Участник:Старовойтова Татьяна Сергеевна: различия между версиями
| (не показано 12 промежуточных версий 2 участников) | |||
| Строка 6: | Строка 6: | ||
| − | |||
| − | В проекте на основе обзора электронных ресурсов Интернета, литературных источников, их анализа и систематизации информации учащиеся | + | == '''Краткая аннотация проекта''' == |
| + | |||
| + | |||
| + | В проекте на основе обзора электронных ресурсов Интернета, литературных источников, их анализа и систематизации информации учащиеся 11 класса знакомятся с понятием "экономический скачок в Китае", его особенностями и предпосылками, историей развития и влиянием китайской экономики на мировую экономику. Важно то, что проект поможет четко сформулировать ответы на важные вопросы: Что такое "экономический скачок в Китае" и его обратная сторона? Как экономика Китая влияет на экономическую ситуацию в России и других странах мира? Учебный проект "Экономика Китая" проводится в рамках следующих предметных областей: экономика и экология. Проект выполняется в рамках государственного образовательного стандарта среднего (полного) образования по экономике: 11 класс, раздел "Мировая экономика". | ||
'''Основополагающий вопрос:''' | '''Основополагающий вопрос:''' | ||
| Строка 18: | Строка 20: | ||
1) Получение необходимых знаний и развитие коммуникативной компетенции. | 1) Получение необходимых знаний и развитие коммуникативной компетенции. | ||
| − | 2) Формирование практических навыков анализа экономического развития страны.После завершения проекта учащиеся смогут овладеть приемами исследовательской деятельности, приобретут навыки работы в сети Интернет. | + | 2) Формирование практических навыков анализа экономического развития страны. После завершения проекта учащиеся смогут овладеть приемами исследовательской деятельности, приобретут навыки работы в сети Интернет. |
3) Развитие аналитического подхода к обсуждению вопроса с учетом влияния экономики на экологию, уровень жизни, благосостояние населения и т.д. | 3) Развитие аналитического подхода к обсуждению вопроса с учетом влияния экономики на экологию, уровень жизни, благосостояние населения и т.д. | ||
| Строка 32: | Строка 34: | ||
4) Как экономическое развитие Китая отразилось на отношениях Китая с другими странами? | 4) Как экономическое развитие Китая отразилось на отношениях Китая с другими странами? | ||
| − | 5) В чем обратная сторона экономического скачка в Китае? | + | 5) В чем обратная сторона экономического скачка в Китае? |
| + | |||
| + | == '''План проведения проекта''' == | ||
| − | |||
'''1) Этап работы над проектом - подготовка (1 неделя)''' | '''1) Этап работы над проектом - подготовка (1 неделя)''' | ||
| − | Содержание работы - формирование группы,определение целей | + | Содержание работы - формирование группы, определение целей |
Деятельность учащихся - обсуждение проекта с учителем | Деятельность учащихся - обсуждение проекта с учителем | ||
| Строка 54: | Строка 57: | ||
'''3) Этап работы над проектом - исследование (2 недели)''' | '''3) Этап работы над проектом - исследование (2 недели)''' | ||
| − | Содержание работы - обработка информации | + | Содержание работы - обработка информации, выбор лучших вариантов |
Деятельность учащихся - выполняют исследования | Деятельность учащихся - выполняют исследования | ||
| Строка 84: | Строка 87: | ||
Деятельность учителя - оценивает способности учащихся, качество выполненной работы | Деятельность учителя - оценивает способности учащихся, качество выполненной работы | ||
| − | == '''Визитная карточка проекта | + | == '''Визитная карточка проекта''' == |
''Автор. Фамилия, имя отчество - Старовойтова Т. С.'' | ''Автор. Фамилия, имя отчество - Старовойтова Т. С.'' | ||
| Строка 97: | Строка 100: | ||
'''Предмет''' - экономика. | '''Предмет''' - экономика. | ||
| − | '''Целевая аудитория''' - школьники СОШ, | + | '''Целевая аудитория''' - школьники СОШ, 11 класс |
Приблизительная продолжительность проекта - 4 недели. | Приблизительная продолжительность проекта - 4 недели. | ||
| − | Образовательные стандарты - Проект выполняется в рамках государственного | + | Образовательные стандарты - Проект выполняется в рамках государственного образовательного стандарта среднего (полного) образования по экономике: 11 класс, раздел "Мировая экономика". |
| − | == '''Дидактические цели, ожидаемые результаты обучения | + | == '''Дидактические цели, ожидаемые результаты обучения''' == |
1) Получение необходимых знаний и развитие коммуникативной компетенции. | 1) Получение необходимых знаний и развитие коммуникативной компетенции. | ||
| − | 2) Формирование практических навыков анализа экономического развития страны.После завершения проекта учащиеся смогут овладеть приемами исследовательской деятельности, приобретут навыки работы в сети Интернет. | + | 2) Формирование практических навыков анализа экономического развития страны. После завершения проекта учащиеся смогут овладеть приемами исследовательской деятельности, приобретут навыки работы в сети Интернет. |
3) Развитие аналитического подхода к обсуждению вопроса с учетом влияния экономики на экологию, уровень жизни, благосостояние населения и т.д. | 3) Развитие аналитического подхода к обсуждению вопроса с учетом влияния экономики на экологию, уровень жизни, благосостояние населения и т.д. | ||
| − | == '''Вопросы, направляющие проект | + | == '''Вопросы, направляющие проект''' == |
Основополагающий вопрос - Как экономика влияет на страну? | Основополагающий вопрос - Как экономика влияет на страну? | ||
| Строка 123: | Строка 126: | ||
'''Учебные вопросы:''' | '''Учебные вопросы:''' | ||
| − | 1) Как экономическое развитие Китая повлияло на экологию? | + | 1) Как экономическое развитие Китая повлияло на экологию? [https://docs.google.com/present/edit?id=0AbZC4h5OxdKNZGRxYjJ4Zl81OWMybTVmZ2cy&hl=en_US] |
2) Как экономическое развитие Китая повлияло на уровень жизни людей? | 2) Как экономическое развитие Китая повлияло на уровень жизни людей? | ||
| Строка 147: | Строка 150: | ||
1) Проведение мониторинга среди учащихся на выявление знаний ученика. | 1) Проведение мониторинга среди учащихся на выявление знаний ученика. | ||
| − | 2) Стартовая презентация учителя (презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ( | + | 2) Буклет для родителей: лицевая сторона [https://docs.google.com/leaf?id=0B7ZC4h5OxdKNNGFiY2I0NzAtY2U3OC00M2ExLWIzMWEtMTQwZDgxZjNlZDZj&hl=en_US] обратная сторона [https://docs.google.com/leaf?id=0B7ZC4h5OxdKNZjg2ZmI1OWEtYTJmOC00NTI4LWExNTctZjRiNzcyYTFmZmRl&hl=en_US] |
| + | |||
| + | 3) Стартовая презентация учителя (презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ([[https://docs.google.com/present/edit?id=0AbZC4h5OxdKNZGRxYjJ4Zl83OWNqaDJua2Y1&hl=en_US]])); | ||
| − | + | 4) Знакомство с критериями оценивания работ. | |
'''После завершения работы над проектом:''' | '''После завершения работы над проектом:''' | ||
| Строка 165: | Строка 170: | ||
2) оценка работы группы, | 2) оценка работы группы, | ||
| − | 3)критерии оценивания проекта. | + | 3) критерии оценивания проекта. |
| − | |||
| − | == '''Критерии | + | == '''Критерии''' == |
| − | 1)Постановка цели, планирование путей ее достижения | + | 1) Постановка цели, планирование путей ее достижения |
| − | 2)Постановка и обоснование проблемы проекта | + | 2) Постановка и обоснование проблемы проекта |
| − | 3)Глубина раскрытия темы проекта | + | 3) Глубина раскрытия темы проекта |
4) Разнообразие источников информации, целесообразность их использования | 4) Разнообразие источников информации, целесообразность их использования | ||
| Строка 183: | Строка 187: | ||
6) Анализ хода работы, выводы и перспективы | 6) Анализ хода работы, выводы и перспективы | ||
| − | 7) Личная заинтересованность автора, творческий подход к работе | + | 7) Личная заинтересованность автора, творческий подход к работе |
| − | 8) Соответствие требованиям оформлением письменной части | + | |
| + | 8) Соответствие требованиям оформлением письменной части | ||
| + | |||
9) Качество проведения презентации | 9) Качество проведения презентации | ||
| + | |||
10) Качество проектного продукта: | 10) Качество проектного продукта: | ||
| − | - оценивание по вышеприведённым критериям производиться по | + | |
| + | - оценивание по вышеприведённым критериям производиться по пятибальной системе - от 0 баллов - до 5 баллов | ||
Текущая версия от 04:38, 23 декабря 2011
Автор проекта:
Старовойтова Татьяна Сергеевна
Учебная тема проекта: "Экономика Китая"
Краткая аннотация проекта
В проекте на основе обзора электронных ресурсов Интернета, литературных источников, их анализа и систематизации информации учащиеся 11 класса знакомятся с понятием "экономический скачок в Китае", его особенностями и предпосылками, историей развития и влиянием китайской экономики на мировую экономику. Важно то, что проект поможет четко сформулировать ответы на важные вопросы: Что такое "экономический скачок в Китае" и его обратная сторона? Как экономика Китая влияет на экономическую ситуацию в России и других странах мира? Учебный проект "Экономика Китая" проводится в рамках следующих предметных областей: экономика и экология. Проект выполняется в рамках государственного образовательного стандарта среднего (полного) образования по экономике: 11 класс, раздел "Мировая экономика".
Основополагающий вопрос:
Как экономика влияет на страну?
Дидактические цели:
1) Получение необходимых знаний и развитие коммуникативной компетенции.
2) Формирование практических навыков анализа экономического развития страны. После завершения проекта учащиеся смогут овладеть приемами исследовательской деятельности, приобретут навыки работы в сети Интернет.
3) Развитие аналитического подхода к обсуждению вопроса с учетом влияния экономики на экологию, уровень жизни, благосостояние населения и т.д.
Проблемные (учебные) вопросы:
1) Что означает термин "экономический скачок в Китае?" Как экономическое развитие Китая повлияло на экологию?
2) Как экономическое развитие Китая повлияло на уровень жизни людей?
3) Как экономическое развитие Китая повлияло на уровень здоровья людей?
4) Как экономическое развитие Китая отразилось на отношениях Китая с другими странами?
5) В чем обратная сторона экономического скачка в Китае?
План проведения проекта
1) Этап работы над проектом - подготовка (1 неделя)
Содержание работы - формирование группы, определение целей
Деятельность учащихся - обсуждение проекта с учителем
Деятельность учителя - мотивирует учащихся, контролирует деятельность учащихся
2) Этап работы над проектом - Планирование (1 неделя)
Содержание работы - 1)определение источников информации 2)способы сбора информации 3)распределение обязанностей между участниками команды.
Деятельность учащихся - формируют задачи, вырабатывают план работы
Деятельность учителя - предлагает идеи, контролирует деятельность учащихся
3) Этап работы над проектом - исследование (2 недели)
Содержание работы - обработка информации, выбор лучших вариантов
Деятельность учащихся - выполняют исследования
Деятельность учителя - руководит деятельностью учащихся
4) Этап работы над проектом - формулирование результатов (3 недели)
Содержание работы - анализ информации, определение выводов
Деятельность учащихся - работают над проектом
Деятельность учителя - осуществляет консультацию учащимся
5) Этап работы над проектом - защита проекта (4 недели)
Содержание работы - подготовка доклада.
Деятельность учащихся - коллективный самоанализ проекта
Деятельность учителя - слушает, направляет процесс анализа работы
6) Этап работы над проектом - оценка результатов (4 недели)
Содержание работы - анализ достигнутых результатов, выявление неудач
Деятельность учащихся - коллективное обсуждение
Деятельность учителя - оценивает способности учащихся, качество выполненной работы
Визитная карточка проекта
Автор. Фамилия, имя отчество - Старовойтова Т. С.
Регион - Омская область, г. Омск
Название темы учебного проекта - «Экономика Китая»
Краткое содержание проекта - В проекте на основе обзора электронных ресурсов Интернета, литературных источников, их анализа и систематизации информации учащиеся 8 класса знакомятся с понятием "экономический скачок в Китае", его особенностями и предпосылками, историей развития и влиянием китайской экономики на мировую экономику. Важно то, что проект поможет четко сформулировать ответы на важные вопросы: Что такое "экономический скачок в Китае" и его обратная сторона? Как экономика Китая влияет на экономическую ситуацию в России и других странах мира? Учебный проект "Экономика Китая" проводится в рамках следующих предметных областей: экономика и экология. Проект выполняется в рамках государственного образовательного стандарта среднего (полного) образования по экономике: 8 класс, раздел "Мировая экономика". Учащиеся должны знать основные термины по дисциплине "экономика", употребляемые при описании экономики Китая. В результате работы должна быть представлена совместная работа реферативно-исследовательского характера по указанной теме.
Предмет - экономика.
Целевая аудитория - школьники СОШ, 11 класс
Приблизительная продолжительность проекта - 4 недели.
Образовательные стандарты - Проект выполняется в рамках государственного образовательного стандарта среднего (полного) образования по экономике: 11 класс, раздел "Мировая экономика".
Дидактические цели, ожидаемые результаты обучения
1) Получение необходимых знаний и развитие коммуникативной компетенции.
2) Формирование практических навыков анализа экономического развития страны. После завершения проекта учащиеся смогут овладеть приемами исследовательской деятельности, приобретут навыки работы в сети Интернет.
3) Развитие аналитического подхода к обсуждению вопроса с учетом влияния экономики на экологию, уровень жизни, благосостояние населения и т.д.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос - Как экономика влияет на страну?
Проблемные вопросы учебной темы:
Что надо знать, чтобы дать характеристику экономики страны?
Что означает экономический скачок Китая?
Учебные вопросы:
1) Как экономическое развитие Китая повлияло на экологию? [1]
2) Как экономическое развитие Китая повлияло на уровень жизни людей?
3) Как экономическое развитие Китая повлияло на уровень здоровья людей?
4) Как экономическое развитие Китая отразилось на отношениях Китая с другими странами?
5) В чем обратная сторона экономического скачка в Китае?
График оценивания - Ученики работают над проектом и выполняют задания.
1. Неформальные наблюдения.
2. Интересные случаи.
3. Дневники учащихся,
4. Оценивание работы группы и самооценивание.
До работы над проектом:
1) Проведение мониторинга среди учащихся на выявление знаний ученика.
2) Буклет для родителей: лицевая сторона [2] обратная сторона [3]
3) Стартовая презентация учителя (презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ([[4]]));
4) Знакомство с критериями оценивания работ.
После завершения работы над проектом:
1) Итоговая анкета для обучающихся;
2) Оценивание проекта;
3) Самооценка ученика.
Описание методов оценивания:
1) самооценка работы в группе,
2) оценка работы группы,
3) критерии оценивания проекта.
Критерии
1) Постановка цели, планирование путей ее достижения
2) Постановка и обоснование проблемы проекта
3) Глубина раскрытия темы проекта
4) Разнообразие источников информации, целесообразность их использования
5) Соответствие выбранных способов работы цели и содержания проекта
6) Анализ хода работы, выводы и перспективы
7) Личная заинтересованность автора, творческий подход к работе
8) Соответствие требованиям оформлением письменной части
9) Качество проведения презентации
10) Качество проектного продукта:
- оценивание по вышеприведённым критериям производиться по пятибальной системе - от 0 баллов - до 5 баллов
