Портфолио проекта Откуда мы на земле: различия между версиями
AndrE(91) (обсуждение | вклад) |
Wiki (обсуждение | вклад) м (Защищена страница «Портфолио проекта Откуда мы на земле» ([edit=autoconfirmed] (бессрочно) [move=autoconfirmed] (бессрочно))) |
||
| (не показаны 24 промежуточные версии 2 участников) | |||
| Строка 28: | Строка 28: | ||
===''Учебные вопросы''=== | ===''Учебные вопросы''=== | ||
| − | + | Что такое жизнь? | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | По каким признакам отличить живое то неживого? | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | Каков возраст Земли? | |
| + | |||
| + | |||
| + | Как жизнь зародилась на Земле? | ||
| + | |||
| + | |||
| + | Идеи биогенеза и абиогенеза, за и против? | ||
| + | |||
| + | |||
| + | Каковы теории происхождения жизни на Земле? | ||
==План проведения проекта== | ==План проведения проекта== | ||
| Строка 72: | Строка 81: | ||
Этапы проведения проекта | Этапы проведения проекта | ||
| + | |||
| + | |||
1. | 1. | ||
Провести тестирование на выявление направленности личности при работе в коллективе | Провести тестирование на выявление направленности личности при работе в коллективе | ||
| Строка 100: | Строка 111: | ||
Цель: | Цель: | ||
| − | + | Узнать, как усвоены основные понятия темы. | |
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1hBOLftM_sUjctpdFWTvokuOo7yI16qnH9s1Ks5HKHOI/edit?hl=ru План проведения проекта] | ||
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == | ||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1ZBd79g1ZuFMRCzXsPz-6SbzH-UMKouzmfNg57bHbZmY/edit?hl=ru Визитная карточка проекта] | ||
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
| + | [https://docs.google.com/present/edit?id=0Ae2s7fyz-KxnZGd0dG5jMjVfMThoYzhyZHRoaw&hl=ru Возникновение жизни на Земле] | ||
| + | |||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/leaf?id=0B-2s7fyz-KxnMWFkZGU1NjUtMjk2OS00MjU3LWI3NDYtOTc3MDVlMTY4ODBh&hl=ru публикация] | ||
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| + | |||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/present/edit?id=0Ae2s7fyz-KxnZGd0dG5jMjVfMzRnNTJ2NG1jNA&hl=ru Тест] | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| Строка 116: | Строка 139: | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1N4wAeVHNVoCZ0tRKDAlXv_KSvUpjXNszdaQwZCPqb6U/edit?hl=ru Итоговое оценивание] | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| + | |||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1WxSRsIjHnZ50eiUc9_9pt36k4sTtzo3ZjUTOJWc2pzw/edit?hl=ru Правила дисскусии] | ||
| + | |||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1HBZn1w9rf7u98cJxR5I66_sMV8EIEnfm-qL186js8_s/edit?hl=ru Итоговый тест ] | ||
| + | |||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1Wk9yZ3CDPXROorkw28_XHuZid2DfQ0d-dVA6LMzOCmg/edit?hl=ru Алгоритм написания синквейна] | ||
== Полезные ресурсы == | == Полезные ресурсы == | ||
| + | |||
| + | |||
| + | [http://www.darwin.museum.ru/ Дарвиновский музей] | ||
| + | |||
| + | |||
| + | [http://plife.chat.ru/Энциклопедия Совершенная жизнь] | ||
| + | |||
| + | |||
| + | [http://www.inbi.ras.ru/index.html Институт биохимии им.А.Н Баха] | ||
| + | |||
| + | |||
| + | [http://evolbiol.ru/ Проблемы эволюции] | ||
| + | |||
| + | |||
| + | [http://www.vokrugsveta.ru/vs/article/595/ Великая тайна жизни] | ||
== Проекты с аналогичной тематикой == | == Проекты с аналогичной тематикой == | ||
| Строка 126: | Строка 175: | ||
[[Категория:Проекты]][[Категория: V10.0]] | [[Категория:Проекты]][[Категория: V10.0]] | ||
| + | 1. Вернадский В.И. Живое вещество М., Наука, 1978 | ||
| + | |||
| + | |||
| + | 2. Грушевицкая Т.Г., Садохин А.П. Концепции современного естествознания М., Высшая школа, 1998 | ||
| + | |||
| + | |||
| + | 3. Дубнищева Т.Я. Концепции современного естествознания Новосибирск, ООО "Издательство ЮКЭА", 1997 | ||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | 4. Найдыш В.М. Концепции современного естествознания. – М.: Гардарики, 1999. – 476 с. | ||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | 5. Слюсарев А.А. Биология с общей генетикой. - М.: Медицина, 1978. – 472 с. | ||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | 5. Биология/ Семенов Э.В., Мамонтов С.Г., Коган В.Л. – М.: Высшая школа, 1984. – 352 с. | ||
| + | |||
| + | |||
| + | 7. Общая биология/ Беляев Д.К., Рувинский А.О. – М.: Просвещение, 1993. – 271 с. | ||
Текущая версия от 06:43, 17 ноября 2011
Авторы проекта
Саттубаева Асель Амангельдыевна
Предмет, класс
Биология, 9 класс
Краткая аннотация проекта
Вопросы о происхождении природы и сущности жизни издавна стали предметом интереса человека в его стремлении разобраться в окружающем мире, понять самого себя и определить свое место в природе. Происхождение жизни – одна из трех важнейших мировоззренческих проблем наряду с проблемой происхождения нашей Вселенной и проблемой происхождения человека. Учёные сегодня не в состоянии воспроизвести процесс возникновения жизни с такой же точностью, как это было несколько миллиардов лет назад. Проект пройдет в форме игры, в ходе которой учащиеся научатся дискутировать, отстаивать свою точку зрения, сравнивать и анализировать результаты и делать выводы. Проект поможет учащимся ответить на следующие вопросы; Чем отличается живое от неживого? Что такое «Жизнь»? Какие существуют гипотезы происхождения жизни нам земле? На эти и многие другие вопросы поможет ответить наш проект.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Что такое жизнь?
Проблемные вопросы
Как возникла жизнь на земле?
Почему возникла жизнь на земле?
Учебные вопросы
Что такое жизнь?
По каким признакам отличить живое то неживого?
Каков возраст Земли?
Как жизнь зародилась на Земле?
Идеи биогенеза и абиогенеза, за и против?
Каковы теории происхождения жизни на Земле?
План проведения проекта
План проекта
До начала работы над проектом:
Перед началом работы нужно разделить класс на группы, после проведения тестирования на выявление направленности личности при работе в коллективе.
План проекта
До начала работы над проектом:
Цель:
• совершенствовать и расширить знания учащихся: • познакомить учащихся с новыми фактами и теориями появления жизни на Земле; • углубить понимание сущности известного понятия – жизнь;
На этапе работы над проектом
•
Обсуждение, выбор темы исследования
•
Поиск информации в Интернете
•
Создание коллективной статьи в wiki-wiki
Обсуждение возможных путей решения проблем: Возможно ли новое зарождение жизни на земле?
Этапы проведения проекта
1.
Провести тестирование на выявление направленности личности при работе в коллективе
2.
Каждая из групп должна определить сущность понятия «Жизнь»
3.
Коллективное обсуждение понятие «Жизнь» обоснование различий живого и неживого
4.
Знакомство с теориями происхождения жизни на земле
5.
Выбор и доказательство одной из теорий
6.
Создание схемы иллюстрирующей теорию
7.
Коллективное обсуждение выступления каждой из групп
8.
Написание синквейна в группе
9.
Написание сочинения по теме, «Возможно ли новое зарождение жизни»
Создание статьи «Жизнь на земле» – (коллективная статья в Wiki-wiki )
После завершения работы над проектом:
Выходной тест проверки усвоения знаний по теме
Цель: Узнать, как усвоены основные понятия темы.
Визитная карточка проекта
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Полезные ресурсы
Проекты с аналогичной тематикой
Другие документы
1. Вернадский В.И. Живое вещество М., Наука, 1978
2. Грушевицкая Т.Г., Садохин А.П. Концепции современного естествознания М., Высшая школа, 1998
3. Дубнищева Т.Я. Концепции современного естествознания Новосибирск, ООО "Издательство ЮКЭА", 1997
4. Найдыш В.М. Концепции современного естествознания. – М.: Гардарики, 1999. – 476 с.
5. Слюсарев А.А. Биология с общей генетикой. - М.: Медицина, 1978. – 472 с.
5. Биология/ Семенов Э.В., Мамонтов С.Г., Коган В.Л. – М.: Высшая школа, 1984. – 352 с.
7. Общая биология/ Беляев Д.К., Рувинский А.О. – М.: Просвещение, 1993. – 271 с.
