Портфолио проекта: различия между версиями
| Строка 8: | Строка 8: | ||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
| − | + | В современной образовательной среде существует множество информации по самым различным учебным дисциплинам и темам, однако в большинстве случаев она разрозненна, неструктурированна и не предполагает эстетического восприятия там, где это необходимо, например, при изучении краеведения и вопросов охраны природы. Вместе с тем, в образовательной системе школ достаточно остро стоит проблема нехватки ресурсов (в том числе и временных) для преподавания краеведческого материала, в чем педагогу-естественнику легко убедиться на практике. Краеведение преподаются в предельно сжатые сроки, кратко, неразвернуто, а это не оставляет места ни для усвоения фактологической информации, ни для чувственного восприятия родной природы. Поэтому в настоящее время в области преподавания краеведения назрел ряд объективных необходимостей, а именно: | |
| + | -Необходимость «разгрузить» рабочее время педагога-естественника; | ||
| + | -необходимость расширить и улучшить знания школьников об информационных средах; | ||
| + | -необходимость вернуть краеведению функцию нравственного, эстетического и патриотического воспитания. | ||
| + | Именно для этого и должен быть создан ресурс о памятниках омской природы и заповедных территориях области. | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
Версия от 09:42, 4 июля 2012
== Автор проект
== Название про
Предмет,класс
общая экология, 9-11 класс
Краткая аннотация проекта
В современной образовательной среде существует множество информации по самым различным учебным дисциплинам и темам, однако в большинстве случаев она разрозненна, неструктурированна и не предполагает эстетического восприятия там, где это необходимо, например, при изучении краеведения и вопросов охраны природы. Вместе с тем, в образовательной системе школ достаточно остро стоит проблема нехватки ресурсов (в том числе и временных) для преподавания краеведческого материала, в чем педагогу-естественнику легко убедиться на практике. Краеведение преподаются в предельно сжатые сроки, кратко, неразвернуто, а это не оставляет места ни для усвоения фактологической информации, ни для чувственного восприятия родной природы. Поэтому в настоящее время в области преподавания краеведения назрел ряд объективных необходимостей, а именно: -Необходимость «разгрузить» рабочее время педагога-естественника; -необходимость расширить и улучшить знания школьников об информационных средах; -необходимость вернуть краеведению функцию нравственного, эстетического и патриотического воспитания. Именно для этого и должен быть создан ресурс о памятниках омской природы и заповедных территориях области.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Проблемные вопросы
Учебные вопросы
Этапы проекта
Публикация учителя
[[]]
