Портфолио проекта Язык5: различия между версиями

Текущая версия от 09:25, 25 июня 2012

Автор проекта[править]

Название проекта[править]

«Там русский дух, там Русью пахнет…»

Предмет, класс[править]

Литература, 5 класс

Краткая аннотация проекта[править]

В проекте на основе обзора, анализа, систематизации информации учащиеся 5 класса знакомятся с основными традициями, обычаями, костюмами, культурным наследием русского народа, исследуют вопрос о важности понятий о культуре и фольклоре в современном обществе. В ходе проекта учащиеся представят изученную информацию в виде буклета, презентации, творческого альбома, кроссворда, теста и др. По завершению проекта ученики выступят на итоговой конференции перед родителями и другими учениками школы.

Вопросы, направляющие проект[править]

Основополагающий вопрос[править]

В чем мудрость народа?

Проблемные вопросы[править]

Какие традиции русского фольклора существуют?
Каковы особенности русской кухни?
Какие виды народного творчества и художественных промыслов существуют?

Учебные вопросы[править]

Что такое праздник?
Особенности празднования Нового года?
Особенности празднования Масленицы на Руси?
Особенности празднования Пасхи?

Особенности выпечки хлеба на Руси?
Традиционные блюда русской кухни?

В чем особенность народного костюма?
В чем своеобразие лакированных шкатулок?
Когда и как возникла матрёшка?
Какая расписная посуда бывает?
Чем отличаются глиняные игрушки от деревянных?
Каковы особенности изделий из бересты и гжельской керамики?
Особенности вологодского кружева, павловских платков и архитектурного декора?

Этапы проекта[править]

1 этап. Подготовительный

Формирующее оценивание и планирование: демонстрация вводной презентации учителя; «мозговой штурм» в группах, обсуждение общего плана проекта, планирование работы над проектом в группах. Разделение на группы по интересам:

• Затейники; • Кулинары; • Умельцы.

2 этап. Промежуточный

Определение направления поиска, поиск информации в разных источниках. Организация и проведение необходимых экспериментальных исследований. Критическое осмысление и анализ информации, выбор главного. Сравнительный анализ результатов теоретических и практических исследований. Подготовка информации для использования в продуктах (презентациях, публикациях). Оценивание и корректировка планов работы в группах, заполнение листов продвижения по проекту учителем и учениками, самооценивание и взаимное оценивание в бланках оценивания. Заполнение опросных листов, решение кроссвордов и тестов. Создание презентаций и публикаций, продуктов деятельности по проекту. Рефлексия

3 этап. Защита проекта

Защита проекта на открытом уроке в форме учебной научно-практической конференции. Саморефлексия

Публикация учителя[править]

Сторона 1 [1] Сторона 2 [2]

Визитная карточка проекта[править]

Документ визитной карточки [3]

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся[править]

Презентация [4]

Пример продукта проектной деятельности учащихся[править]

Презентация учащихся [5]

Полезные ресурсы[править]

Список источников [6]

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию[править]

Критерии оценивания мулитимедийной презентации

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности[править]

План реализации проекта

Тест "Там русский дух, там Русью пахнет..."

Памятка по поиску информации в Интернет

@@ Строка 1: / Строка 1: @@
-== Автор проекта ==Линкер Татьяна
+== Автор проекта ==
+[[Олейник Елена]]
-== Название проекта == Школа будущего
+== Название проекта ==
-== Предмет, класс ==Курс по выбору: "школа будущего"(для студентов 2 курса)
+«Там русский дух, там Русью пахнет…»
-== Краткая аннотация проекта ==Школа будущего должна быть ориентирована на интуитивное понимание мира и целостность его восприятия, возрождение духовности и  формирование субъективного опыта проживания проблемных ситуаций и выхода из них.
+== Предмет, класс ==
-Современный мир динамичен, непредсказуем и насыщен сложной системой связей и взаимовлияний, событиями, активно вовлекающими людей в деятельность.
-Основная идея направления перемен заключается в освобождении образовательного пространства для возможности свободного проявления деятельности ребенка, его активности. Реализация этой идеи возможна путем формирования индивидуальных учебных траекторий  обучающихся. А индивидуальное развитие должно осуществляться в развивающей среде, учитывающей при выявлении одаренности такие свойства личности, как настойчивость (мотивация, ориентированная на задачу), креативность, интеллектуальные способности. Создание условий для свободного проявления деятельности школьника требует новых подходов к обучению. Наиболее эффективными из них являются использование Интернет-пространства, которое позволяет наладить адекватную новой информационной реальности соорганизацию субъектов образовательного процесса: детей, родителей, педагогов.
-== Вопросы, направляющие проект == Какова модель школы будущего?
+Литература, 5 класс
+== Краткая аннотация проекта ==
+В проекте на основе обзора, анализа, систематизации информации учащиеся 5 класса знакомятся с основными традициями, обычаями, костюмами, культурным наследием русского народа, исследуют вопрос о важности понятий  о культуре и фольклоре в современном обществе. В ходе проекта учащиеся представят изученную информацию в виде буклета, презентации, творческого альбома, кроссворда, теста и др. По завершению проекта ученики выступят на итоговой конференции перед родителями и другими учениками школы.
+== Вопросы, направляющие проект ==
+===''Основополагающий вопрос''===
+*В чем мудрость народа?
 ===''Проблемные вопросы''===
-Подходит ли данная модель школы для всех типов развития детей?
+*Какие традиции русского фольклора существуют?
+*Каковы особенности русской кухни?
+*Какие виды народного творчества и художественных промыслов существуют?
 ===''Учебные вопросы''===
-Каковы особенности школы будущего?
-Каковы характерные черты различия между современными образовательными учреждениями и школой будущего?
+*Что такое праздник?
-Одаренный ребенок - итог школы будущего?
+*Особенности празднования Нового года?
+*Особенности празднования Масленицы на Руси?
+*Особенности празднования Пасхи?
+*Особенности выпечки хлеба на Руси?
+*Традиционные блюда русской кухни?
+*В чем  особенность народного костюма?
+*В чем своеобразие лакированных шкатулок?
+*Когда и как возникла матрёшка?
+*Какая расписная посуда бывает?
+*Чем отличаются глиняные игрушки от деревянных?
+*Каковы особенности изделий из бересты и гжельской керамики?
+*Особенности вологодского кружева, павловских платков и архитектурного декора?
 == Этапы проекта ==
-этап 1 неделя. Знакомство студентов с вводной презентацией.
+'''1 этап. Подготовительный'''
+Формирующее оценивание и планирование: демонстрация  вводной презентации учителя;
+«мозговой штурм» в группах, обсуждение общего плана проекта, планирование работы над проектом в группах.
+Разделение на группы по интересам:
+• Затейники;
+• Кулинары;
+• Умельцы.
+'''2 этап. Промежуточный'''
+Определение направления поиска, поиск информации в разных источниках.
+Организация и проведение необходимых экспериментальных исследований.
+Критическое осмысление и анализ информации, выбор главного.
+Сравнительный анализ результатов теоретических и практических исследований.
+Подготовка информации для использования в продуктах (презентациях, публикациях).
+Оценивание и корректировка планов работы в группах, заполнение листов продвижения по проекту учителем и учениками, самооценивание и взаимное оценивание в бланках оценивания.
+Заполнение опросных листов, решение кроссвордов и тестов.
+Создание презентаций и публикаций, продуктов деятельности по проекту.
+Рефлексия
+'''3 этап. Защита проекта'''
+Защита проекта  на открытом уроке в форме учебной научно-практической конференции.
+Саморефлексия
+== Публикация учителя ==
+Сторона 1 [https://mail-attachment.googleusercontent.com/attachment/?ui=2&ik=f66b26ddef&view=att&th=1375b2a822c7e641&attid=0.1&disp=inline&safe=1&zw&saduie=AG9B_P9AIOvgkia3rugLk7KPz0tc&sadet=1337618978740&sads=SlOy9xnHtcIp2QQRBWtV4-BvZ]
+Сторона 2 [https://mail-attachment.googleusercontent.com/attachment/?ui=2&ik=f66b26ddef&view=att&th=1375b2a822c7e641&attid=0.2&disp=inline&safe=1&zw&saduie=AG9B_P9AIOvgkia3rugLk7KPz0tc&sadet=1337619061405&sads=QaLqT7m6_ABrajSvDbiC7Kzjm2E]
-этап 2 неделя. Организация работы студентов : раздача дидактических материалов. Памятка студентам о работе с одаренными детьми "Выявление одаренных учащихся", формирование мини-групп, знакомство студентов с критериями оценивания (презентация, буклет, статья).
+== Визитная карточка проекта ==
-этап 3 неделя.Работа студентов над презентацией. 4 неделя. Написание статьи, разработка буклета "школа будущего - миф или реальность?".
+Документ визитной карточки [https://docs.google.com/file/d/0B4j4MrZLYIBaVWc1NFlpNHBMVzg/edit]
-этап 5-6 неделя. Представление работ студентов, решение итогового теста.
+== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
+Презентация [https://docs.google.com/file/d/0B4j4MrZLYIBaTXVycmlLOHp3Q2s/edit]
-этап 6 неделя. Рефлексия. Круглый стол на тему проекта.
+== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
+Презентация учащихся [https://docs.google.com/file/d/0B4j4MrZLYIBaUmZtSVg3ekxjQVk/edit]
-== Визитная карточка проекта ==[https://docs.google.com/document/d/1FScDWKflUzFfh5SgvM-Q7peS8GhMVkeBdcZKl1gcpd0/edit]визитная карточка
+== Полезные ресурсы ==
+Список источников [https://docs.google.com/document/d/12OJS-6T5J7vH2LWh1B20QH4hDoLCBodH6qJaroZuasQ/edit]
-== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==[https://docs.google.com/presentation/d/1ur-IZ5Ke31jLBSGkmY6C8MnBfdGe5TTBK7S2-M9VwM0/edit]презентация
+== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
-== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==[https://docs.google.com/document/d/1gHFPKVDvUSoCcqve-vkPPpIyVLqP9R7SS21EiqSfeyA/edit]тест
+[https://docs.google.com/document/d/1s0n7dthAzJShGLSYvcR3gn180NiAaCOjMxStDG3Nlkw/edit Критерии оценивания мулитимедийной презентации]
-== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==[https://docs.google.com/presentation/d/133xkKdZPR-XaAJWBCoTWsW59U01o3f3RDVwr3mPOwCk/edit]учитель
+== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
-==Полезные ресурсы==[https://docs.google.com/document/d/1676J8DjQHXlt3zhGBH4cwlIMi5VSk-k40nZJizFg9uY/edit]буклет
+[https://docs.google.com/document/d/1hXoTRyt4ILYAmXYKbPxMM8QIL-8sfqCw67lHkrRqDYs/edit План реализации проекта]
-== Другие документы ==
+[https://docs.google.com/document/d/1YJc9lek7wiuqKjMrPDFQ2iXKc3CDE3GEd7SyO_idZKo/edit Тест "Там русский дух, там Русью пахнет..."]
+[https://docs.google.com/document/d/1Y90ZCGKjATiMod2Q1kpny-h4iAnBjrtqTOIg3dCR9No/edit Рекомендации учащимся по подготовке доклада для защиты проекта]
-[[Категория:V10.0]]
+[https://docs.google.com/document/d/1XyxM7TEd3fMvAIYhHz8lUMaV2x0mYY5zUJFMEdnL3Go/edit Памятка по поиску информации в Интернет]
-[[Категория:Проекты]]
-[[Категория:Шаблон]]