|
|
| (не показано 5 промежуточных версий 2 участников) |
| Строка 1: |
Строка 1: |
| − | 1.''' Авторы проекта'''
| + | ФИО: Анодина Татьяна Анатольевна. |
| − | Анодина Татьяна Анатольевна | |
| | | | |
| | + | Специальность: учитель китайского языка, с доп. специальностью английский язык. |
| | | | |
| − | 2. [править]'''Учебная тема проекта'''
| + | Курс: 4 |
| | | | |
| − | | + | Работа:[[Портфолио проекта Китай VS Европа]] |
| − | 3. [править]'''Краткая аннотация проекта'''
| |
| − | | |
| − | [править]'''Основополагающий вопрос'''
| |
| − | ''Влияет ли европеизация мира на традиционную культуру Китая?''
| |
| − | [править]'''Дидактические цели'''
| |
| − | | |
| − | 1) Развитие коммуникативной компетенции
| |
| − | | |
| − | 2) Получение необходимых знаний
| |
| − | | |
| − | 3) Формирование практическим умений и навыков
| |
| − | | |
| − | | |
| − | [править]'''Проблемные вопросы'''
| |
| − | ''
| |
| − | 1) Как изменились вкусовые предпочтения китайцев?
| |
| − | | |
| − | 2) Какой современный китайский дом?
| |
| − | | |
| − | 3) Какие прослеживаются особенности современного искусства в Китае?
| |
| − | | |
| − | 4) Чем отличается современный разговорный язык от письменного?
| |
| − | | |
| − | 5) Как повлияла реформа открытости на традиции в современном Китае?''
| |
| − | | |
| − | | |
| − | 4. [править]'''План проведения проекта'''
| |
| − | [1]
| |
| − | | |
| − | ''1.)''
| |
| − | ''Этап работы над проектом - подготовка'' (1 неделя)
| |
| − | | |
| − | Содержание работы - формирование группы,определение целей
| |
| − | | |
| − | Деятельность учащихся - обсуждение проекта с учителем
| |
| − | | |
| − | Деятельность учителя - мотивирует учащихся, контролирует деятельность учащихся
| |
| − | | |
| − | | |
| − | ''2.)''
| |
| − | ''Этап работы над проектом - Планирование'' (1 неделя)
| |
| − | | |
| − | Содержание работы -
| |
| − | | |
| − | 1)определение источников информации
| |
| − | | |
| − | 2)способы сбора информации
| |
| − | | |
| − | 3)распределение обязанностей между участниками команды.
| |
| − | | |
| − | Деятельность учащихся - формируют задачи, вырабатывают план работы
| |
| − | | |
| − | Деятельность учителя - предлагает идеи, контролирует деятельность учащихся
| |
| − | | |
| − | | |
| − | ''3.)''
| |
| − | ''Этап работы над проектом - исследование'' (2 недели)
| |
| − | | |
| − | Содержание работы - обработка информации. выбор лучших вариантов
| |
| − | | |
| − | Деятельность учащихся - выполняют исследования
| |
| − | | |
| − | Деятельность учителя - руководит деятельностью учащихся
| |
| − | | |
| − | | |
| − | ''4.)''
| |
| − | ''Этап работы над проектом - формулирование результатов'' (3 недели)
| |
| − | | |
| − | Содержание работы - анализ информации, определение выводов
| |
| − | | |
| − | Деятельность учащихся - работают над проектом
| |
| − | | |
| − | Деятельность учителя - осуществляет консультацию учащимся
| |
| − | | |
| − | | |
| − | ''5.)''
| |
| − | Э''тап работы над проектом - защита проекта'' (4 недели)
| |
| − | | |
| − | Содержание работы - подготовка доклада.
| |
| − | | |
| − | Деятельность учащихся - коллективный самоанализ проекта
| |
| − | | |
| − | Деятельность учителя - слушает, направляет процесс анализа работы
| |
| − | | |
| − | | |
| − | ''6.)''
| |
| − | ''Этап работы над проектом - оценка результатов'' (4 недели)
| |
| − | | |
| − | Содержание работы - анализ достигнутых результатов, выявление неудач
| |
| − | | |
| − | Деятельность учащихся - коллективное обсуждение
| |
| − | | |
| − | Деятельность учителя - оценивает способности учащихся, качество выполненной работы
| |
| − | | |
| − | | |
| − | | |
| − | 5. [править]'''Визитная карточка проекта'''
| |
| − | [2] | |
| − | ''Авторы. Фамилия, имя отчество'' – Анодина Т.А.
| |
| − | | |
| − | ''Регион'' - Омская область, г. Омск
| |
| − | | |
| − | ''Название темы учебного проекта'' - «Современная культура Китая»
| |
| − | | |
| − | ''Предмет'' – китайский язык
| |
| − | | |
| − | ''Целевая аудитория'' - школьники СОШ, 10 класс
| |
| − | | |
| − | ''Приблизительная продолжительность проекта'' - 4 недели
| |
| − | | |
| − | Образовательные стандарты - Проект выполняется в рамках государственного образовательное стандарта среднего (полного) образования по иностранным языкам: 10 класс, раздел "Лингвострановедение".
| |
| − | | |
| − | ''Дидактические цели, ожидаемые результаты обучения'' -
| |
| − | | |
| − | 1. Развитие коммуникативной компетенции.
| |
| − | | |
| − | 2. Получение необходимых знаний.
| |
| − | | |
| − | 3. Формирование практическим умений и навыков. После завершения проекта учащиеся смогут овладеть приемами исследовательской деятельности, навыки работы в сети Интернет
| |
| − | Вопросы направляющие проект
| |
| − | | |
| − | '''Основополагающий вопрос''' - Влияет ли европеизация мира на традиционную китайскую культуру?
| |
| − | | |
| − | '''Проблемные вопросы учебной темы''' - Как изменились вкусовые предпочтения китайцев? Какой современный китайский дом? Какие прослеживаются особенности современного искусства в Китае? Чем отличается современный разговорный язык от письменного? (или Что из себя представляет современный разговорный язык? Как повлияла реформа открытости на традиции в современном Китае?
| |
| − | | |
| − | '''Учебные вопросы''' -
| |
| − |
| |
| − | '''График оценивания''' - Ученики работают над проектом и выполняют задания.
| |
| − | | |
| − | 1. Неформальные наблюдения.
| |
| − | | |
| − | 2. Интересные случаи.
| |
| − | | |
| − | 3. Дневники учащихся.
| |
| − | 4. Оценивание работы группы и самооценивание.
| |
| − | | |
| − | До работы над проектом - Проведение мониторинга среди учащихся на; выявление знаний ученика. Стартовая презентация учителя; Знакомство с критериями оценивания работ.
| |
| − | После завершения работы над проектом - Итоговая анкета для обучающихся; Оценивание проекта; Самооценка ученика
| |
| − | | |
| − | Описание методов оценивания - самооценка работы в группе, оценка работы группы, критерии оценивания проекта.
| |
| − | | |
| − | | |
| − | '''Критерии:'''
| |
| − | | |
| − | 1.)Постановка цели, планирование путей ее достижения
| |
| − | | |
| − | 2.)Постановка и обоснование проблемы проекта
| |
| − | | |
| − | 3.)Глубина раскрытия темы проекта
| |
| − | | |
| − | 4.)Разнообразие источников информации, целесообразность их использования
| |
| − | | |
| − | 5.)Соответствие выбранных способов работы цели и содержания проекта
| |
| − | | |
| − | 6.)Анализ хода работы, выводы и перспективы
| |
| − | | |
| − | 7.)Личная заинтересованность автора, творческий подход к работе
| |
| − | | |
| − | 8.)Соответствие требованиям оформлением письменной части.
| |
| − | | |
| − | 9.)Качество проведения презентации
| |
| − | | |
| − | 10.)Качество проектного продукта
| |
| − | | |
| − | оценивание по вышеприведённым критериям производиться по трёхбалльной системе - от 0 баллов - до 3 баллов
| |
| − | | |
| − | | |
| − | 6. [править]'''Публикация учителя'''
| |
| − | | |
| − | Мы предлагаем Вам
| |
| − | | |
| − | -узнать больше о вкусовых предпочтениях китайцев;
| |
| − | | |
| − | -познакомиться с особенностями современного китайского дома;
| |
| − | | |
| − | -подробнее узнать о специфике современного искусства в Китае;
| |
| − | | |
| − | -разграничить разговорный и письменный китайский язык;
| |
| − | | |
| − | -выяснить как повлияла реформа открытости на современное китайское общество.
| |
| − | | |
| − | [3]
| |
| − | [4]
| |
| − | 7. [править]'''Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся'''
| |
| − | | |
| − | Влияет ли европеизация мира на традиционную культуру Китая? Как мы можем знать это?
| |
| − | [5]
| |
| − | | |
| − | 8. [править]'''Пример продукта проектной деятельности учащихся'''
| |
| − | | |
| − | Как изменились вкусовые предпочтения китайцев?
| |
| − | [6]
| |
| − | | |
| − | 9. [править]'''Материалы итоговому оцениванию'''
| |
| − | [7]
| |
| − | | |
| − | 10. [править]'''Полезные ресурсы'''
| |
| − | | |
| − | Интернет ресурсы [8]
| |
| − | | |
| − | 11. [править]'''Проекты с аналогичной тематикой'''
| |
| − | [9]
| |
| − | | |
| − | 12. [править]'''Другие документы'''
| |
| − | [10] [11]
| |
