи. Устная речь с самого начала формируется как средство коммуникации, так как дети обучаются общению с окружающими в устной форме. В процессе овладения общением они овладевают лексикой, грамматикой языка. Отсутствие слуха побуждает проводить специальную работу в направлении обучения восприятию устной речи и развитию навыка произношения, если такая работа не была проведена, то наблюдается значительное отставание в развитии всех психических функций. Каждое из двух направлений имеет свои задачи, содержащие методические приёмы достижения результатов.

Целевые образовательные стандарты

Государственный Стандарт

Визитная карточка проекта

Визитная карточка

О методе проектов

Буклет

Презентация. Метод проектов.

Презентация учителя для выявления остаточного учащихся

Пример продукта проектной деятельности учащихся

[5]

[6]

Итоговая оценка деятельности учащихся

критерии оценки

Полезные ресурсы

Роль слуха в общем развитии детей и в развитии речи.

Роль остаточного слуха в развитии слухового восприятия у неслышащих учащихся

Дети С Нарушениями Слуха

@@ Строка 1: / Строка 1: @@
 == Авторы проекта ==
-Тимошенко Валерия
+Тимошенко Валерия Викторовна
-Киль Ксения
+Киль Ксения Владимировна
 == Название проекта ==
@@ Строка 10: / Строка 10: @@
 == Предмет, класс ==
-Педагогика, психология, сурдопедагогика. Для детей от 10 лет до 14 лет
+Педагогика, психология, сурдопедагогика. Для детей от 1 года до 10 лет
 == Краткая аннотация проекта ==
@@ Строка 28: / Строка 28: @@
 ===''Проблемные вопросы''===
-В чем заключается сущность содержания процесса развития слухового восприятия речи?
+Как развивается речь в норме?
-Каковы формы оценки остаточной слуховой функции у глухих для восприятия речи на слух?
+Каковы периоды работы по развитию остоточного слуха у глухих?
-Каковы методы оценки остаточного слуха у глухих детей?
+Каковы задачи и методы развития слухового восприятия у глухих детей?
 ===''Учебные вопросы''===
+Что такое речь?
 Что такое слуховое восприятие речи?
@@ Строка 40: / Строка 41: @@
 Что такое остаточный слух?
-Как развивается речь в норме?
+== Гипотеза ==
+Развитие таких детей идет с отставанием от нормы примерно на 2 года с коррекционной помощью. Без специальной помощи, речевое развитие будет проходить значительным отставанием всех психических функций и речи.
-==План проведения проекта==
+Устная речь с самого начала формируется как средство коммуникации, так как дети обучаются общению с окружающими в устной форме. В процессе овладения общением они овладевают лексикой, грамматикой языка. Отсутствие слуха побуждает проводить специальную работу в направлении обучения восприятию устной речи и развитию навыка произношения, если такая работа не была проведена, то наблюдается значительное отставание в развитии всех психических функций. Каждое из двух направлений имеет свои задачи, содержащие методические приёмы достижения результатов.
-. Подготовительный этап
-. Основной этап
-Заключительный этап
-== 1. Подготовительный этап ==
-'''Действия учителя:'''
-- Подготовка необходимых печатных материалов;
-- Формирование проектных групп;
-- Определить время занятий в компьютерном классе;
-- Подготовить необходимые книги, электронные материалы, ссылки на Интернет-ресурсы;
-- Обсудить необходимое оборудование;
-- Определить, как ученики собирают и где хранят результаты работы и способы проверки;
-- Подготовить веб-сайт или ВикиВики, где будут работать ученики;
-- Провести тест, выявляющий первоначальные знания по теме проекта.
-'''Действия учеников:'''
-- отбор информации, которая будет представлена на сайте;
-- поиск информации, которая будет полезна для ответов на направляющие вопросы.
-== 2. Основной этап ==
-'''Действия учителя:'''
-- Познакомить учащихся с критериями оценивания промежуточной и итоговой работы;
-- Провести инструктаж по технике безопасности;
-- Провести анализ собранного материала и инструктирование по дальнейшим действиям учащихся;
-- Разработать план действия каждого участника проекта;
-- Обсудить с учащимися формы представления полученных результатов информатики;
-- Оценить проделанную работу.
-'''Действия учеников:'''
-- Непосредственное создание сайта;
-- Рефлексия;
-- Защита проекта.
-== 3 Заключительный этап. ==
-'''Действия учителя:'''
-- Разместить информацию о результатах проекта на вики-странице;
-- Наградить наиболее отличившихся учащихся.
 == Целевые образовательные стандарты ==
-[https://docs.google.com/document/d/1FhC6fXcG0OoWrvNth6G3kaP5LonymzoyNudFnMatWzY/edit?hl=en_US Государственный Стандарт По Информатике и ИКТ]
+[https://docs.google.com/document/d/1FhC6fXcG0OoWrvNth6G3kaP5LonymzoyNudFnMatWzY/edit?hl=en_US Государственный Стандарт]
+== '''Визитная карточка проекта''' ==
+[https://docs.google.com/document/d/1mF9A035YwGhGVLwcLU2_fw-kMIKbtxu0gQ8Owk98zV0/edit?hl=en_US/ Визитная карточка]
-== '''Визитная карточка проекта''' ==
+== О методе проектов ==
-[https://docs.google.com/document/d/1z2IfgQeZZhzLUoc1zZNQBpImaQhaf9FKD-d3Sjn-iFI/edit?hl=en_US/ Визитная карточка]
-== Публикация учителя ==
+[https://docs.google.com/document/d/1i6HKhBqcZIC1kjwAr9v_85lLrKbh0exDIvYiCH7rm2s/edit?hl=ru Буклет]
-[https://docs.google.com/leaf?id=0B20IX9N9S0t-MjdhYmM1YTUtZmQzOS00NmI5LWI0Y2ItOTVjNGQyNDQxMGRm&hl=en_US Публикация 1]
+[https://docs.google.com/present/edit?id=0AbjNS_UFNXNNZGNoemhqZGZfMTM4ZG1ieDN6cWY&hl=en_US Презентация. Метод проектов.]
-[https://docs.google.com/leaf?id=0B20IX9N9S0t-Y2FmNzY0YTEtOGJlZC00YzM5LWE5MWEtYzU1Y2FjZGNiYmFl&hl=en_US Публикация 2]
+== Презентация учителя для выявления остаточного учащихся ==
-== График оценивания ==
+[https://docs.google.com/present/edit?id=0AbjNS_UFNXNNZGNoemhqZGZfMmQ0dDJzOHo5&hl=en_US]
-[https://docs.google.com/document/d/1YT1ap4DDHxxs6blfT8yWjWhDZtbWN2gNQ2jS1_zR2JE/edit?hl=en_US График оценивания]
+[https://docs.google.com/present/edit?id=0AbjNS_UFNXNNZGNoemhqZGZfMjg1ZGgyeHMyZDM&hl=en_US]
-== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
+[https://docs.google.com/present/edit?id=0AbjNS_UFNXNNZGNoemhqZGZfMzUxY3JwcnhyZHY&hl=en_US]
-[https://docs.google.com/leaf?id=0B20IX9N9S0t-NmFkMjc1NzItZGM4Ny00NzgzLTkyYTQtMGM4NzIzYTE5ZTZi&hl=en_US&authkey=CPTGs88F Как оставить память о себе?]
+[https://docs.google.com/present/edit?id=0AbjNS_UFNXNNZGNoemhqZGZfMjE5YzI4czlmYzY&hl=en_US]
 == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
-[https://docs.google.com/leaf?id=0B20IX9N9S0t-ZmVhMzYxZDUtY2Y0ZS00OTY3LWI0NjgtNGY0YzA1NTQzM2My&hl=en_US&authkey=CMz1sf8E ‎Как оставить память о себе]
+[https://docs.google.com/present/edit?id=0AbjNS_UFNXNNZGNoemhqZGZfMGRkeHdzOWY1&hl=ru]
-[https://docs.google.com/leaf?id=0B20IX9N9S0t-MjViNzdhNjUtYTk3Yi00MTRiLThjMjgtOGM3MTc1ZDlhZWU1&hl=en_US&authkey=CM78rYQK Сайт ученика]
-== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
+[https://docs.google.com/present/edit?id=0AbjNS_UFNXNNZGNoemhqZGZfMjE2Y3Zidjd0aGo&hl=en_US]
-[https://docs.google.com/document/d/171cuPbvv-LKd6E0-IRRPsSCsbQ3LpRp5BaRjGWqjrS8/edit?hl=en_US&authkey=CIT7uZ0N критерии оценки]
-== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
+== Итоговая оценка деятельности учащихся ==
-[https://docs.google.com/document/d/1mXySu9V5Nn7xrt5Xpd4ed_0kex8fus9JRtrXU0kVNFs/edit?hl=en_US&authkey=CNKntCo Сопровождающий материал]
+[https://docs.google.com/document/d/1DCFqYxG94TWx9qQAMxbpBGiNXVdFThRIkxq8b0bKFvs/edit?hl=en_US критерии оценки]
 == Полезные ресурсы ==