Портфолио проекта Язык1: различия между версиями

Материал из ОмГПУ
Перейти к навигацииПерейти к поиску
м (Защищена страница «Портфолио проекта Язык1» ([edit=autoconfirmed] (бессрочно) [move=autoconfirmed] (бессрочно)))
 
(не показано 46 промежуточных версий 8 участников)
Строка 1: Строка 1:
−
=== Автор проекта: Коптягина Ольга Олеговна, магистрант 1 года обучения по направлению "Языковое образование" ===  
+
==Класс: 10-11 ==
  
−
===Предмет: русский язык===
+
'''
 +
== Можно ли изменить ситуацию? ==
 +
'''
 +
'''''Речь современного школьника изобилует жаргонной, нецензурной, иноязычной лексикой. Литературный же язык все больше теряет свою привлекательность. В чем видят причины этого явления сами школьники? Нужно ли с этим бороться? И как это делать? На эти вопросы вам предстоит ответить в рамках нашего проекта.'''''
  
−
===Класс: 8 ===
+
'''
 +
== Основополагающий вопрос ==
 +
'''
 +
'''''Как вернуть школьникам литературный язык?'''''
  
−
=== Можно ли изменить ситуацию? ===
+
'''
−
'''Сегодня “матом” разговаривают школьники, молодые люди, взрослые мужчины и женщины. Бранные слова доносятся с экранов телевизоров, их можно услышать на улицах, мы читаем их на страницах современных книг и журналов, бранью пестрит и интернет: форумы, чаты и прочее. Нужно ли с этим бороться? И какими образом это делать? На эти вопросы вам предстоит ответить в рамках нашего проекта.'''
 
  
−
===''Основополагающий вопрос''===
+
== Проблемные вопросы ==
−
'''Какую роль играет сквернословие в современном обществе?'''
+
'''
 +
'''''1. Отвечает ли язык школьников нормам литературного языка?'''''
 +
'''''2. В чем причины нарушения языковых норм и языкового этикета школьниками?'''''
 +
'''''3. Возможно ли вернуть литературный язык в школу, какими способами?''
 +
'''
  
−
===''Проблемные вопросы''===
+
'''
−
'''Сегодня сквернословие можно услышать отовсюду. Какое место занимает это явление в современном мире? Каково отношение к нему общества? Каково ваше отношение к этому явлению? Нужно ли бороться с этим явлением? И как это делать?'''
+
== Учебные вопросы ==
 +
'''
  
−
===''Учебные вопросы''===
+
'''''1. Что представляет собой русский язык в системе языков мира?'''''
 +
'''''2. Что такое литературная и нелитературная лексика?'''''
 +
'''''3. Каковы социальные причины появления пласта обсценной лексики, жаргонной лексики, иноязычной лексики?'''''
 +
'''''4. Какие существуют способы пропаганды грамотного литературного языка?'''''
  
−
'''Откуда и когда появились скверные слова? Каковы социальные корни этого явления? Как влияет сквернословие на нашу жизнь? '''
+
'''
 +
'''
  
−
=== Визитная карточка проекта ===
+
== План проведения проекта ==
−
Документ с визитной карточкой [https://docs.google.com/?tab=mo&authuser=0#folders/folder.0.0B7hdZYJpnz6ENjgzNGMzZGQtZmMxOS00Zjc0LWI1MjYtOWMwM2YzM2NkMzRl]
+
'''
 +
Проект проходит в 5 этапов, на каждом из которых учащиеся должны будут выполнить ряд заданий и представить продукт своей деятельности.
 +
1 этап – «Представление команд»
 +
Цель: знакомство с участниками проекта.
 +
Содержание: прохождение регистрации в проекте, создание презентации с рассказом о команде, ее участниках, а так же с ответом на вопрос, почему приняли решение участвовать в проекте.
 +
Итоговый продукт: презентация команды.
 +
2 этап – «Каковы истоки сквернословия?»
 +
Цель: провести коллективное исследование, откуда и когда появились скверные слова выяснить историю, социальные корни.
 +
Содержание этапа: изучение литературы по проблемам появления, распространения сквернословия, создания аннотированного списка статей.
 +
Итоговый продукт: коллективная статья «Социальные корни, современное бытование и отношение общества к сквернословию».
 +
3 этап – «Как сквернословие влияет на нас?»
 +
Цель:  выявить современное  бытование  и  отношение  общества к этому  явлению, выявить последствия этого явления.
 +
Содержание: проведение анкетирование с целью выявления отношения общества к явлению сквернословия, исследовать литературу по вопросу "Влияние сквернословия на человека".
 +
Итоговый продукт:  коллективная статья «Сквернословие в современном обществе».
 +
4 этап –  «По сквернословию языком листовки»
 +
Цель: посредством наглядных агитаций бороться с негативом в нашей речи.
 +
Содержание этапа: нарисовать 3 агитационные листовки «Нет сквернословию».  Написать или сочинить лозунги против сквернословия, написать или сочинить призывы к чистой родной речи.
 +
Итоговый продукт: агитационная листовка «Нет сквернословию!»
 +
5 этап -  «Наше условие – долой сквернословие!»
 +
Цель: формирование положительного образа в речевой культуре.
 +
Содержание этапа: разработка и проведение акции,  презентация по итогом проведенного мероприятия
 +
Итоговый продукт: план проведения акции, презентация по итогам акции.
 +
6. Подведение итогов. Рефлексия.
 +
[https://docs.google.com/document/d/1_ulLwvF71Jd9YnO-OaYScCrwjc0UQKMUo2h5kXYJw-Y/edit?hl=en#]
 +
 
 +
== Визитная карточка проекта ==
 +
'''
 +
Документ с визитной карточкой [https://docs.google.com/document/d/1z3R5dHWssFscQfNmcpY6DtX_YGEKOD8kiJqE-PWdmtU/edit?hl=en#]
  
 
== Публикация учителя ==
 
== Публикация учителя ==
 +
[https://docs.google.com/leaf?id=0B7hdZYJpnz6EYzY0YTQxNWItMzVhNy00NzdlLWEzMjgtMGU1MDljMmJmYzRi&hl=en]
 +
[https://docs.google.com/leaf?id=0B7hdZYJpnz6ENGI2ZTIyOGYtZjgzZi00MWRkLWEwOGQtOGNhZjBmNDQ3NTI0&hl=en]
 +
[https://docs.google.com/leaf?id=0B7hdZYJpnz6EMTMzM2Q5ZWItZWMzZi00NjQwLTg3YzAtMjYyN2UxNDc2MDhj&hl=en]
  
 
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
 
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
Строка 27: Строка 71:
  
 
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
 
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
 +
[https://docs.google.com/document/d/1GYvT7bhXWqMf03CTAez23q0RyMYx9uKtxArw3DloA4k/edit?hl=en#]
 +
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AbhdZYJpnz6EZGc5anQzeGtfMTRja2dxazRnbQ&hl=en]
  
 
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
 
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
 
'''Лист оценивания с целью саморазвития'''
 
'''Лист оценивания с целью саморазвития'''
 +
[https://docs.google.com/document/d/1qPnxlVNeWbXRdjFTFklbAXWHXYmzS54ktUvrHhmx0Tw/edit?hl=en#]
 +
'''Критерии оценивания работ учащихся'''
 +
[https://docs.google.com/document/d/1srdtSbjnB04xa4_6XIxcI0j_4iTdf8F1Ibkb4WAt--o/edit?hl=en#]
  
−
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
+
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной дея[тельности ==
 +
[https://docs.google.com/document/d/1J5ZhK_vchGTPW8X6Kp2uukKE-ZWWV5Ss_ilUjRmAhl4/edit?hl=en#]
  
 
== Полезные ресурсы ==
 
== Полезные ресурсы ==
 +
 +
 +
[https://docs.google.com/document/d/1D2-iMg2X3lJGzNi-7491h5kPpAA3-VloPDXEoSe6fN4/edit?hl=en#]
  
 
== Проекты с аналогичной тематикой ==
 
== Проекты с аналогичной тематикой ==
 +
'''
 +
 +
'''''Проект: "Я знаю силу слов" http://project-tlvl.blogspot.com/2008/01/blog-post_4098.html'''''
 +
'''''Проект: "Культура речи и письма" http://www.omsk.edu.ru/_projects/toc99.html'''''
 +
'''''Проект: «Вирус сквернословия» «Вирус сквернословия» http://www.omsk.edu.ru/_projects/toc363.html''
 +
'''
  
 
== Другие документы ==
 
== Другие документы ==
  
−
[[Категория:Проекты]][[Категория: V10.0]]
+
[https://docs.google.com/document/d/1D2-iMg2X3lJGzNi-7491h5kPpAA3-VloPDXEoSe6fN4/edit?hl=en#]

Текущая версия от 06:55, 17 ноября 2011

Класс: 10-11

Можно ли изменить ситуацию?

Речь современного школьника изобилует жаргонной, нецензурной, иноязычной лексикой. Литературный же язык все больше теряет свою привлекательность. В чем видят причины этого явления сами школьники? Нужно ли с этим бороться? И как это делать? На эти вопросы вам предстоит ответить в рамках нашего проекта.

Основополагающий вопрос

Как вернуть школьникам литературный язык?

Проблемные вопросы

1. Отвечает ли язык школьников нормам литературного языка? 2. В чем причины нарушения языковых норм и языкового этикета школьниками? 3. Возможно ли вернуть литературный язык в школу, какими способами?

Учебные вопросы

1. Что представляет собой русский язык в системе языков мира? 2. Что такое литературная и нелитературная лексика? 3. Каковы социальные причины появления пласта обсценной лексики, жаргонной лексики, иноязычной лексики? 4. Какие существуют способы пропаганды грамотного литературного языка?

План проведения проекта

Проект проходит в 5 этапов, на каждом из которых учащиеся должны будут выполнить ряд заданий и представить продукт своей деятельности. 1 этап – «Представление команд» Цель: знакомство с участниками проекта. Содержание: прохождение регистрации в проекте, создание презентации с рассказом о команде, ее участниках, а так же с ответом на вопрос, почему приняли решение участвовать в проекте. Итоговый продукт: презентация команды. 2 этап – «Каковы истоки сквернословия?» Цель: провести коллективное исследование, откуда и когда появились скверные слова выяснить историю, социальные корни. Содержание этапа: изучение литературы по проблемам появления, распространения сквернословия, создания аннотированного списка статей. Итоговый продукт: коллективная статья «Социальные корни, современное бытование и отношение общества к сквернословию». 3 этап – «Как сквернословие влияет на нас?» Цель: выявить современное бытование и отношение общества к этому явлению, выявить последствия этого явления. Содержание: проведение анкетирование с целью выявления отношения общества к явлению сквернословия, исследовать литературу по вопросу "Влияние сквернословия на человека". Итоговый продукт: коллективная статья «Сквернословие в современном обществе». 4 этап – «По сквернословию языком листовки» Цель: посредством наглядных агитаций бороться с негативом в нашей речи. Содержание этапа: нарисовать 3 агитационные листовки «Нет сквернословию». Написать или сочинить лозунги против сквернословия, написать или сочинить призывы к чистой родной речи. Итоговый продукт: агитационная листовка «Нет сквернословию!» 5 этап - «Наше условие – долой сквернословие!» Цель: формирование положительного образа в речевой культуре. Содержание этапа: разработка и проведение акции, презентация по итогом проведенного мероприятия Итоговый продукт: план проведения акции, презентация по итогам акции. 6. Подведение итогов. Рефлексия. [1]

Визитная карточка проекта

Документ с визитной карточкой [2]

Публикация учителя

[3] [4] [5]

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

[6]

Пример продукта проектной деятельности учащихся

[7] [8]

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Лист оценивания с целью саморазвития [9] Критерии оценивания работ учащихся [10]

Материалы по сопровождению и поддержке проектной дея[тельности

[11]

Полезные ресурсы

[12]

Проекты с аналогичной тематикой

Проект: "Я знаю силу слов" http://project-tlvl.blogspot.com/2008/01/blog-post_4098.html Проект: "Культура речи и письма" http://www.omsk.edu.ru/_projects/toc99.html Проект: «Вирус сквернословия» «Вирус сквернословия» http://www.omsk.edu.ru/_projects/toc363.html

Другие документы

[13]

Источник — https://wiki.omgpu.ru/index.php?title=Портфолио_проекта_Язык1&oldid=22384