Портфолио проекта На своей волне!: различия между версиями
Строка 1: | Строка 1: | ||
− | == | + | f9SbYh <a href="http://gmeusqxsacxk.com/">gmeusqxsacxk</a>, [url=http://romuypsltjnf.com/]romuypsltjnf[/url], [link=http://amovnopjlfmc.com/]amovnopjlfmc[/link], http://tpzthrrtlagb.com/ |
− | [[ | ||
== Тема проекта == | == Тема проекта == |
Версия от 11:30, 3 ноября 2011
f9SbYh <a href="http://gmeusqxsacxk.com/">gmeusqxsacxk</a>, [url=http://romuypsltjnf.com/]romuypsltjnf[/url], [link=http://amovnopjlfmc.com/]amovnopjlfmc[/link], http://tpzthrrtlagb.com/
Тема проекта
Химия и окружающая среда
Название проекта
За или против?
Предмет, класс
Биология, 9-11 классы
Краткая аннотация проекта
В работе представлен разработанный элективный курс «Химия и окружающая среда», включающий в себя теоретические и практические занятия. К данному элективному курсу разработан учебно-методический комплекс презентации, рабочая тетрадь, информационные карты и дидактическая игра, выполненная в программе Notebook. Материалы, представленные в работе, могут быть полезны при организации образовательного процесса на курсе «Химия и окружающая среда».
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Антропогенное влияние на природу, вред или польза? Что нужно сделать, чтобы сохранить природу для наших детей?
Проблемные вопросы
В чем заключается антропогенное влияние на атмосферу, как его снизить чтобы защитить планету?
В чем заключается антропогенное влияние на гидросферу, как его снизить чтобы защитить планету?
В чем заключается антропогенное влияние на литосферу, как его снизить чтобы защитить планету?
Учебные вопросы
Какие загрязнители самые распространенные?
Какие загрязнители самые опасные?
Назначение пестицидов, гербицидов, инсектицидов, фунгицидов.
План проведения проекта
1 этап. Подготовительный 1 час
- В начале каждого урока организационный момент (учитель предоставляет
тему урока и проблему, которую будут решать в ходе урока).
2 этап. Основная часть 3 час
- обсуждение проблемы (дискуссия);
- подтверждение фактов (предоставление докладов и презентаций);
- подкрепление полученных теоретических данных (выполнение
лабораторных работ);
- обобщение полученных знаний (выводы по полученным знаниям).
3 этап. Рефлексия 1час
- Подведение итогов активности студентов.
4 этап. Заключительный 1 час
- Домашнее задание.
Визитная карточка проекта
Публикация учителя
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Вики статья Химия и окружающая среда
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Полезные ресурсы
http://ru.wikipedia.org/wiki/%CF%E5%E4%EE%F1%F4%E5%F0%E0
http://air-review.ru/articles/ion/4850
http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D0%BE%D0%B7%D0%B4%D1%83%D1%85
http://encyclopedia.dljatebja.ru/Mir_v_kotorom_my_zhivem/Chto_takoe_vozduh.html