Портфолио проекта Биология10: различия между версиями
Wiki (обсуждение | вклад) м (Защищена страница «Портфолио проекта Биология10»: непродуктивная война правок ([edit=autoconfirmed] (бессрочно) [move=autoconfirmed] (бессрочно))) |
|||
| (не показано 76 промежуточных версий 11 участников) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| − | == | + | ==План проведения проекта== |
| + | |||
| + | * Цель проекта | ||
| + | |||
| + | Формировать представление о космосе, звёздах, созвездиях, Солнечной системе, Луне как спутнике Земли. | ||
| + | |||
| + | * Что участие в проекте даст его участникам | ||
| + | |||
| + | Каждый участник получит более полное представление о Вселенной, планетах Солнечной системы, факторах, влияющих на появление жизни на Земле. Участники приобретут опыт получения информации из различных источников и способы её поиска. Получат возможность самостоятельно разработать презентации по тем темам, которые их интересуют. | ||
| + | |||
| + | * Результаты проекта | ||
| + | |||
| + | После заверешния работы над проектом учащиеся смогут: | ||
| + | |||
| + | - рассказать, что такое Вселенная, Солнечная система; | ||
| + | |||
| + | - назвать 9 планет Солнечной системы по порядку; | ||
| + | |||
| + | - создать модель Солнечной системы; | ||
| + | |||
| + | - назвать, как минимум, 6 созвездий; | ||
| + | |||
| + | - объяснить задачи исследования Космоса; | ||
| + | |||
| + | - создать презентацию в PowerPoint; | ||
| + | |||
| + | - продемонстрировать с помощью буклетов, компьютерных презентаций, газет, фотоальбомов и др. знание и понимание изученной темы; | ||
| + | |||
| + | - выполнить проверочную работу по теме учебной программы; | ||
| + | |||
| + | - в ходе защиты проекта (итоговое оценивание) продемонстрировать итоговый продукт работы группы в соответствии с критериями, самоанализ и экспертную оценку (по бланкам учителя) работы в проекте. | ||
| + | |||
| + | * Как будут оцениваться и обсуждаться: | ||
| + | |||
| + | - обсуждение и оценка в группах | ||
| + | |||
| + | - обсуждение и оценка работы группы на каждом этапе работы над проектом | ||
| + | |||
| + | - обсуждение и оценка группы на завершающем этапе работы всеми участниками | ||
| + | |||
| + | - промежуточная оценка групп педагогом | ||
| + | |||
| + | ход проекта | ||
| + | |||
| + | 1. Знакомство с темой и целями проекта (вводная презентация). | ||
| + | |||
| + | 2. Формулирование основополагающего вопроса и проблем, которые будут решаться в проекте. | ||
| + | |||
| + | 3. Распределение ролей участников групп проекта: исследователи Луны, исследователи Солнечной системы, исследователи "голубой планеты", исследователи космических открытий. | ||
| + | |||
| + | 4. Работа учащихся по поиску материалов к проекту, обработка информации. | ||
| + | |||
| + | 5. Совместное обсуждение в группах результатов поиска. | ||
| + | |||
| + | 6. Оформление результатов исследования в форме презентаций, макетов, брошюр. | ||
| + | |||
| + | 7. Презентация результатов проекта на уроке, внекласном мероприятии. | ||
| + | |||
| + | 8. Оценивание работы по проекту участниками, педагогом. | ||
| + | |||
| + | результаты проекта | ||
| + | |||
| + | Расширение знаний о космосе, Земле,как планете; Луне, как спутнике Земли; о размерах и природе Солнца, о планетах Солнечной системы и т.д. | ||
| + | |||
| + | Развитие информационной и коммуникативной культуры учащихся. | ||
| + | |||
| + | Развитие умения работы в сети Internet и программе PowerPoint. | ||
| + | |||
| + | == Вопросы, направляющие проект == | ||
| + | * Основополагающий вопрос | ||
| + | |||
| + | Одни ли мы во Вселенной? | ||
| + | |||
| + | * Проблемные вопросы | ||
| + | |||
| + | Куда уходит Солнце вечером? | ||
| + | |||
| + | Почему космонавты могут находиться на Луне только в скафандрах? | ||
| + | |||
| + | Почему мы не замечаем большой разницы между Луной и Солнцем? | ||
| + | |||
| + | Почему Землю можно сравнитьс сэндвичем? | ||
| + | |||
| + | Почему небо называют "Великой книгой природы"? | ||
| − | + | Почему Солнце любит Землю по-разному? | |
| − | + | * Учебные вопросы | |
| − | |||
| − | + | Как возникла Вселенная? | |
| − | + | Что такое планета? | |
| + | Что такое звезда? | ||
| − | + | Солнце - звезда или планета? | |
| + | Почему Луну называют спутником Земли? | ||
| − | + | Что такое глобус? | |
| + | Чем отличаются планеты от звёзд? | ||
| − | + | Какое значение имеет Солнце для жизни на Земле? | |
| − | + | Почему Землю называют "голубой планетой"? | |
| + | |||
| + | Почему о земле можно сказать - "наш космический корабль"? | ||
| + | Как представляли древние люди Землю? | ||
| − | + | Почему путешествие можно назвать способом познания мира? | |
| + | [https://docs.google.com/document/d/1CNdyQC5-g-MvEneOazeM1LjFFuquTYQ0KsHE0ziRD6w/edit?hl=ru&pli=1# план проекта] | ||
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == | ||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1OCh9UQGKXQEVDa_3df-3y_j4D4zZ68uQTxiyKYx5btE/edit?hl=ru визитка проекта] | ||
==Публикация учителя== | ==Публикация учителя== | ||
| + | [https://docs.google.com/leaf?id=0B_osXP1VbBZLYzQ3ZjMxN2EtOGJmMS00OGM2LTg0MjMtNjM4M2E4ZGU0NTZi&hl=ru наш дом-вселенная] | ||
==Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся== | ==Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся== | ||
| + | [https://docs.google.com/present/view?id=dhk26zwp_190fr9xx7gb путешествие в космос] | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| + | [https://docs.google.com/present/edit?id=0AfosXP1VbBZLZGhrMjZ6d3BfMjI3ODljdmhoZ2g&hl=ru презентация ученика] | ||
| + | |||
| + | [[Вики статья учащихся Космос]] | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1IADXeeCMwSwESPtaqjI-QouTKQM-z4Ys39iCEJ2cSAY/edit?hl=ru# самооценка] | ||
| + | [https://docs.google.com/document/d/12fhJl9-rJC2Yq2f3Y-iZVtPO5PEBwJiU5vHOEnWcUN4/edit?hl=ru# оценка презентации] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1BHw7bdiTFrenxMf8rNMFFzCSz9FMgTjxZxbOEc0s1Sk/edit?hl=ru# оценивание] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1llJpQNruyeFWLsJ7EZTaoL30VwXNfkKhm7sVsfx1jk4/edit?hl=ru# потребности] | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1eG8vx9xEqBJ8VUwChqvK1Ru8k3XY8XdbKtPlW-kdXIQ/edit?hl=ru# тест] | ||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1J1UEiEDGltZtLHARJUJYV7OPQIc5qRM8zrE_caZi8lQ/edit?hl=ru# кроссворд] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1VheaQJbrnQ5NB-BcAY-9jtejJeQYXZ5wz5fX04Zc3xY/edit?hl=ru# лист очередности] | ||
== Полезные ресурсы == | == Полезные ресурсы == | ||
| + | [http://planetaznaniy.astrel.ru|/ Умк "Планета знаний"] | ||
| + | |||
| + | [http://nsc.1september.ru/| Газета "1 сентября"] | ||
| + | |||
| + | [http://n-shkola.ru/| Ежемесячный журнал"Начальная школа"] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/document/d/18dpgeypb11rv4-o9Mrm_siG-uR8WBM941EfHLbjEgco/edit?hl=ru# список литературы] | ||
| + | |||
| + | ==Другие документы== | ||
| − | + | Г.Г. Ивченкова, И.В. Потапов. Окружающий мир. 2 класс. Учебник. М., 2008. | |
| + | Г.Г. Ивченкова, И.В. Потапов. Обучение во 2 классе по учебнику «Окружающий мир». Программа, методические рекомендации. М., 2008. | ||
| − | + | А.А. Плешаков, Е.А. Крючкова. Мир вокруг нас. Учебник 4 класс, 1 часть. М., Просвещение – 2008. | |
| − | + | Я иду на урок в начальную школу. Природоведение / Под ред. М.А. Козлова. | |
Текущая версия от 10:15, 16 ноября 2011
План проведения проекта
* Цель проекта
Формировать представление о космосе, звёздах, созвездиях, Солнечной системе, Луне как спутнике Земли.
* Что участие в проекте даст его участникам
Каждый участник получит более полное представление о Вселенной, планетах Солнечной системы, факторах, влияющих на появление жизни на Земле. Участники приобретут опыт получения информации из различных источников и способы её поиска. Получат возможность самостоятельно разработать презентации по тем темам, которые их интересуют.
* Результаты проекта
После заверешния работы над проектом учащиеся смогут:
- рассказать, что такое Вселенная, Солнечная система;
- назвать 9 планет Солнечной системы по порядку;
- создать модель Солнечной системы;
- назвать, как минимум, 6 созвездий;
- объяснить задачи исследования Космоса;
- создать презентацию в PowerPoint;
- продемонстрировать с помощью буклетов, компьютерных презентаций, газет, фотоальбомов и др. знание и понимание изученной темы;
- выполнить проверочную работу по теме учебной программы;
- в ходе защиты проекта (итоговое оценивание) продемонстрировать итоговый продукт работы группы в соответствии с критериями, самоанализ и экспертную оценку (по бланкам учителя) работы в проекте.
* Как будут оцениваться и обсуждаться:
- обсуждение и оценка в группах
- обсуждение и оценка работы группы на каждом этапе работы над проектом
- обсуждение и оценка группы на завершающем этапе работы всеми участниками
- промежуточная оценка групп педагогом
ход проекта
1. Знакомство с темой и целями проекта (вводная презентация).
2. Формулирование основополагающего вопроса и проблем, которые будут решаться в проекте.
3. Распределение ролей участников групп проекта: исследователи Луны, исследователи Солнечной системы, исследователи "голубой планеты", исследователи космических открытий.
4. Работа учащихся по поиску материалов к проекту, обработка информации.
5. Совместное обсуждение в группах результатов поиска.
6. Оформление результатов исследования в форме презентаций, макетов, брошюр.
7. Презентация результатов проекта на уроке, внекласном мероприятии.
8. Оценивание работы по проекту участниками, педагогом.
результаты проекта
Расширение знаний о космосе, Земле,как планете; Луне, как спутнике Земли; о размерах и природе Солнца, о планетах Солнечной системы и т.д.
Развитие информационной и коммуникативной культуры учащихся.
Развитие умения работы в сети Internet и программе PowerPoint.
Вопросы, направляющие проект
* Основополагающий вопрос
Одни ли мы во Вселенной?
* Проблемные вопросы
Куда уходит Солнце вечером?
Почему космонавты могут находиться на Луне только в скафандрах?
Почему мы не замечаем большой разницы между Луной и Солнцем?
Почему Землю можно сравнитьс сэндвичем?
Почему небо называют "Великой книгой природы"?
Почему Солнце любит Землю по-разному?
* Учебные вопросы
Как возникла Вселенная?
Что такое планета?
Что такое звезда?
Солнце - звезда или планета?
Почему Луну называют спутником Земли?
Что такое глобус?
Чем отличаются планеты от звёзд?
Какое значение имеет Солнце для жизни на Земле?
Почему Землю называют "голубой планетой"?
Почему о земле можно сказать - "наш космический корабль"?
Как представляли древние люди Землю?
Почему путешествие можно назвать способом познания мира?
Визитная карточка проекта
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Полезные ресурсы
Ежемесячный журнал"Начальная школа"
Другие документы
Г.Г. Ивченкова, И.В. Потапов. Окружающий мир. 2 класс. Учебник. М., 2008.
Г.Г. Ивченкова, И.В. Потапов. Обучение во 2 классе по учебнику «Окружающий мир». Программа, методические рекомендации. М., 2008.
А.А. Плешаков, Е.А. Крючкова. Мир вокруг нас. Учебник 4 класс, 1 часть. М., Просвещение – 2008.
Я иду на урок в начальную школу. Природоведение / Под ред. М.А. Козлова.
