|
|
| (не показаны 22 промежуточные версии 1 участника) |
| Строка 11: |
Строка 11: |
| | Участник тренинга: [[Учебная практика по информационным технологиям (География и основы безопасности жизнедеятельности)]] | | Участник тренинга: [[Учебная практика по информационным технологиям (География и основы безопасности жизнедеятельности)]] |
| | | | |
| − | Портфолио проекта: [[ ]] | + | Портфолио проекта: [[МЕЖДУНАРОДНАЯ ИНТЕГРАЦИЯ ]] |
| − | | |
| − | == '''Авторы проекта''' ==
| |
| − | Пахомова Мариэлла Владимировна
| |
| − | | |
| − | Горленко Юлия Юрьевна
| |
| − | | |
| − | 10 - 11 класс
| |
| − | | |
| − | == '''Учебная тема проекта''' ==
| |
| − | | |
| − | Современные орфографические нормы русского языка
| |
| − | | |
| − | == '''Краткая аннотация проекта''' ==
| |
| − | | |
| − | | |
| − | | |
| − | | |
| − | ===''Основополагающий вопрос''===
| |
| − | | |
| − | Зачем нужно правильно говорить?
| |
| − | | |
| − | ===''Дидактические цели''===
| |
| − | | |
| − | 1) Познакомить школьников с современным состоянием орфоэпической нормы.
| |
| − | | |
| − | 2) Доказать необходимость нормированности в языке, в произношении, в частности
| |
| − | | |
| − | ===''Учебные вопросы''===
| |
| − | | |
| − | 1) Что такое реформа?
| |
| − | | |
| − | 2) Что такое языковая реформа?
| |
| − | | |
| − | 3) Что ты знаешь о реформировании русского языка?
| |
| − | | |
| − | 4) Знаешь ли ты о последней реформе русского языка?
| |
| − | | |
| − | =='''План проведения проекта'''==
| |
| − | [https://docs.google.com/document/d/1EsChNUCdqOJxkR3xJFHz9z0I7_t-sKp8aSIy-8Dkpa0/edit?hl=en_US]
| |
| − | | |
| − | == '''Визитная карточка проекта''' ==
| |
| − | [https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B0BMAD1TjwLPMTZhZWE3MzEtZjQ1NC00ZjNmLTljNzctMzliNjg5ZWU0MzI4&hl=en_US]
| |
| − | | |
| − | == '''Публикация учителя''' ==
| |
| − | | |
| − | Мы предлагаем Вам
| |
| − | | |
| − | -узнать что такое "реформа"
| |
| − | -погрузиться в историю и понаблюдать, как происходило реформирование русского языка,
| |
| − | -подробнее узнать о проблемах современной реформы,
| |
| − | -проверить себя, друзей и родных на правильность произношения слов
| |
| − | [https://docs.google.com/leaf?id=0B0BMAD1TjwLPMDg3NWRmNTgtZjljNi00OGVmLTgzMmMtOGIzNDdkZjAxN2Yy&hl=en_US]
| |
| − | | |
| − | [https://docs.google.com/leaf?id=0B0BMAD1TjwLPMGE1NjU1YzMtZjA5NC00MWMzLTk4YjUtNTYyYmE2NjgyMTlm&hl=en_US]
| |
| − | | |
| − | == '''Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся''' ==
| |
| − | | |
| − | Знаете ли вы, в чем суть этой реформы?
| |
| − | | |
| − | [https://docs.google.com/present/embed?id=dfkrnrgs_0cnp5zqf2&interval=5&size=l]
| |
| − | | |
| − | == '''Пример продукта проектной деятельности учащихся''' ==
| |
| − | | |
| − | Реформа 2009 года
| |
| − | [https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B0BMAD1TjwLPZWZkYjYzN2QtN2M5Mi00NWQzLTgwYzgtNTM2MTBlZTE1OWE0&hl=en_US]
| |
| − | | |
| − | == '''Материалы итоговому оцениванию''' ==
| |
| − | | |
| − | Как будет оцениваться деятельность учащихся?
| |
| − | 1) Опрос учащихся на занятиях (цель: подведение итогов по определённому заданию);
| |
| − | 2) Индивидуальные задания учащихся;
| |
| − | 3) Презентации.
| |
| − | | |
| − | [https://docs.google.com/document/d/1dW8v8c9tT3Q-PvU6SBlNjbbKAB9fC8r1B9LL8C3p9i0/edit?hl=en_US]
| |
| − | | |
| − | == '''Полезные ресурсы''' ==
| |
| − | Интернет ресурсы
| |
| − | [http://www.traktat.com/language/book/lexgraf/orfep.php]
| |
| − | | |
| − | == '''Проекты с аналогичной тематикой''' ==
| |
| − | [http://kedr.primorye.ru/biblio/rulang/reform/]
| |
| − | | |
| − | == '''Другие документы''' ==
| |
| − | | |
| − | [[Категория:Проекты]][[Категория: V10.0]]
| |
| − | [http://www.licey.net/russian/culture/1_1]
| |
| − | [http://www.yarus.aspu.ru/?id=445]
| |
