Возможности использования картографических Интернет-ресурсов при изучении картографии: различия между версиями
Wiki (обсуждение | вклад) |
|||
| (не показано 30 промежуточных версий 6 участников) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| − | '''Учебная тема проекта''' | + | == '''Учебная тема проекта''' == |
Возможности использования картографических Интернет-ресурсов при изучении картографии | Возможности использования картографических Интернет-ресурсов при изучении картографии | ||
| − | |||
| − | Ляшева Татьяна | + | == '''Автор проекта''' == |
| + | |||
| + | [[Участник:Ляшева Татьяна]] | ||
| + | |||
| + | [[Участник:Вебер Анна]] | ||
| − | |||
| + | == '''Предмет, класс''' == | ||
| + | |||
Средняя школа - 10 - 11 классы. | Средняя школа - 10 - 11 классы. | ||
| − | '''Предметы | + | |
| + | == '''Предметы''' == | ||
история; | история; | ||
| Строка 19: | Строка 24: | ||
информатика. | информатика. | ||
| − | |||
| − | Проект может быть проведён с учениками 10 - 11 классов. Работа над проектом призвана познакомить учащихся с возможностью использования Интернет-ресурсов в создании географических карт, определить области применения картографических источников. | + | == '''Краткая аннотация проекта''' == |
| + | |||
| + | |||
| + | Проект может быть проведён с учениками 10 - 11 классов. | ||
| + | |||
| + | Работа над проектом призвана познакомить учащихся с возможностью использования Интернет-ресурсов в создании географических карт, определить области применения картографических источников. | ||
| − | |||
| + | == '''Данный проект ставит следующие цели''' == | ||
| + | |||
1. Найти и проанализировать имеющиеся картографические Интернет-ресурсы; | 1. Найти и проанализировать имеющиеся картографические Интернет-ресурсы; | ||
| Строка 39: | Строка 49: | ||
Во время работы в этом проекте участникам предстоит ответить на вопросы о имеющихся источниках картографической информации, определить возможности каждого источника и научиться ориентироваться в картографических программах, оценить их значение в изучении картографии. | Во время работы в этом проекте участникам предстоит ответить на вопросы о имеющихся источниках картографической информации, определить возможности каждого источника и научиться ориентироваться в картографических программах, оценить их значение в изучении картографии. | ||
| − | |||
| − | расширение и углубление знаний участников о географии и информатике; | + | == '''Задачи проекта''' == |
| − | формирование топографической грамотности учащихся; | + | |
| − | ознакомление участников проекта с имеющимися программами; | + | - расширение и углубление знаний участников о географии и информатике; |
| − | + | ||
| − | + | - формирование топографической грамотности учащихся; | |
| − | + | ||
| + | - ознакомление участников проекта с имеющимися программами; | ||
| − | + | - формирование навыков самостоятельной работы с большими объемами информации; | |
| − | Работать в группах; | + | - формирование навыков самостоятельной работы в сети Интернет; |
| − | Умение добывать информацию из сети Интернет; | + | |
| − | Умение анализировать полученную информацию; | + | - совершенствование знаний в области геоинформатики. |
| − | Способность проводить простейшие исследования. | + | |
| + | |||
| + | == '''В ходе выполнения проекта учащиеся получат следующие знания и умения''' == | ||
| + | |||
| + | - Работать в группах; | ||
| + | |||
| + | - Умение добывать информацию из сети Интернет; | ||
| + | |||
| + | - Умение анализировать полученную информацию; | ||
| + | |||
| + | - Способность проводить простейшие исследования. | ||
| + | |||
| + | |||
| + | == '''Вопросы, направляющие проект''' == | ||
| − | |||
| − | '''Основополагающий вопрос''' | + | === '''Основополагающий вопрос''' === |
| + | |||
| + | Что изучает наука "геоинформатика"? | ||
| + | |||
| + | |||
| + | === '''Проблемные вопросы''' === | ||
| + | |||
| + | 1. Как связаны география и информатика? | ||
| + | |||
| + | 2. Является ли "геоинформатика" учебной дисциплиной? | ||
| − | + | 3. Что такое геоинформационное картографирование? | |
| + | 4. Какие существуют Интернет-источники картографических знаний? | ||
| − | + | 5. Какие существуют картографические программы? | |
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| + | === '''Учебные вопросы''' === | ||
| − | + | 1. Чем занимается наука "геоинформатика"? | |
| − | + | 2. Как анализировать полученную информацию? | |
| − | Как анализировать полученную информацию | ||
| − | |||
| + | 3. Какие источники можно использовать в изучении геоинформатики? | ||
| − | |||
| − | + | == '''План проведения проекта''' == | |
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | Этап | + | '''Этап 1: Подготовительный.''' |
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | + | - Составление плана проведения проекта, распределение обязанностей, подготовка необходимого оборудования и материала. | |
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| + | - Сообщение учащимся темы проекта и проблемных вопросов. | ||
| − | + | - Разработка системы оценивания. | |
| + | '''Этап 2: Основной.''' | ||
| − | + | - Сбор и изучение дополнительной информации. | |
| − | |||
| − | + | - Планирование рабочей деятельности участников проекта: разработка графика индивидуальной работы каждого участника. | |
| − | + | - Выполнение плана работы. | |
| − | + | - Наблюдение за деятельностью участников проекта. | |
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | + | - Оказание необходимой помощи участникам. | |
| − | + | - Оформление результатов работы в виде презентации, публикации, рефератов. | |
| − | + | - Оценка и самооценка деятельности участников. | |
| − | + | '''Этап 3: Заключительный.''' | |
| − | == '''Пример продукта проектной деятельности учащихся''' == | + | - Защита итоговой работы участников проекта. |
| + | |||
| + | - Итоговая оценка деятельности с помощью предложенных критериев | ||
| + | |||
| + | - Анализ результатов выполнения проекта. Рефлексия. | ||
| + | |||
| + | |||
| + | == '''Проект''' == | ||
| + | |||
| + | '''Публикация учителя''' | ||
| + | |||
| + | Буклет [https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B3MKy17A5Mb_NWI2YTE0ZmEtODE5Ny00Mzg2LTk3ZDAtNTdjMGI1ZGU4MGEz&hl=ru&authkey=CIacjYYD] | ||
| + | |||
| + | '''Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся''' | ||
| + | |||
| + | Презентация учителя [https://docs.google.com/present/edit?id=0AXMKy17A5Mb_ZGc4em10MjRfMGhmeDl4amhr&hl=ru&authkey=CIXc5uEH] | ||
| + | |||
| + | '''Пример продукта проектной деятельности учащихся''' | ||
| + | |||
| + | Презентация ученика [https://docs.google.com/present/edit?id=0AXMKy17A5Mb_ZGc4em10MjRfMTVjNm02c2JnYw&hl=ru&authkey=CLqy1dYF] | ||
| + | |||
| + | Статьи учеников [https://docs.google.com/document/d/1nDjMPe6bKI-6CIER1szdDvG31Ld0fQUSccrja-gtvxk/edit?hl=ru&authkey=CKW11_gM] [https://docs.google.com/document/d/1z3zu-VqaKXxOWQ47eE8zVik__8h7eFPch3Yp46aGlcY/edit?hl=ru&authkey=CM_4zP4I] [https://docs.google.com/document/d/1N4M152OxO22H5YMaIKW1q5lNqhqU39vYpuJ8UBSdQM4/edit?hl=ru&authkey=CKDH1cML] [https://docs.google.com/document/d/1vZCE56_ZfEew5eO9ALcVYeTt8bWkdpXVKSzx06cq-QQ/edit?hl=ru&authkey=COHy-54M] | ||
| − | |||
| − | |||
== '''Материалы итоговому оцениванию''' == | == '''Материалы итоговому оцениванию''' == | ||
| − | Как будет оцениваться деятельность учащихся? | + | '''Как будет оцениваться деятельность учащихся?''' |
| + | |||
1) Опрос учащихся на занятиях (цель: подведение итогов по определённому заданию); | 1) Опрос учащихся на занятиях (цель: подведение итогов по определённому заданию); | ||
| + | |||
2) Индивидуальные задания учащихся; | 2) Индивидуальные задания учащихся; | ||
| + | |||
3) Презентации. | 3) Презентации. | ||
| − | |||
| − | == ''' | + | == '''Список литературы''' == |
| − | + | ||
| − | [http://www. | + | 1. Алексеев А.С., Калантаев П.А., Пяткин В.П. Новые информационные технологии в дистанционных исследованиях Земли из космоса. Международ. науч.-техн. конф., посвященная 65-летию СГГА - НИИГАиК. 23-27 ноября 1998 г. Тезисы докладов, Новосибирск, 1998, стр. 18-20 |
| + | |||
| + | 2. Берлянт А.М. Геоинформационное картографирование. - М: 1997. | ||
| + | |||
| + | 3. Кошкарев А.В., Тикунов В.С. Геоинформатика / Под ред. Д.В. Лисицкого.-М.: “Картгеоцентр”-”Геодезиздат”, 1993. - 213 с. | ||
| + | |||
| + | 4. Лурье И.К. Геоинформатика. Учебные геоинформационные системы. Учебно-методическое пособие. - М.: Изд-во Моск. ун-та, 1997. - 114 с. | ||
| + | |||
| + | 5. Сербенюк С.Н. Картография и геоинформатика - их взаимодействие. М.., 1990, 159 с. | ||
| + | |||
| + | |||
| + | == '''Электронные источники''' == | ||
| + | |||
| + | • [http://whoyougle.ru/texts/space-map-services/ Картографические программы и сервисы. Море и Космос] | ||
| + | |||
| + | • [http://content.mail.ru/arch/21850/1230903.html Выпуск "Геоинформационные системы| Новости сайта ОГГИ | Выпуск 4" рассылки "Геоинформационные системы (ГИС). ГИС в горном деле" от 28 августа 2006 года] | ||
| + | |||
| + | • [http://www.opentextnn.ru/history/arkheography/metod/shilov/?id=275 Шилов А.А. Руководство по публикации документов XIX в. и начала XX в. | Глава XII. Географические карты, планы, схемы, диаграммы.] | ||
| + | |||
| + | • [http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/5b40ef40-f178-4a07-b881-ffe9ea1e10fc Цифровые векторные географические карты мира] | ||
| + | |||
| + | • [http://bse.sci-lib.com/article009476.html Значение слова "Географические карты" в Большой Советской Энциклопедии] | ||
| + | |||
| + | == '''Материалы итоговому оцениванию''' == | ||
| − | + | '''Как будет оцениваться деятельность учащихся?''' | |
| − | |||
| − | + | 1) Опрос учащихся на занятиях (цель: подведение итогов по определённому заданию); | |
| − | + | 2) Индивидуальные задания учащихся; | |
| − | + | ||
| − | + | 3) Презентации. | |
Текущая версия от 04:42, 24 ноября 2011
Учебная тема проекта
Возможности использования картографических Интернет-ресурсов при изучении картографии
Автор проекта
Предмет, класс
Средняя школа - 10 - 11 классы.
Предметы
история;
география;
информатика.
Краткая аннотация проекта
Проект может быть проведён с учениками 10 - 11 классов.
Работа над проектом призвана познакомить учащихся с возможностью использования Интернет-ресурсов в создании географических карт, определить области применения картографических источников.
Данный проект ставит следующие цели
1. Найти и проанализировать имеющиеся картографические Интернет-ресурсы;
2. Выявить области применения каждого источника;
3. Определить возможности их использования;
4. Оценить их значение в изучении картографии;
5. Сделать выводы на основе проведенной работы.
Во время работы в этом проекте участникам предстоит ответить на вопросы о имеющихся источниках картографической информации, определить возможности каждого источника и научиться ориентироваться в картографических программах, оценить их значение в изучении картографии.
Задачи проекта
- расширение и углубление знаний участников о географии и информатике;
- формирование топографической грамотности учащихся;
- ознакомление участников проекта с имеющимися программами;
- формирование навыков самостоятельной работы с большими объемами информации;
- формирование навыков самостоятельной работы в сети Интернет;
- совершенствование знаний в области геоинформатики.
В ходе выполнения проекта учащиеся получат следующие знания и умения
- Работать в группах;
- Умение добывать информацию из сети Интернет;
- Умение анализировать полученную информацию;
- Способность проводить простейшие исследования.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Что изучает наука "геоинформатика"?
Проблемные вопросы
1. Как связаны география и информатика?
2. Является ли "геоинформатика" учебной дисциплиной?
3. Что такое геоинформационное картографирование?
4. Какие существуют Интернет-источники картографических знаний?
5. Какие существуют картографические программы?
Учебные вопросы
1. Чем занимается наука "геоинформатика"?
2. Как анализировать полученную информацию?
3. Какие источники можно использовать в изучении геоинформатики?
План проведения проекта
Этап 1: Подготовительный.
- Составление плана проведения проекта, распределение обязанностей, подготовка необходимого оборудования и материала.
- Сообщение учащимся темы проекта и проблемных вопросов.
- Разработка системы оценивания.
Этап 2: Основной.
- Сбор и изучение дополнительной информации.
- Планирование рабочей деятельности участников проекта: разработка графика индивидуальной работы каждого участника.
- Выполнение плана работы.
- Наблюдение за деятельностью участников проекта.
- Оказание необходимой помощи участникам.
- Оформление результатов работы в виде презентации, публикации, рефератов.
- Оценка и самооценка деятельности участников.
Этап 3: Заключительный.
- Защита итоговой работы участников проекта.
- Итоговая оценка деятельности с помощью предложенных критериев
- Анализ результатов выполнения проекта. Рефлексия.
Проект
Публикация учителя
Буклет [1]
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Презентация учителя [2]
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Презентация ученика [3]
Статьи учеников [4] [5] [6] [7]
Материалы итоговому оцениванию
Как будет оцениваться деятельность учащихся?
1) Опрос учащихся на занятиях (цель: подведение итогов по определённому заданию);
2) Индивидуальные задания учащихся;
3) Презентации.
Список литературы
1. Алексеев А.С., Калантаев П.А., Пяткин В.П. Новые информационные технологии в дистанционных исследованиях Земли из космоса. Международ. науч.-техн. конф., посвященная 65-летию СГГА - НИИГАиК. 23-27 ноября 1998 г. Тезисы докладов, Новосибирск, 1998, стр. 18-20
2. Берлянт А.М. Геоинформационное картографирование. - М: 1997.
3. Кошкарев А.В., Тикунов В.С. Геоинформатика / Под ред. Д.В. Лисицкого.-М.: “Картгеоцентр”-”Геодезиздат”, 1993. - 213 с.
4. Лурье И.К. Геоинформатика. Учебные геоинформационные системы. Учебно-методическое пособие. - М.: Изд-во Моск. ун-та, 1997. - 114 с.
5. Сербенюк С.Н. Картография и геоинформатика - их взаимодействие. М.., 1990, 159 с.
Электронные источники
• Картографические программы и сервисы. Море и Космос
• Цифровые векторные географические карты мира
• Значение слова "Географические карты" в Большой Советской Энциклопедии
Материалы итоговому оцениванию
Как будет оцениваться деятельность учащихся?
1) Опрос учащихся на занятиях (цель: подведение итогов по определённому заданию);
2) Индивидуальные задания учащихся;
3) Презентации.
