Портфолио проекта Лингвокультурология 55: различия между версиями
| Строка 1: | Строка 1: | ||
ZjifXb <a href="http://cbmvjagbcgqf.com/">cbmvjagbcgqf</a>, [url=http://ictqhvgfjosy.com/]ictqhvgfjosy[/url], [link=http://rlkbagfhrzfb.com/]rlkbagfhrzfb[/link], http://cplaxaefqual.com/ | ZjifXb <a href="http://cbmvjagbcgqf.com/">cbmvjagbcgqf</a>, [url=http://ictqhvgfjosy.com/]ictqhvgfjosy[/url], [link=http://rlkbagfhrzfb.com/]rlkbagfhrzfb[/link], http://cplaxaefqual.com/ | ||
| − | + | http://www.buyambiennorx.org#44660 buy ambien - buy ambien http://www.buybestdiazepam.com#98953 buy valium store - how to buy valium online http://www.xanax-purchase.net#71516 xanax no prescription - order xanax 2mg online http://www.buytramadolpain.com#70103 order tramadol - buy tramadol | |
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
==План проведения проекта== | ==План проведения проекта== | ||
Версия от 20:54, 13 ноября 2011
ZjifXb <a href="http://cbmvjagbcgqf.com/">cbmvjagbcgqf</a>, [url=http://ictqhvgfjosy.com/]ictqhvgfjosy[/url], [link=http://rlkbagfhrzfb.com/]rlkbagfhrzfb[/link], http://cplaxaefqual.com/
http://www.buyambiennorx.org#44660 buy ambien - buy ambien http://www.buybestdiazepam.com#98953 buy valium store - how to buy valium online http://www.xanax-purchase.net#71516 xanax no prescription - order xanax 2mg online http://www.buytramadolpain.com#70103 order tramadol - buy tramadol
План проведения проекта
1. Этап мотивации и целеполагания 2. Этап планирования 3. Этап принятия решений 4. Этап выполнения проекта 5. Этап защиты [1]
Визитная карточка проекта
визитная карточка [2]
Публикация учителя
Современным состоянием русской речи , тем, что с нею происходит, озабочены многие: в первую очередь учителя-словесники и писатели, имеющие дело со словом профессионально, а также политики, общественные деятели, учителя, журналисты. И конечно же лингвисты. Два процесса представляются весьма заметными : усиление процесса заимствования иноязычных слов и жаргонизация литературного словаря. Сначала жаргонная лексика просачивалась в устно-разговорную разновидность речи, затем в язык СМИ, затем широким потоком в публицистику, в публичные выступления политиков, общественных деятелей. Широкое распространение жаргонная лексика получила в речи школьников. Нас заинтересовало лингвистическое явление - школьный сленг. Мы решили исследовать причину употребления этих слов и отношение к ним говорящих. Данная проблема на современном этапе становления общества весьма актуальна.[3]
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Молодёжный сленг. Актуальность заключается в активном использовании жаргонизмов в речи учащихся школы во все времена, повышенным интересом школьников к сленгу как к кодифицированному языку. [4]
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Сценки со сленгизмами.
- Господа, это подло, наконец! - Что такое? - Кто взял горбушку? - С кашей? - отвечали ему насмешливо. - Стибрили? - Сбондили? - Сляпсили? - Спёрли? - Лафа, брат. [5]
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Аналитическое чтение работ и статей о сленге, работа с информацией, проведение анализа выявленных фактов, синтез и анализ идеи проекта, оформление проекта, анализ лингвистического эксперимента, рефлексия [6] [7]
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Учебники, методические пособия, справочный материал, декорации, музыкальное сопровождение, программа обработки изображений, веб-браузер, текстовые редакторы, электронная почта, мультимедийные системы. [8]
Полезные ресурсы
Проекты с аналогичной тематикой
http://www.rt-online.ru/articles/56-57_25912/71154/ [10]
