Портфолио проекта Нарушение звукопроизношения у детей дошкольного возраста: различия между версиями
АНТУФЬЕВА (обсуждение | вклад) |
АНТУФЬЕВА (обсуждение | вклад) |
||
| Строка 13: | Строка 13: | ||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
| − | + | Все дети проходят определенные этапы в развитии речи: сначала ребенок гулит, затем лепечет, говорит слова и, наконец, фразы. Важную роль в прохождении этих периодов играют родители, которые разговаривают с малышом, рассказывают ему об окружающих предметах и явлениях, побуждают кроху отвечать. Но иногда бывает так, что ребенок мало гулит и лепечет, у него поздно появляются первые слова и фразы.Все родители, узнав от специалистов, что у ребенка есть проблемы с развитием речи, стремятся понять, чем они вызваны. Этот вопрос становится особенно важным, если в семье ни у кого из ближайших родственников не было нарушений речи. Они могут возникнуть под влиянием неблагоприятных обстоятельств, или, как говорят специалисты, внешних и внутренних вредоносных факторов, нередко сочетающихся друг с другом. | |
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
Версия от 04:12, 6 декабря 2011
Авторы проекта
Антуфьева Ирина Алексеевна Макажанова Аделя Канатовна Фролова Елена Юрьевна
Название проекта
Нарушение звукопроизношения у детей дошкольного возраста
Предмет, класс
Педагогика, психология,возрастная психология.
Для детей от 5 лет до 9 лет.
Краткая аннотация проекта
Все дети проходят определенные этапы в развитии речи: сначала ребенок гулит, затем лепечет, говорит слова и, наконец, фразы. Важную роль в прохождении этих периодов играют родители, которые разговаривают с малышом, рассказывают ему об окружающих предметах и явлениях, побуждают кроху отвечать. Но иногда бывает так, что ребенок мало гулит и лепечет, у него поздно появляются первые слова и фразы.Все родители, узнав от специалистов, что у ребенка есть проблемы с развитием речи, стремятся понять, чем они вызваны. Этот вопрос становится особенно важным, если в семье ни у кого из ближайших родственников не было нарушений речи. Они могут возникнуть под влиянием неблагоприятных обстоятельств, или, как говорят специалисты, внешних и внутренних вредоносных факторов, нередко сочетающихся друг с другом.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Как оставить память о себе?
Проблемные вопросы
Что может помочь разработать сайт?
Какая информация может быть размещена на сайте?
Какие еще есть способы создания сайта?
Учебные вопросы
Почему этот язык называется именно HTML?
Что такое гипертекст?
Что такое веб-страница и веб-сайт?
В чем преимущество языка HTML?
План проведения проекта
1. Подготовительный этап
2. Основной этап
3 Заключительный этап
1. Подготовительный этап
Действия учителя:
- Подготовка необходимых печатных материалов;
- Формирование проектных групп;
- Определить время занятий в компьютерном классе;
- Подготовить необходимые книги, электронные материалы, ссылки на Интернет-ресурсы;
- Обсудить необходимое оборудование;
- Определить, как ученики собирают и где хранят результаты работы и способы проверки;
- Подготовить веб-сайт или ВикиВики, где будут работать ученики;
- Провести тест, выявляющий первоначальные знания по теме проекта.
Действия учеников:
- отбор информации, которая будет представлена на сайте;
- поиск информации, которая будет полезна для ответов на направляющие вопросы.
2. Основной этап
Действия учителя:
- Познакомить учащихся с критериями оценивания промежуточной и итоговой работы;
- Провести инструктаж по технике безопасности;
- Провести анализ собранного материала и инструктирование по дальнейшим действиям учащихся;
- Разработать план действия каждого участника проекта;
- Обсудить с учащимися формы представления полученных результатов информатики;
- Оценить проделанную работу.
Действия учеников:
- Непосредственное создание сайта;
- Рефлексия;
- Защита проекта.
3 Заключительный этап.
Действия учителя:
- Разместить информацию о результатах проекта на вики-странице;
- Наградить наиболее отличившихся учащихся.
Целевые образовательные стандарты
Государственный Стандарт По Информатике и ИКТ
Визитная карточка проекта
Публикация учителя
График оценивания
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Полезные ресурсы
Другие документы
Отзыв на презентацию портфолио проекта[1]
