Портфолио проекта Информационные технологии в филологическом образовании3

Автор проекта

• Участник: Серенко Валерия Сергеевна

Название проекта

«Свое - чужое» - особенности использования иностранных слов в русской речи при наличии русских аналогов

Предмет, класс

Русский язык, 6 класс

Краткая аннотация проекта

Данный учебный проект охватывает разделы русского языка, связанные преимущественно с лексикой языка. В процессе изучения данной темы учащиеся осознают, что многие слова русского языка имеют иноязычное происхождение, что процесс заимствования связан с историческим развитием общества. Учащиеся самостоятельно проводят исследования, в результате которых они узнают, из каких языков пришли в русский язык многие общеупотребительные слова, русские имена. Ни для кого ни секрет, что обогащение словарного запаса каждого языка происходит постоянно. Такой же процесс наблюдается и в русском языке. Одним из способов обогащения языка является заимствование. В настоящее время заимствование в русский язык особенно увеличилось. Наблюдается небывалый приток иноязычной лексики во всех областях нашей жизни. Особенно много, а можно сказать и основное, заимствование идет из английского языка. Заимствованная лексика присутствует в разных пластах языка, в том числе и в речи молодежи. Это явление настолько распространено, что мы не можем обойти его стороной. Данная работа посвящена анализу заимствованных слов из английского языка лексике.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

• Существует ли всеобщий язык людей?

Проблемные вопросы

• Много ли исконно-русских слов в русском языке?
• Как связан процесс заимствования слов с историческим развитием общества?
• Может ли язык обойтись без заимствований?

Учебные вопросы

• Что такое заимствованные и исконно русские слова?
• Что такое этимология?

Этапы проекта

• 1 этап – постановка перед учащимися проблемы состояния современного русского языка.
• 2 этап – определение формы представления результатов; На этом этапе проводится обсуждение с учащимися наиболее удобного способа защиты полученных результатов.
• 3 этап - формирование групп для проведения исследований; обсуждение плана работы учащихся индивидуально или в группе(1-3 организационные этапы в течение одного установочного урока).
• 4 этап – обсуждение с группами учащихся плана работы и гипотез решения проблем (консультации в течение первой установочной недели);
• 5 этап – самостоятельная работа учащихся в группах (1 неделя); В течение этого времени ученики собирают, анализируют и систематизируют материал. Осуществляется консультация с учителем.
• 6 этап – подготовка школьниками отчета о проделанной работе (1 неделя). Ученики работают над продуктом своей деятельности, вносятся последние коррективы и доработки.
• 7 этап – защита проектов, подведение итогов (2 урока). Урок-конференция, на котором ученики представляют продукты своей деятельности, делятся опытом и впечатлениями.

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Материалы на печатной основе

• Вартаньян Э.А. Путешествие в слово. – М., 1987.
• Крылов Г.А. Школьный этимологический словарь. – 2008.
• Одинцов В.В. Школьный словарь иностранных слов. – М., 2006.
• Суперанская А.В. Словарь русских имен. – М., 2005.
• Чуковский К. Живой как жизнь. – М., 2004

Интернет-ресурсы

• http://www.alleng.ru/ - Всем, кто учится.
• http://www.gramma.ru/ - Культура письменной речи.
• http://www.ruscorpora.ru/ - Национальный корпус Русского языка
• http://www.vreferat.ru/cat/index.php?go=3&pid=1686&p=1
• http://vivovoco.rsl.ru/VV/BOOKS/LANG/LANG_3.HTM
• http://www.traktat.com/language/book/lex_1/priz.php
• http://filologdirect.narod.ru/sra/sra_2006_19.html

Интернет-форумы

• http://shuf.borda.ru/ - Форум школы юного филолога
• http://speech-soft.ru/forum/ - Форум речевые технологии
• http://forum.filolog55.ru/ - Всероссийский открытый форум филологов

Другие документы

• Адрес контактной почты - ValerieSSerenko@gmail.ru