Участница:Хохлова Ольга: различия между версиями

Материал из ОмГПУ
Перейти к навигацииПерейти к поиску
Строка 13: Строка 13:
 
Портфолио проекта:
 
Портфолио проекта:
  
−
== '''Авторы проекта''' ==
+
== Авторы проекта ==
 +
[[Участник:Клюсова Юлия|Клюсова Юлия]]
  
−
== '''Учебная тема проекта''' ==
+
[[Участник:Купреева Светлана|Купреева Светлана]]
  
−
Современные орфографические нормы русского языка
 
  
−
== '''Краткая аннотация проекта''' ==
+
''"Жемчужина мира - чудесный Байкал,''  
  
 +
''Ты взоры людей уж давно привлекал,''
  
 +
''Глубины твои и прозрачность их вод,''
  
 +
''Весь мир покорили на сто лет вперед!..."''
 +
''Дрюккер В.''
  
−
===''Основополагающий вопрос''===
+
== Предмет, класс ==
 +
'''Средняя школа''' - ''7-8 классы''.
  
−
Зачем нужно правильно говорить?
+
'''Предметы:'''
 +
#''литература;''
 +
#''история;''
 +
#''биология;''
 +
#''география;''
 +
#''краеведение;''
 +
#''изобразительное искусство.''
  
−
===''Дидактические цели''===
+
== Краткая аннотация проекта ==
 +
Проект может быть проведён с учениками 7-8 классов. Работа над проектом призвана обеспечить понимание обучающимися уникальности о. Байкал через расширение и углубление знаний, полученных на уроках, внеклассных и факультативных занятиях.
  
−
1) Познакомить школьников с современным состоянием орфоэпической нормы.
 
  
−
2) Доказать необходимость нормированности в языке, в произношении, в частности
+
Данный проект ставит следующие цели:
  
−
===''Учебные вопросы''===
+
1. расширить знания участников о географии и экологии Байкала;
  
−
1) Что такое реформа?
+
2. обратить внимание на экологические проблемы озера;
  
−
2) Что такое языковая реформа?
+
3. познакомить участников проекта с публицистической деятельностью В. Распутина на примере статей о Байкале;
  
−
3) Что ты знаешь о реформировании русского языка?
+
4. развивать коммуникативные лингвистические компетенции участников.
  
−
4) Знаешь ли ты о последней реформе русского языка?
+
Во время работы в этом проекте участникам предстоит ответить на вопросы по географии Байкала, понять экологические проблемы озера, узнать позицию людей, в частнсти В. Распутина, в вопросах сохранения озера Байкал, попробовать себя в роли публициста.Развитие интереса к родному краю, его истории и культуре; формирование и развитие чувства патриотизма.
  
−
=='''План проведения проекта'''==
+
'''''Задачи проекта:'''''
−
[https://docs.google.com/document/d/1EsChNUCdqOJxkR3xJFHz9z0I7_t-sKp8aSIy-8Dkpa0/edit?hl=en_US]
+
*расширение и углубление знаний участников о географии и экологии Байкала;
 +
*формирование экологической грамотности учащихся;
 +
*ознакомление участников проекта с публицистической деятельностью писателей о Байкале;
 +
*развивитие коммуникативные лингвистические компетенции участников;
 +
*формирование компетенции сотрудничества;
 +
*формирование навыков самостоятельной работы с большими объемами информации;
 +
*совершенствование знаний в области краеведения.
  
−
== '''Визитная карточка проекта''' ==
+
'''''В ходе выполнения проекта учащиеся получат следующие знания и умения:'''''
−
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B0BMAD1TjwLPMTZhZWE3MzEtZjQ1NC00ZjNmLTljNzctMzliNjg5ZWU0MzI4&hl=en_US]
+
*Работать в группах.
 +
*Умение критично смотреть на мир.
 +
*Способность проводить простейшие исследования.
 +
*Отстаивать свою точку зрения.
  
−
== '''Публикация учителя''' ==
+
== Вопросы, направляющие проект ==
 +
===''Основополагающий вопрос''===
  
−
Мы предлагаем Вам
+
Мыслим ли человек без природы?
  
−
-узнать что такое "реформа"
+
===''Проблемные вопросы''===
−
-погрузиться в историю и понаблюдать, как происходило реформирование русского языка,
+
*Как озеро само себя чистит?
−
-подробнее узнать о проблемах современной реформы,
+
*Какова роль воды в жизни человека?
−
-проверить  себя, друзей и родных на правильность произношения слов
+
*Как живётся животным на берегу Байкала?
−
[https://docs.google.com/leaf?id=0B0BMAD1TjwLPMDg3NWRmNTgtZjljNi00OGVmLTgzMmMtOGIzNDdkZjAxN2Yy&hl=en_US]
+
*Почему Байкал Жемчужина Сибири?
 +
*Как сделать безопасный туризм на Байкале?
 +
*Почему Гринпис за Байкал?
 +
*Что МЫ можем сделать для сохранения чистоты озера?
 +
*Хватит ли пресной воды нашим потомкам?
  
−
[https://docs.google.com/leaf?id=0B0BMAD1TjwLPMGE1NjU1YzMtZjA5NC00MWMzLTk4YjUtNTYyYmE2NjgyMTlm&hl=en_US]
+
===''Учебные вопросы''===
 +
*Как отзывались о Байкале писатели и поэты современности?
 +
*Как художники видят Байкал?
 +
*Какие легенды слагались о Байкале?
 +
*Какие наиболее известные места на Байкале?
 +
*Как сохранить флору озера Байкала?
 +
*Какова роль воды в жизни человека?
 +
*Как живётся животным на берегу Байкала?
 +
*Почему Байкал Жемчужина Сибири?
 +
*Можно ли и дальше бездумно использовать водные ресурсы?
 +
*Назовите основных эндемиков Байкала?
  
−
== '''Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся''' ==
+
==План проведения проекта==
 +
'''Проект проводится в течение недели:'''
 +
*Неделя начнется с открытия литературной гостиной «Поговорим о Байкале» (стихи, песни, рассказы об озере).
 +
*На уроке биологии  будет осуществлена  публичная защита рефератов «Флора и фауна Байкала».
 +
*На факультативном занятии по краеведению пройдёт защита проектов «Сохраним Байкал».
 +
*Разработка маршрутов «По национальным паркам Байкала» будут заслушаны на внеклассном мероприятии по географии.
 +
*Завершается проект выставкой рисунков, демонстрацией видео и фото-роликов «Многоликий Байкал» и  театрализованным представлением «Легенды Байкала».
 +
*Во время проекта организуется поездка в г. Северобайкальск, с посещением:
 +
**краеведческого музея «Строителям БАМа»; 
 +
**экспозиции посвящённой Байкалу;
 +
**экскурсия по побережью озера (с организацией пикника и проведением игровой олимпиады).
  
−
Знаете ли вы, в чем суть этой реформы?
+
'''I. ЭТАП: Подготовительный.'''
 +
#Формирование актива проекта из числа педагогов – предметников.
 +
#Составление плана проведения проекта, распределить обязанности, подготовить материал.
 +
#На родительском собрании сообщить о проекте (цель: заинтересовать родителей в совместной работе).
 +
#Совместная разработка системы оценивания.
 +
#Проведение работы по подготовке к поездке в г. Северобайкальск, с превлечением учителей ОБЖ и физической культуры.
 +
#Проведение презентации проекта «Тайны водной жемчужины» с целью привлечения обучающихся к реализации проекта и разбиению их на группы.
 +
'''II. ЭТАП:  Основной.'''
 +
#Планирование рабочей деятельности участников проекта: разработка графика работы деятельности групп и индивидуальную работу каждого участника.
 +
#Сбор и изучение дополнительной информации (поиск информации в Интернет, и других источниках).
 +
#Поездка на экскурсии в г. Северобайкальск.
 +
#Выполнение плана работы (самостоятельная работа, работа в группах).
 +
#Консультирование и наблюдение за деятельностью участников проекта.
 +
#Подготовка отчета о работе и оформление результатов работы в виде (презентации, публикации, рефератов, видео, фото-роликов и т.п.)
 +
#Диагностика участников проекта по результатам работы в группах.
 +
#Оценка, самооценка и взаимооценка деятельности.
 +
'''III. ЭТАП:  Заключительный.'''
 +
#Предварительное оценивание деятельности участников проекта по защите рефератов, проектов, разработке маршрутов.
 +
#Выставление работ на сайте проекта.
 +
#Выставка рисунков «Многоликий Байкал».
 +
#Конкурс видео и фото-роликов о Байкале.
 +
#Завершающее театрализованное представление «Легенды Байкала».
 +
#Оценивание работ общественным жюри (учителя не занятые в проекте, родители и обучающиеся других классов).
 +
'''IV. ЭТАП:  Контрольный.'''
 +
#Оценивание работ участников проекта с помощью предложенных критериев, награждение лучших работ сувенирами о Байкале.
 +
#Анализ результатов выполнения проекта. Выставление результатов на сайте проекта.
  
−
[https://docs.google.com/present/embed?id=dfkrnrgs_0cnp5zqf2&interval=5&size=l]
+
== Публикация учителя ==
 +
'''Буклет для родителей'''
 +
<gallery>
 +
Изображение:Buclet1.jpg|страница 1
 +
Изображение:Buclet2.jpg|страница 2
 +
</gallery>
 +
[http://moemesto.ru/kazahcinsko-lenski/file/7186275/display/Buklet.pub Скачать буклет :)]
  
−
== '''Пример продукта проектной деятельности учащихся''' ==
+
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
 +
<gallery>
 +
Изображение:Baikal1.JPG
 +
Изображение:Baikal2.JPG
 +
Изображение:Baikal3.JPG
 +
Изображение:Baikal4.JPG
 +
</gallery>
 +
[http://moemesto.ru/kazahcinsko-lenski/file/7186291/display/Baikal.ppt Скачать презентацию :)]
  
−
Реформа 2009 года
+
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
−
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B0BMAD1TjwLPZWZkYjYzN2QtN2M5Mi00NWQzLTgwYzgtNTM2MTBlZTE1OWE0&hl=en_US]
+
*ПРОЕКТНАЯ РАБОТА ПО КРАЕВЕДЕНИЮ «УНИКАЛЬНОСТЬ ОЗЕРА БАЙКАЛ И ЕГО ПРОБЛЕМЫ» [http://moemesto.ru/kazahcinsko-lenski/file/7186329/display/Sohrani_Baikal.ppt Скачать :)]
 +
<gallery>
 +
Изображение:Sohrani_Baikal.jpg
 +
Изображение:Sohrani_Baikal1.jpg
 +
Изображение:Sohrani_Baikal2.jpg
 +
Изображение:Sohrani_Baikal3.jpg
 +
</gallery>
  
−
== '''Материалы итоговому оцениванию''' ==
+
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
 +
Можно скачать [http://moemesto.ru/kazahcinsko-lenski/file/7186542/display/kriterii_ozenki.doc здесь]
  
−
Как будет оцениваться деятельность учащихся?
+
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
−
1) Опрос учащихся на занятиях (цель: подведение итогов по определённому заданию);
+
*Входное тестирование:
−
2) Индивидуальные задания учащихся;
+
**Вопросы для самопроверки [http://moemesto.ru/kazahcinsko-lenski/file/7186553/display/Test.doc doc]
−
3) Презентации.
+
**Onlain-тест [http://moemesto.ru/kazahcinsko-lenski/file/7186555/display/Test.xls xls]
 +
* Электронная книга "СНЫ НАД БАЙКАЛОМ" Михаил Грешнов [http://moemesto.ru/kazahcinsko-lenski/file/7186378/display/Sni_nad_Baikalom.doc Скачать :)]
 +
* Ознакомительная статья по теме проекта [http://moemesto.ru/kazahcinsko-lenski/file/7186404/display/spravka_Baikal.doc Скачать :)]
 +
* Курсовая работа студентки 1 курса ОЗО ГГФ РГУ Л.Бойко "Озеро Байкал" [http://moemesto.ru/kazahcinsko-lenski/file/7186419/display/O_Baikale.DOC Скачать :)]
  
−
[https://docs.google.com/document/d/1dW8v8c9tT3Q-PvU6SBlNjbbKAB9fC8r1B9LL8C3p9i0/edit?hl=en_US]
+
== Другие документы ==
  
−
== '''Полезные ресурсы''' ==
+
'''Печатные источники:'''
−
Интернет ресурсы
+
#Институт географии Сибири и Дальнего Востока «Природные условия и естественные ресурсы России. Прибайкалье и Забайкалье.»
−
[http://www.traktat.com/language/book/lexgraf/orfep.php]
+
#Шагжиев К.Ш., Ральдин Б.Л. и др. «Бурятия: природные ресурсы.»
 +
#Сергей Волков, «По Байкалу»
 +
#Юрий Горошков «Байкал глазами путешественника»
  
−
== '''Проекты с аналогичной тематикой''' ==
+
'''Электронные источники:'''
−
[http://kedr.primorye.ru/biblio/rulang/reform/]
+
*[http://www.school.edu.ru/dok_edu.asp Образовательные стандарты]
 +
*[http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/index.htm Поддержка проектов]
 +
*[http://wiki.iteach.ru/index.php Вики сайт]  
 +
*[http://www.magicbaikal.ru Магия Байкала (природа, фото, экология...)]
 +
*[http://www.nature.baikal.ru Озеро Байкал его фото, тур. тропы ]
 +
*[http://www.baikal.ru Озеро Байкал, информация об озере о Иркутске]
 +
*[http://www.baikalsea.ru Сайт о путешествиях по Байкалу ]
 +
*[http://www.baikalfoto.ru/links/main_04.htm Мир Байкала]
 +
*[http://www.fotobaikal.narod.ru Фото озера Байкал]
 +
*[http://ozerobaikal.info/baikal  Информационный сайт о Байкале]
 +
*Мультимедийные компакт-диски о Байкале и байкальском регионе:
 +
** "Энциклопедия Байкала", изд. 2005.";
 +
** "Энциклопедия Байкала (вер. 2.1)";
 +
** "Байкал. Флора и фауна";
 +
** "Туризм и отдых в Бурятии".
  
−
== '''Другие документы''' ==
+
== Фотоальбом "Красоты Байкала"==
  
−
[[Категория:Проекты]][[Категория: V10.0]]
+
[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]
−
[http://www.licey.net/russian/culture/1_1]
+
[[Категория:Веб 2.0]]
−
[http://www.yarus.aspu.ru/?id=445]
+
[[Категория:V 10.0]]
 +
[[Категория:Проект]]

Версия от 12:07, 14 июня 2011

ФИО: Хохлова Ольга Анатольевна

Город: Омск

Образование: ОМГПУ

Факультет: географический

Специальность: География и БЖ

Участники проекта: Учебная практика по информационным технологиям (География и основы безопасности жизнедеятельности)

Портфолио проекта:

Авторы проекта

Клюсова Юлия

Купреева Светлана


"Жемчужина мира - чудесный Байкал,

Ты взоры людей уж давно привлекал,

Глубины твои и прозрачность их вод,

Весь мир покорили на сто лет вперед!..." Дрюккер В.

Предмет, класс

Средняя школа - 7-8 классы.

Предметы:

  1. литература;
  2. история;
  3. биология;
  4. география;
  5. краеведение;
  6. изобразительное искусство.

Краткая аннотация проекта

Проект может быть проведён с учениками 7-8 классов. Работа над проектом призвана обеспечить понимание обучающимися уникальности о. Байкал через расширение и углубление знаний, полученных на уроках, внеклассных и факультативных занятиях.


Данный проект ставит следующие цели:

1. расширить знания участников о географии и экологии Байкала;

2. обратить внимание на экологические проблемы озера;

3. познакомить участников проекта с публицистической деятельностью В. Распутина на примере статей о Байкале;

4. развивать коммуникативные лингвистические компетенции участников.

Во время работы в этом проекте участникам предстоит ответить на вопросы по географии Байкала, понять экологические проблемы озера, узнать позицию людей, в частнсти В. Распутина, в вопросах сохранения озера Байкал, попробовать себя в роли публициста.Развитие интереса к родному краю, его истории и культуре; формирование и развитие чувства патриотизма.

Задачи проекта:

  • расширение и углубление знаний участников о географии и экологии Байкала;
  • формирование экологической грамотности учащихся;
  • ознакомление участников проекта с публицистической деятельностью писателей о Байкале;
  • развивитие коммуникативные лингвистические компетенции участников;
  • формирование компетенции сотрудничества;
  • формирование навыков самостоятельной работы с большими объемами информации;
  • совершенствование знаний в области краеведения.

В ходе выполнения проекта учащиеся получат следующие знания и умения:

  • Работать в группах.
  • Умение критично смотреть на мир.
  • Способность проводить простейшие исследования.
  • Отстаивать свою точку зрения.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Мыслим ли человек без природы?

Проблемные вопросы

  • Как озеро само себя чистит?
  • Какова роль воды в жизни человека?
  • Как живётся животным на берегу Байкала?
  • Почему Байкал Жемчужина Сибири?
  • Как сделать безопасный туризм на Байкале?
  • Почему Гринпис за Байкал?
  • Что МЫ можем сделать для сохранения чистоты озера?
  • Хватит ли пресной воды нашим потомкам?

Учебные вопросы

  • Как отзывались о Байкале писатели и поэты современности?
  • Как художники видят Байкал?
  • Какие легенды слагались о Байкале?
  • Какие наиболее известные места на Байкале?
  • Как сохранить флору озера Байкала?
  • Какова роль воды в жизни человека?
  • Как живётся животным на берегу Байкала?
  • Почему Байкал Жемчужина Сибири?
  • Можно ли и дальше бездумно использовать водные ресурсы?
  • Назовите основных эндемиков Байкала?

План проведения проекта

Проект проводится в течение недели:

  • Неделя начнется с открытия литературной гостиной «Поговорим о Байкале» (стихи, песни, рассказы об озере).
  • На уроке биологии будет осуществлена публичная защита рефератов «Флора и фауна Байкала».
  • На факультативном занятии по краеведению пройдёт защита проектов «Сохраним Байкал».
  • Разработка маршрутов «По национальным паркам Байкала» будут заслушаны на внеклассном мероприятии по географии.
  • Завершается проект выставкой рисунков, демонстрацией видео и фото-роликов «Многоликий Байкал» и театрализованным представлением «Легенды Байкала».
  • Во время проекта организуется поездка в г. Северобайкальск, с посещением:
    • краеведческого музея «Строителям БАМа»;
    • экспозиции посвящённой Байкалу;
    • экскурсия по побережью озера (с организацией пикника и проведением игровой олимпиады).

I. ЭТАП: Подготовительный.

  1. Формирование актива проекта из числа педагогов – предметников.
  2. Составление плана проведения проекта, распределить обязанности, подготовить материал.
  3. На родительском собрании сообщить о проекте (цель: заинтересовать родителей в совместной работе).
  4. Совместная разработка системы оценивания.
  5. Проведение работы по подготовке к поездке в г. Северобайкальск, с превлечением учителей ОБЖ и физической культуры.
  6. Проведение презентации проекта «Тайны водной жемчужины» с целью привлечения обучающихся к реализации проекта и разбиению их на группы.

II. ЭТАП: Основной.

  1. Планирование рабочей деятельности участников проекта: разработка графика работы деятельности групп и индивидуальную работу каждого участника.
  2. Сбор и изучение дополнительной информации (поиск информации в Интернет, и других источниках).
  3. Поездка на экскурсии в г. Северобайкальск.
  4. Выполнение плана работы (самостоятельная работа, работа в группах).
  5. Консультирование и наблюдение за деятельностью участников проекта.
  6. Подготовка отчета о работе и оформление результатов работы в виде (презентации, публикации, рефератов, видео, фото-роликов и т.п.)
  7. Диагностика участников проекта по результатам работы в группах.
  8. Оценка, самооценка и взаимооценка деятельности.

III. ЭТАП: Заключительный.

  1. Предварительное оценивание деятельности участников проекта по защите рефератов, проектов, разработке маршрутов.
  2. Выставление работ на сайте проекта.
  3. Выставка рисунков «Многоликий Байкал».
  4. Конкурс видео и фото-роликов о Байкале.
  5. Завершающее театрализованное представление «Легенды Байкала».
  6. Оценивание работ общественным жюри (учителя не занятые в проекте, родители и обучающиеся других классов).

IV. ЭТАП: Контрольный.

  1. Оценивание работ участников проекта с помощью предложенных критериев, награждение лучших работ сувенирами о Байкале.
  2. Анализ результатов выполнения проекта. Выставление результатов на сайте проекта.

Публикация учителя

Буклет для родителей

  • Buclet1.jpg

    страница 1

  • Buclet2.jpg

    страница 2

Скачать буклет :)

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

  • Baikal1.JPG
  • Baikal2.JPG
  • Baikal3.JPG
  • Baikal4.JPG

Скачать презентацию :)

Пример продукта проектной деятельности учащихся

  • ПРОЕКТНАЯ РАБОТА ПО КРАЕВЕДЕНИЮ «УНИКАЛЬНОСТЬ ОЗЕРА БАЙКАЛ И ЕГО ПРОБЛЕМЫ» Скачать :)
  • Sohrani Baikal.jpg
  • Sohrani Baikal1.jpg
  • Sohrani Baikal2.jpg
  • Sohrani Baikal3.jpg

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Можно скачать здесь

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

  • Входное тестирование:
    • Вопросы для самопроверки doc
    • Onlain-тест xls
  • Электронная книга "СНЫ НАД БАЙКАЛОМ" Михаил Грешнов Скачать :)
  • Ознакомительная статья по теме проекта Скачать :)
  • Курсовая работа студентки 1 курса ОЗО ГГФ РГУ Л.Бойко "Озеро Байкал" Скачать :)

Другие документы

Печатные источники:

  1. Институт географии Сибири и Дальнего Востока «Природные условия и естественные ресурсы России. Прибайкалье и Забайкалье.»
  2. Шагжиев К.Ш., Ральдин Б.Л. и др. «Бурятия: природные ресурсы.»
  3. Сергей Волков, «По Байкалу»
  4. Юрий Горошков «Байкал глазами путешественника»

Электронные источники:

Фотоальбом "Красоты Байкала"

Источник — https://wiki.omgpu.ru/index.php?title=Участница:Хохлова_Ольга&oldid=18621