Особенности Китайского менталитета: различия между версиями

Материал из ОмГПУ
Перейти к навигацииПерейти к поиску
Строка 1: Строка 1:
 +
<!---------------------------------------------------------->
 +
 +
 
== Авторы проекта ==
 
== Авторы проекта ==
 +
[[Участник: Тихолаз Андрей|Тихолаз Андрей, [[Участник:Нечипоренко Костя|Нечипоренко Костя]] ©, 2011
  
−
[[Участник:Яценко Дарья Сергеевна, Бочарникова Ольга Александровна|Яценко Дарья Сергеевна, Бочарникова Ольга Александровна]]
+
== Название проекта ==
 +
«English – language of international business»
  
 
== Предмет, класс ==
 
== Предмет, класс ==
 +
Английский язык, 10 класс
 +
 +
== Краткая аннотация проекта ==
 +
 
 +
Английский язык становится все важнее и важнее для международного бизнеса, но в то же время наблюдается дефицит хороших языковых специалистов. Компании инвестируют все больше и больше для повышения профессионального навыка своих сотрудников. Многие выпускники школ связывают свою судьбу именно с этим – изучением английского языка и мировой экономики на соответствующих факультетах ВУЗов.
  
−
китайский язык, история, 9  класс
+
Проект «English – language of international business» проводится в рамках учебного курса, программа F.W. King, "Business English" на заключительном этапе изучения английского языка в 10 классе.
  
−
== Краткая аннотация проекта ==
+
Проект нацелен на формирование осознанного изучения международного языка. Посредством знакомства с культурой бизнес-общения, участия в деловых диалогах и учебной конференции, создания мини-проектов на английском языке, планируется расширить кругозор учащихся, развить ЗУНы по предмету, повысить интерес, а значит и мотивацию к изучению языка.
  
 +
Продолжительность проекта - 2 недели, 6 уроков (1 час - ознакомление родителей с содержанием проекта на родительском собрании, 4 часа - ознакомление учащихся с проектом, планирование совместной деятельности, сбор необходимых материалов, проведение проекта ,защита проектов в группах, 1 час - защита совместного проекта - презентации "Конференция Международной торговой организации").
  
−
Участвуя в проекте, ребята смогут объединить знания, полученные на уроках истории, китайского языка в одно целое. Понять каково положение китайской женщины, узнать в чем различия в положении китайской и русской женщин, научиться проводит исследования и делать выводы, что позволит ребятам повторить и обобщить свои знания и расширить свой кругозор.
+
== План проекта ==
−
== Вопросы, направляющие проект ==
 
  
−
===''Основополагающий вопрос''===
+
'''I этап "Планирование совместной деятельности."'''
−
Кто такая женщина?
 
  
−
===''Проблемные вопросы''===
+
* Разработка учителем буклета для родителей «Английский-язык международного бизнеса» и стартовой презентации для учащихся.
 +
* Проведение родительского собрания "Учебный проект как средство повышения интереса к изучаемому предмету".
 +
* Представление информации о проекте с помощью буклета.
  
 +
'''II этап " Are you a businessman?..."''' (1 урок)
  
 +
* Показ вводной презентации учителя для ознакомления учащихся с проектом и выявления их интересов.(10 мин)
 +
* Формирование групп по интересам (торговые представители-4 человека, собрание директоров-4 человека, иностранные представители- 6 человек).
 +
* Планирование совместной деятельности, распределение обязанностей по группам, знакомство с критериями оценки и самооценки в ходе проекта. Знакомство с путеводителем по проекту.
 +
* Выбор форм представления результатов учащимися, стратегий оценивания учителем.
 +
* Совместное обсуждение проблемного вопроса: «Как можно общаться с народами, говорящими более чем на 3000 разных языках?» и учебных вопросов.
 +
* Распределение обязанностей внутри групп. 1-я группа «торговые представители» готовит буклет: «Реклама уникального продукта».
 +
* Оценка деятельности учащихся.
  
−
===''Учебные вопросы''===
+
'''III этап "Вперед, в мир делового общения"''' (1 урок)
  
−
Как китайские реформы повлияли на положение женины в Китае?
+
* Презентация буклетов.
 +
* Совместное обсуждение проблемного вопроса: «Как провести деловые переговоры?» и учебных вопросов.
 +
* Выполнение теста: "Экскурс в деловое общение". Совместный анализ результатов.
 +
* Распределение обязанностей внутри групп. Распределение диалогов между 2-й группой «совет директоров».
 +
* Оценка деятельности учащихся (средний балл оценки экспертов и оценки учителя).
  
−
Как изображается женщина в различных сферах китайского искусства?
+
'''IV этап "За один час."''' (1 урок)
  
−
Что входит в критерии красоты китайской женщины?
+
* Выступление 2-й группы с диалогами, оценка экспертами.
 +
* Обсуждение проблемного вопроса: «Всегда ли нужно оценивать индивидуальные особенности иностранной культуры?» и учебных вопросов по предложенной тематике.
 +
* Актуализация и контроль полученных знаний (тест: «Экскурс в деловое общение», создание смысловой карты).
 +
* Распределение обязанностей внутри групп. Распределение ролей между 3-й группой «иностранные представители» (учебная конференция «Trade Summit»). Эксперты готовят теоретический и наглядный материал для итоговой презентации по выбранным направлениям (3 направления: “Основные речевые обороты в деловом общении “Этика деловых переговоров”, “Планирование конференции”.)
 +
* Оценка деятельности учащихся (средний балл оценки экспертов и оценки учителя).
  
−
Каковы различия положения женщины в России и в Китае?
+
'''V этап "На конференции"''' (2 урока)
  
−
Что вы знаете о великих женщинах Китая?
+
* Выступление 3 групп в рамках учебной конференции «Trade summit», оценка экспертами, оценка учителем.
 +
* Сбор и обработка материала, освоение необходимых программ и сервисов Интернет, распределение обязанностей.
 +
* Выполнение совместного проекта – презентации в PowerPoint по микро-группам (1 слайд на 2-х учащихся).
 +
* Защита проектов (слайды, созданные учащимися). Оценивание работы группы при защите проекта другими группами.
 +
* Оценка деятельности учащихся (средний балл оценки учащихся и оценки учителя).
 +
* Подведение итогов, рефлексия.
  
−
==План проведения проекта==
+
== Вопросы, направляющие проект ==
−
[https://docs.google.com/document/d/1O_pM_pIv24KZh0aKjs05wYP0yzfNIgLCe3pVbPmc1sE/edit?hl=en План проведения проекта]
 
  
−
== Визитная карточка проекта ==
+
''Основополагающий вопрос:'' Для чего мы учим язык делового общения?
  
 +
#''Проблемный вопрос:'' Как правильно вести переговоры с представителями других стран?
 +
##''Учебный вопрос:'' Влияет ли на переговоры учет индивидуальных особенностей иностранца ?
 +
##''Учебный вопрос:'' Что такое международный язык?
 +
##''Учебный вопрос:'' В каких отраслях популярен английский язык?
 +
#''Проблемный вопрос:'' Что такое конференция?
 +
##''Учебный вопрос:'' Как называется ведущий?
 +
##''Учебный вопрос:'' Какие особенности проведения конференций вы знаете?
 +
##''Учебный вопрос:'' Какие цели может преследовать конференция?
 +
#''Проблемный вопрос:'' Что необходимо для выгодного завершения конференции?
 +
##''Учебный вопрос:'' Что такое контракт?
 +
##''Учебный вопрос:'' Какие цели должны преследовать торговые представители?
 +
##''Учебный вопрос:'' Каковы традиционные методы ведения переговоров?
  
 
== Публикация учителя ==
 
== Публикация учителя ==
  
 +
Буклет для родителей: [https://docs.google.com/open?id=0B5qca2z5U0b4NGFjNjgzZmItMzc1Yi00MDQ2LThhMDgtNWJmYWQ0Njc5NDBi 1]
 +
[https://docs.google.com/open?id=0B5qca2z5U0b4OWVmMmFhMDktMTNjMS00ODBhLWIzMmQtYzBjZTYxNDgwYzZm 2]
 +
 +
[https://docs.google.com/open?id=0B5qca2z5U0b4OTZlNWM0MzUtOGRkOC00NWRjLTgwMmEtY2JiNjMxMTE2Yzc3 Посмотреть буклет...]
  
−
презентация учителя для учеников,  буклет для родителей
+
[[Изображение:01.jpg|350px]]
 +
[[Изображение:02.jpg|350px]]
  
 
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
 
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
 +
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AZqca2z5U0b4ZGdmcDI4dDJfMGYyNnNzNWdm Презентация учителя]
  
 
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
 
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
  
 +
[https://вставить ссылку Презентация учащихся]
 +
 +
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
 +
 +
План оценивания. Стратегии оценивания.
  
 +
'''Формирующее оценивание'''
 +
На начальном этапе проекта демонстрируется вводная презентация учителя «Английский-язык международного бизнеса». Используется стратегия "Думать-Объединяться-Делиться". При помощи метода "Объединись по цвету" происходит деление класса на группы: "торговые представители", "совет директоров", "иностранные представители". В ходе проекта используется метод "мозгового штурма" и идейных сеток. На каждом этапе учащиеся заполняют таблицы оценивания. После завершения проекта осуществляется стратегия доказательства и понимания, проводится проверочный тест на знание пройденного материала, "Особенности проведения конференций".  Ученики заполняют таблицу "Итоговая рефлексия участников проекта".
 +
{| border=1
 +
|'''До начала проекта'''
 +
|'''В ходе проекта'''
 +
|-
 +
|
 +
* [https://docs.google.com/present/edit?id=0AZqca2z5U0b4ZGdmcDI4dDJfMGYyNnNzNWdm Вводная презентация учителя]
 +
*[https://docs.google.com/document/d/1Ya_lB-Clr-K0xWT02nxXVL4QyBjVFHw7xnEzjBno4R8/edit Метод "Объединись по цвету"]
 +
*[http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/GaugingStudentNeeds/ap_brainstorming.htm Сайт Intel Education Мозговой штурм]
 +
*[https://docs.google.com/document/d/18I92A4vageXMlRDa2rpYrrY0t8uud4KYCT2bxJZXG8U/edit Таблицы оценивания в группах]
 +
|
 +
*[https://docs.google.com/document/d/1u1vE9fokCnQ2kmRy2dVhAJUfgCZC0jaYFIbwtrdP_xg/edit Лист планирования работы в группах]
 +
*Смысловая карта
 +
*[https://docs.google.com/document/d/1MkRbtehOU3T7WR8VS838JETw-1mJSgCj9Vzpd4n1wic/edit Идейные сетки]
 +
*[https://docs.google.com/document/d/1gv2CYYyBMVktpA5KQOWU0m4aFZ1Liyn1gdKLGcf4IGo/edit Самооценка учащихся]
 +
|-
 +
|}
  
 +
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
  
 +
* [http://www.vedomosti.ru/glossary/международный%20бизнес Международный бизнес – что это?]
  
 +
* [http://bibliotekar.ru/biznes-40/3.htm Основные положения МБ]
  
−
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
+
* [http://en.wikipedia.org/wiki/International_business Учебный текст о международном бизнесе]
  
  
 +
== Другие документы ==
  
−
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
 
  
 +
* [http://festival.1september.ru/articles/310829/ Метод проектов на уроке английского языка]
  
 +
*[http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/EncouragingSelfDirectionAndCollaboration/ap_self_assessment.htm Сайт Intel Education Самооценка и рефлексия]
  
 +
'''''Печатные издания:'''''
  
−
== Полезные ресурсы ==
+
* Разговорный английский, Сост. Л. И. Белина, М.: АСТ, 2010
  
 +
* Английский для профессионалов, Сост. В.Скультэ. Издательство: Айрис-Пресс, 2010
  
−
== Проекты с аналогичной тематикой ==
+
'''''Интерактивный учебник:'''''
  
−
== Другие документы ==
+
* Правильный английский без скучных правил! Уровень 5. Бизнес-лексика. г.Разработчик: Auralog, Издатель: Новый Диск; 2 CD-ROM, 2005
  
−
[[Категория:Проекты]][[Категория: V10.0]]
+
[[Категория:Проекты]]
 +
[[Категория: V10.0]]

Версия от 17:27, 15 декабря 2011


Авторы проекта

[[Участник: Тихолаз Андрей|Тихолаз Андрей, Нечипоренко Костя ©, 2011

Название проекта

«English – language of international business»

Предмет, класс

Английский язык, 10 класс

Краткая аннотация проекта

Английский язык становится все важнее и важнее для международного бизнеса, но в то же время наблюдается дефицит хороших языковых специалистов. Компании инвестируют все больше и больше для повышения профессионального навыка своих сотрудников. Многие выпускники школ связывают свою судьбу именно с этим – изучением английского языка и мировой экономики на соответствующих факультетах ВУЗов.

Проект «English – language of international business» проводится в рамках учебного курса, программа F.W. King, "Business English" на заключительном этапе изучения английского языка в 10 классе.

Проект нацелен на формирование осознанного изучения международного языка. Посредством знакомства с культурой бизнес-общения, участия в деловых диалогах и учебной конференции, создания мини-проектов на английском языке, планируется расширить кругозор учащихся, развить ЗУНы по предмету, повысить интерес, а значит и мотивацию к изучению языка.

Продолжительность проекта - 2 недели, 6 уроков (1 час - ознакомление родителей с содержанием проекта на родительском собрании, 4 часа - ознакомление учащихся с проектом, планирование совместной деятельности, сбор необходимых материалов, проведение проекта ,защита проектов в группах, 1 час - защита совместного проекта - презентации "Конференция Международной торговой организации").

План проекта

I этап "Планирование совместной деятельности."

  • Разработка учителем буклета для родителей «Английский-язык международного бизнеса» и стартовой презентации для учащихся.
  • Проведение родительского собрания "Учебный проект как средство повышения интереса к изучаемому предмету".
  • Представление информации о проекте с помощью буклета.

II этап " Are you a businessman?..." (1 урок)

  • Показ вводной презентации учителя для ознакомления учащихся с проектом и выявления их интересов.(10 мин)
  • Формирование групп по интересам (торговые представители-4 человека, собрание директоров-4 человека, иностранные представители- 6 человек).
  • Планирование совместной деятельности, распределение обязанностей по группам, знакомство с критериями оценки и самооценки в ходе проекта. Знакомство с путеводителем по проекту.
  • Выбор форм представления результатов учащимися, стратегий оценивания учителем.
  • Совместное обсуждение проблемного вопроса: «Как можно общаться с народами, говорящими более чем на 3000 разных языках?» и учебных вопросов.
  • Распределение обязанностей внутри групп. 1-я группа «торговые представители» готовит буклет: «Реклама уникального продукта».
  • Оценка деятельности учащихся.

III этап "Вперед, в мир делового общения" (1 урок)

  • Презентация буклетов.
  • Совместное обсуждение проблемного вопроса: «Как провести деловые переговоры?» и учебных вопросов.
  • Выполнение теста: "Экскурс в деловое общение". Совместный анализ результатов.
  • Распределение обязанностей внутри групп. Распределение диалогов между 2-й группой «совет директоров».
  • Оценка деятельности учащихся (средний балл оценки экспертов и оценки учителя).

IV этап "За один час." (1 урок)

  • Выступление 2-й группы с диалогами, оценка экспертами.
  • Обсуждение проблемного вопроса: «Всегда ли нужно оценивать индивидуальные особенности иностранной культуры?» и учебных вопросов по предложенной тематике.
  • Актуализация и контроль полученных знаний (тест: «Экскурс в деловое общение», создание смысловой карты).
  • Распределение обязанностей внутри групп. Распределение ролей между 3-й группой «иностранные представители» (учебная конференция «Trade Summit»). Эксперты готовят теоретический и наглядный материал для итоговой презентации по выбранным направлениям (3 направления: “Основные речевые обороты в деловом общении “Этика деловых переговоров”, “Планирование конференции”.)
  • Оценка деятельности учащихся (средний балл оценки экспертов и оценки учителя).

V этап "На конференции" (2 урока)

  • Выступление 3 групп в рамках учебной конференции «Trade summit», оценка экспертами, оценка учителем.
  • Сбор и обработка материала, освоение необходимых программ и сервисов Интернет, распределение обязанностей.
  • Выполнение совместного проекта – презентации в PowerPoint по микро-группам (1 слайд на 2-х учащихся).
  • Защита проектов (слайды, созданные учащимися). Оценивание работы группы при защите проекта другими группами.
  • Оценка деятельности учащихся (средний балл оценки учащихся и оценки учителя).
  • Подведение итогов, рефлексия.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос: Для чего мы учим язык делового общения?

  1. Проблемный вопрос: Как правильно вести переговоры с представителями других стран?
    1. Учебный вопрос: Влияет ли на переговоры учет индивидуальных особенностей иностранца ?
    2. Учебный вопрос: Что такое международный язык?
    3. Учебный вопрос: В каких отраслях популярен английский язык?
  2. Проблемный вопрос: Что такое конференция?
    1. Учебный вопрос: Как называется ведущий?
    2. Учебный вопрос: Какие особенности проведения конференций вы знаете?
    3. Учебный вопрос: Какие цели может преследовать конференция?
  3. Проблемный вопрос: Что необходимо для выгодного завершения конференции?
    1. Учебный вопрос: Что такое контракт?
    2. Учебный вопрос: Какие цели должны преследовать торговые представители?
    3. Учебный вопрос: Каковы традиционные методы ведения переговоров?

Публикация учителя

Буклет для родителей: 1 2

Посмотреть буклет...

01.jpg 02.jpg

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Презентация учителя

Пример продукта проектной деятельности учащихся

ссылку Презентация учащихся

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

План оценивания. Стратегии оценивания.

Формирующее оценивание На начальном этапе проекта демонстрируется вводная презентация учителя «Английский-язык международного бизнеса». Используется стратегия "Думать-Объединяться-Делиться". При помощи метода "Объединись по цвету" происходит деление класса на группы: "торговые представители", "совет директоров", "иностранные представители". В ходе проекта используется метод "мозгового штурма" и идейных сеток. На каждом этапе учащиеся заполняют таблицы оценивания. После завершения проекта осуществляется стратегия доказательства и понимания, проводится проверочный тест на знание пройденного материала, "Особенности проведения конференций". Ученики заполняют таблицу "Итоговая рефлексия участников проекта".

До начала проекта В ходе проекта

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности


Другие документы

Печатные издания:

  • Разговорный английский, Сост. Л. И. Белина, М.: АСТ, 2010
  • Английский для профессионалов, Сост. В.Скультэ. Издательство: Айрис-Пресс, 2010

Интерактивный учебник:

  • Правильный английский без скучных правил! Уровень 5. Бизнес-лексика. г.Разработчик: Auralog, Издатель: Новый Диск; 2 CD-ROM, 2005
Источник — https://wiki.omgpu.ru/index.php?title=Особенности_Китайского_менталитета&oldid=25549