Портфолио проекта МКТ V: различия между версиями

Текущая версия от 06:09, 27 декабря 2011

МКТ: аудиореклама.

Предмет, класс

Проект предназначен для обучения лиц от 15 лет, заинтересованных в создании аудио-рекламы.

Краткая аннотация проекта

Проект способствует развитию музыкального слуха, звуковысотной дифференциации. Развивает творческие и технические качества учащихся в области звукорежиссуры. В ходе выполнения проекта учащиеся могут выполнить следующие задания:

1. Создание, сведение и обработка аудио дорожек. 2. Освоение различных аудио-редакторов и плагинов. 3. Создать портфолио с использованием материала, полученного в ходе работы, в дальнейшем способствующее трудоустройству. 4. Краткий курс звукорежиссуры. 5. Ведение блога на заданную тематику;

Основополагающий вопрос

Как происходит создание рекламных аудиороликов?

Проблемные вопросы

1. Составление рекламного текста. 2. Выбор подложки. 3. Как происходит запись дикторской речи и что для этого нужно? 4. Что такое сведение? 5. Как подготовить ролик к эфирному вещанию?

Учебные вопросы

1. Что такое аудиореклама? 3. Составление текста. (акценты) 3. Чему нужно научиться, прежде чем приступить к записи голоса? (дикторская речь, акценты, основы звукозаписи) 4. Выбор музыкального сопровождения. 5. Какие технические особенности и возможности имеет теле- радио- вещание? (stereo/mono, RMS, peak level) 6. Сведение и подготовка к вещанию продукта. 7. Применение дополнительных эффектов.

План проведения проекта

До работы над проектом:

• Изучение интереса к выполнению проекта; • Анализ владения компьютером. • Наличие начальных знаний в области музыкального развития.

Ученики работают над проектом и выполняют задания:

• Запись голоса. • Освоение мультитрекеров, секвенсоров и звуко-корректирующих программ; • Изучение базового курса сведения и мастеринга; • Ведение блога на заданную тематику; • Создать портфолио с использованием материала, полученного в ходе работы.

После завершения работы над проектом:

Оценка выполнения проекта по следующим параметрам:

• Творческий подход учащихся; • Оригинальность музыкальной подборки; • Технический уровень; • Уровень овладения музыкально-компьютерными технологиями.

Визитная карточка проекта

Визитка https://docs.google.com/document/d/1xlOFEe_EyEWmPIgGTwPD2cbnlBxJrI6hVEajKptbAW4/edit?hl=en_US

Публикация учителя

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

https://docs.google.com/present/edit?id=0ATZBHlqhGjeyZDUyZzl0Ml8wZmdicjlyaGM&hl=en_US

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Примеры аудиороликов: Игровой ролик, имиджевый, информационный. и три подборки с такими категориями. https://docs.google.com/leaf?id=0BzZBHlqhGjeyOGRjYTY5ZmQtMTYxZi00ODQ2LWFhOGQtOWI3YjBkMDc1MzVj&hl=en_US https://docs.google.com/leaf?id=0BzZBHlqhGjeyODRmZDQ2MmMtMGEwNC00NzlmLTgwM2ItNzQ2ZTVjODZlNTdj&hl=en_US https://docs.google.com/leaf?id=0BzZBHlqhGjeyMmNmOTQxZjMtYzEwNy00YTRhLWFhYzMtZDM1ZTJlNWVlZDI4&hl=en_US

Данные три подборки являются заданием для создания аудиорекламы учащимися.

Выбранный аудиоролик №1: gm(игровой)

https://docs.google.com/leaf?id=0BzZBHlqhGjeyNDA3MTg0NGEtYjE1NS00YzZlLTlmMWEtY2ZlYzA0ZTdmMDM4&hl=en_US В проекте имеется голос диктора (непорезанный, необработанный, порезанный и обработанный), непорезанная подложка, отредактированная подложка.

Выбранный аудиоролик №2: im(имиджевый)

https://docs.google.com/leaf?id=0BzZBHlqhGjeyNDA3MTg0NGEtYjE1NS00YzZlLTlmMWEtY2ZlYzA0ZTdmMDM4&hl=en_US В проекте имеется голос диктора (непорезанный, необработанный, порезанный и обработанный), непорезанная подложка, отредактированная подложка.

Выбранный аудиоролик №3: in(информационный)

https://docs.google.com/leaf?id=0BzZBHlqhGjeyNDA3MTg0NGEtYjE1NS00YzZlLTlmMWEtY2ZlYzA0ZTdmMDM4&hl=en_US В проекте имеется голос диктора (непорезанный, необработанный, порезанный и обработанный), непорезанная подложка, отредактированная подложка.

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Оценка самостоятельности и успешности участника проекта при создании ученической работы в форме вики-статьи Баллы:

0 - критерий отсутствует; 1 - критерий проявляется иногда; 2 - критерий проявляется; 3 - критерий проявляется на творческом уровне.

критерии баллы

самооценка взаимооценка оценка учителя

Работа в группе

Предлагал новые идеи 3 2 1 Определял цели, ставил задачи 3 2 1 Принимал участие в совместной работе 3 2 1 Задавал вопросы, искал факты 3 2 1 Анализировал, обобщал точки зрения, делал выводы 3 2 1 Находил и исправлял ошибки 3 2 1 Оказывал помощь, откликался на работу других 3 2 1 Осознавал ответственность за общее дело 3 2 1 Стимулировал дискуссию, предлагая различные точки зрения 3 2 1

Работа в блоге

Создано сообщение в блоге 3 2 1 Принял участие в дискуссии 3 2 1 Задал свой вопрос 3 2 1 Ответил на вопросы других участников 3 2 1

Сумма баллов 45 23 12

Максимальное количество баллов - 45

Задание выполнено на творческом уровне, выполнены все требования при создании вики-статьи, вики-страницы участника, сообщений в блоге. Работа в группе была плодотворной. от 40 до 45

Задание выполнено на хорошем уровне, работа соответствует требованиям при создании вики-статьи, вики-страницы участника, сообщений в блоге. Работа в группе была активной. от 21 до 40

Задание выполнено, работа не всегда соответствует требованиям при создании вики-статьи, вики-страницы участника, сообщений в блоге. Участник принимал участие в работе группы. 12 и ниже Задание частично выполнено, работа не соответствует требованиям. Участник не принимал участие в работе группы.

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Видеоматериалы по сведению, работе с аудиоредакторами: [1] [2] [3] [4] [5]

Запись голоса: [6] [7] [8]

Материалы по сведению, работе с аудиоредакторами: http://www.youtube.com/watch?v=AWFhtPOMrDs http://www.youtube.com/watch?v=FgxAGwVaXO8 [9]

Полезные ресурсы

http://wikisound.org/ http://forum.rmmedia.ru/

Сайт бесплатных подложек: http://live.freeplaymusic.com/

База дикторов: http://diktory.com/

Другие документы

Портфолио проекта МКТ V: различия между версиями

Текущая версия от 06:09, 27 декабря 2011

Содержание

Предмет, класс

Краткая аннотация проекта

Основополагающий вопрос

Проблемные вопросы

Учебные вопросы

План проведения проекта

Визитная карточка проекта

Публикация учителя

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Полезные ресурсы

Другие документы

Навигация

Действия на странице

Действия на странице

Персональные инструменты

Навигация

Поиск

Инструменты

@@ Строка 7: / Строка 7: @@
 == Краткая аннотация проекта ==
-Проект способствует развитию музыкального слуха, звуковысотной дифференциации. Развивает творческие качества учащихся в области звукорежиссуры. В ходе выполнения проекта учащиеся могут выполнить следующие задания:
+Проект способствует развитию музыкального слуха, звуковысотной дифференциации. Развивает творческие и технические качества учащихся в области звукорежиссуры. В ходе выполнения проекта учащиеся могут выполнить следующие задания:
 . Создание, сведение и обработка аудио дорожек.
 . Освоение различных аудио-редакторов и плагинов.
 . Создать портфолио с использованием материала, полученного в ходе работы, в дальнейшем способствующее трудоустройству.
 . Краткий курс звукорежиссуры.
 . Ведение блога на заданную тематику;
-== Можно ли изменить ситуацию? ==
+===''Основополагающий вопрос''===
-===''Основополагающий вопрос''===
+Как происходит создание рекламных аудиороликов?
-Что помогает нам общаться?
 ===''Проблемные вопросы''===
-.	Как музыка помогает найти человеку друзей?
-.	Почему саксофон оставляет никого равнодушным?
-.	Как саксофон помогает приобщиться к музыке?
+.	Составление рекламного текста.
+.	Выбор подложки.
+.	Как происходит запись дикторской речи и что для этого нужно?
+.	Что такое сведение?
+.	Как подготовить ролик к эфирному вещанию?
 ===''Учебные вопросы''===
-.	К какой группе музыкальных инструментов относится саксофон?
-.	Каковы основные приемы звукоизвлечения при игре на саксофоне?
-.	Чему нужно научиться, прежде чем извлечь первый звук из инструмента?
-.	Какие особенности и возможности имеет саксофон?
-.	Как правильно вести себя на сцене?
+.	Что такое аудиореклама?
+.	Составление текста. (акценты)
-.	Какие возможности синтеза компьютера и саксофона доступны и актуальны?
+.	Чему нужно научиться, прежде чем приступить к записи голоса? (дикторская речь, акценты, основы звукозаписи)
+.	Выбор музыкального сопровождения.
-.	Каким образом можно использовать компьютер на сцене и при подготовке к концерту
+.	Какие технические особенности и возможности имеет теле- радио- вещание? (stereo/mono, RMS, peak level)
+.	Сведение и подготовка к вещанию продукта.
+.	Применение дополнительных эффектов.
 ==План проведения проекта==
@@ Строка 51: / Строка 42: @@
 •	Изучение интереса к выполнению проекта;
 •	Анализ владения компьютером.
+•	Наличие начальных знаний в области музыкального развития.
 Ученики работают над проектом и выполняют задания:
-•	Сделать подборку наиболее интересных произведений с высказыванием своего мнения о представленном материале – почему данное произведение вызвало интерес?;
+•	Запись голоса.
+•	Освоение мультитрекеров, секвенсоров и звуко-корректирующих программ;
+•	Изучение базового курса сведения и мастеринга;
 •	Ведение блога на заданную тематику;
+•	Создать портфолио с использованием материала, полученного в ходе работы.
-•	Освоение нотных редакторов, автоаранжеровщиков, секвенсоров и звуко-корректирующих программ.
-•	Изучение базового курса игры на саксофоне.
-•	Создать презентации с использованием фото и музыкального сопровождения, представляющие творчество музыкального коллектива или исполнителя.
-•	Выступление на публике.
 После завершения работы над проектом:
@@ Строка 73: / Строка 58: @@
 •	Творческий подход учащихся;
 •	Оригинальность музыкальной подборки;
+•	Технический уровень;
-•	Уровень овладения МКТ (музыкально компьютерные технологии);
+•	Уровень овладения музыкально-компьютерными технологиями.
-•	Практика публичного выступления.
 == Визитная карточка проекта==
-Визитка[https://docs.google.com/leaf?id=0B0YwJCrQU4x2Njk3ZWYxMzMtMjE1Yi00NDkyLWIwNDMtZmNlMTJhODljNzIx&hl=en]
+Визитка https://docs.google.com/document/d/1xlOFEe_EyEWmPIgGTwPD2cbnlBxJrI6hVEajKptbAW4/edit?hl=en_US
 == Публикация учителя ==
-[[Файл:Лицевая сторона.png]]
+ [[Файл:%D0%9F%D1%83%D0%B1%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F111.jpg]]
-[[Файл:Внутренняя сторона.png]]
+ [[Файл:%D0%9F%D1%83%D0%B1%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F2222.jpg]]
-Оригинал публикации [https://docs.google.com/leaf?id=0B0YwJCrQU4x2MTIyZjU0ZmUtMGJlZC00MzM4LWJjZGYtNzA1YmMzMTE3NGFh&hl=en]
 == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
+https://docs.google.com/present/edit?id=0ATZBHlqhGjeyZDUyZzl0Ml8wZmdicjlyaGM&hl=en_US
 == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
-Записи саксофоновой музыки:
+Примеры аудиороликов:
+Игровой ролик, имиджевый, информационный. и три подборки с такими категориями.
-Charlie Parker - Jam Session [https://docs.google.com/leaf?id=0B0YwJCrQU4x2NmM4MWZiYjgtY2I2ZC00NzZhLWEyY2MtMmZmMjMzNTc2Y2Fh&hl=en]
+https://docs.google.com/leaf?id=0BzZBHlqhGjeyOGRjYTY5ZmQtMTYxZi00ODQ2LWFhOGQtOWI3YjBkMDc1MzVj&hl=en_US
+https://docs.google.com/leaf?id=0BzZBHlqhGjeyODRmZDQ2MmMtMGEwNC00NzlmLTgwM2ItNzQ2ZTVjODZlNTdj&hl=en_US
-Ча́рли (Чарльз) Па́ркер (англ. Charles (Charlie) "Bird" Parker, Jr., 29 августа 1920 — 12 марта 1955) — американский джазовый саксофонист и композитор. В начале карьеры, в оркестре Джея Макшенна, у него было прозвище Yardbird, которое затем сократилось до Bird (в переводе с англ. Птица). Этот прозвище часто использовалось в названии его произведений, например «Yardbird Suite» и «Bird Feathers». В честь него назван нью-йоркский клуб «Birdland», а также произведения других композиторов. Именно эта статья побудила к прослушиванию и изучению творчества Чарли Паркера.
+https://docs.google.com/leaf?id=0BzZBHlqhGjeyMmNmOTQxZjMtYzEwNy00YTRhLWFhYzMtZDM1ZTJlNWVlZDI4&hl=en_US
+***
-подборка 1: [https://docs.google.com/leaf?id=0B0YwJCrQU4x2ZWY1MWFmYWEtY2QxMy00Y2QwLWFjZDQtMTI5ZGU5MmI3NjBk&hl=en]
-подборка 2: [https://docs.google.com/leaf?id=0B0YwJCrQU4x2YzE3YzJlZWMtNjVlOC00Y2I5LThkYjEtYmNmMWFmOTczYjJm&hl=en]
+Данные три подборки являются заданием для создания аудиорекламы учащимися.
-Данные две подборки интересны разнообразием стилей и интерпретацией музыкальных произведений.
+Выбранный аудиоролик №1: '''gm'''(игровой)
-Выбранная пьеса №1:
+[[Файл:Gm.jpg]]
-[[Файл:Труба зовет.jpg]]
+https://docs.google.com/leaf?id=0BzZBHlqhGjeyNDA3MTg0NGEtYjE1NS00YzZlLTlmMWEtY2ZlYzA0ZTdmMDM4&hl=en_US
+В проекте имеется голос диктора (непорезанный, необработанный, порезанный и обработанный), непорезанная подложка, отредактированная подложка.
-Миди фонограмма [https://docs.google.com/leaf?id=0B0YwJCrQU4x2OGEyMzcyZGQtNDQyNS00ZjNhLThkNzgtYjUxZDQ0MTM4N2Y0&hl=en]
+Выбранный аудиоролик №2: '''im'''(имиджевый)
-Нотный набор в программе "Finale": [https://docs.google.com/leaf?id=0B0YwJCrQU4x2M2I3NWFmN2QtZTY3Ny00MmIwLTgyZWEtZTNiNzFjZjU0ZjY0&hl=en]
+[[Файл:Im.jpg]]
-Выбранная пьеса №2:
+https://docs.google.com/leaf?id=0BzZBHlqhGjeyNDA3MTg0NGEtYjE1NS00YzZlLTlmMWEtY2ZlYzA0ZTdmMDM4&hl=en_US
+В проекте имеется голос диктора (непорезанный, необработанный, порезанный и обработанный), непорезанная подложка, отредактированная подложка.
-[[Файл:Как пошли наши подружки.jpg]]
+Выбранный аудиоролик №3: '''in'''(информационный)
-Миди фонограмма: [https://docs.google.com/leaf?id=0B0YwJCrQU4x2ZWNkMjRlNTktYjQ1Mi00ZTMwLWExY2YtYzFmOTE1ODUyNzFl&hl=en]
+[[Файл:In.jpg]]
-Нотный набор в программе "Finale": [https://docs.google.com/leaf?id=0B0YwJCrQU4x2MWIwMjA2OTUtYjBjZS00NDk4LWIwN2MtMTdkZmQ4ZmM0ZWE3&hl=en]
+https://docs.google.com/leaf?id=0BzZBHlqhGjeyNDA3MTg0NGEtYjE1NS00YzZlLTlmMWEtY2ZlYzA0ZTdmMDM4&hl=en_US
+В проекте имеется голос диктора (непорезанный, необработанный, порезанный и обработанный), непорезанная подложка, отредактированная подложка.
 == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
@@ Строка 123: / Строка 107: @@
 - критерий отсутствует;
 - критерий проявляется иногда;
 - критерий проявляется;
 - критерий проявляется на творческом уровне.
@@ Строка 133: / Строка 114: @@
 самооценка
 взаимооценка
 оценка учителя
@@ Строка 141: / Строка 120: @@
 Предлагал новые идеи 3 2 1
 Определял цели, ставил задачи 3 2 1
 Принимал участие в совместной работе 3 2 1
 Задавал вопросы, искал факты 3 2 1
 Анализировал, обобщал точки зрения, делал выводы 3 2 1
 Находил и исправлял ошибки 3 2 1
 Оказывал помощь, откликался на работу других 3 2 1
 Осознавал ответственность за общее дело 3 2 1
 Стимулировал дискуссию, предлагая различные точки зрения 3 2 1
@@ Строка 161: / Строка 132: @@
 Создано сообщение в блоге 3 2 1
 Принял участие в дискуссии 3 2 1
 Задал свой вопрос 3 2 1
 Ответил на вопросы других участников 3 2 1
-'''Исполнение на публике'''
-Прослушивание и критика по отношению к другим участникам проекта 3 2 1
-Выступление на публике (возможно в форме видеоконференции) 3 2 1
 '''Сумма баллов 45 23 12'''
@@ Строка 191: / Строка 151: @@
 == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
-Видеоматериалы об игре на саксофоне:
+Видеоматериалы по сведению, работе с аудиоредакторами:
-[http://www.youtube.com/watch?v=PriauABU450]
+[http://www.youtube.com/watch?v=5S0CuwXIgHw]
-[http://www.youtube.com/watch?v=cncZeme0xco&feature=related]
+[http://www.youtube.com/watch?v=PfsQk5AlIPY&feature=related]
-[http://www.youtube.com/watch?v=aSw3-QA30kk&feature=related]
+[http://www.youtube.com/watch?v=1FRk49rGSWk&feature=related]
-[http://www.youtube.com/watch?v=zhILz9QVAus]
+[http://www.youtube.com/watch?v=2prreHVq22Y&feature=related]
-[http://www.youtube.com/watch?v=BwNrmYRiX_o&feature=related]
+[http://www.youtube.com/watch?v=seFf8GxXK9M]
-информация о саксофоне:
+Запись голоса:
-[http://www.saxophone-jazz.ru/content/view/13/33/]
+[http://www.youtube.com/watch?v=j0QxpkfAv1s&feature=related]
-[http://svetlanasaxtenor.narod.ru/Saxophone.html]
+[http://www.youtube.com/watch?v=i_DLSp-O0Hg]
+[http://www.youtube.com/watch?v=mWJ27Wmpfwc]
+Материалы по сведению, работе с аудиоредакторами:
+http://www.youtube.com/watch?v=AWFhtPOMrDs
+http://www.youtube.com/watch?v=FgxAGwVaXO8
+[http://rutracker.org/forum/viewtopic.php?t=765743]
 == Полезные ресурсы ==
-Аппликатор для саксофона альта:
+http://wikisound.org/
+http://forum.rmmedia.ru/
-[https://docs.google.com/leaf?id=0B0YwJCrQU4x2Y2U1NTg3MmQtYjcyOS00ZmViLWFkZjQtODkxZWM3MzQ0MjQ2&hl=en]
-Сайт нот для саксофона:
-[http://notes.tarakanov.net/]
-[http://classon.ru/index.php?cPath=999&dii=12&osCsid=95404cdbce3585240b9f69eae9ff34d5]
-Видео уроки по работе с программой «Cubase»:
-Программама: [http://rutracker.org/forum/viewtopic.php?t=3459234]
-Видеоуроки: [http://rutracker.org/forum/viewtopic.php?t=765743]
-Электронные учебники по программе «Finale»:
-Программа: [http://rutracker.org/forum/viewtopic.php?t=1448878]
-Учебник: [http://www.classic-guitar.ru/download.php?view.83]
-Сайт программ автоаранжировщиков:
-[http://www.7not.ru/articles/autoarranger/intro.phtml]
-== Проекты с аналогичной тематикой ==
-мелодия - душа музыки [http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9C%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D1%8F_%E2%80%93_%D0%B4%D1%83%D1%88%D0%B0_%D0%BC%D1%83%D0%B7%D1%8B%D0%BA%D0%B8%22]
-Музыка на гитаре[http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%9C%D1%83%D0%B7%D1%8B%D0%BA%D0%B0_%D0%BD%D0%B0_%D0%B3%D0%B8%D1%82%D0%B0%D1%80%D0%B5]
+Сайт бесплатных подложек:
+http://live.freeplaymusic.com/
-Музыка в английской культуре [http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82:_%D0%BC%D1%83%D0%B7%D1%8B%D0%BA%D0%B0_%D0%B2_%D0%B0%D0%BD%D0%B3%D0%BB%D0%B8%D0%B9%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B9_%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B5]
+База дикторов:
+http://diktory.com/
 == Другие документы ==
 [[Категория:Проекты]][[Категория: V10.0]]