Портфолио проекта Химия4: различия между версиями
| (не показано 12 промежуточных версий 3 участников) | |||
| Строка 86: | Строка 86: | ||
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AbNXtFUhgLRsZHM1cTc1M18wZG43OHc4Zjc&hl=ru Полимеры в современном мире] | [https://docs.google.com/present/edit?id=0AbNXtFUhgLRsZHM1cTc1M18wZG43OHc4Zjc&hl=ru Полимеры в современном мире] | ||
| − | [https://docs.google.com/ | + | [https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B7NXtFUhgLRsYWFjOTg3MGQtMGYyNS00OGI1LTgyYWYtZDZmN2E1Yzg5MDVl&hl=ru Публикация] |
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/present/edit?id=0AbNXtFUhgLRsZHM1cTc1M18xNDZkc3dteDdqYg&hl=ru Тест] | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
[[Вики статья учащихся Химия 4]] | [[Вики статья учащихся Химия 4]] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/present/edit?id=0AbNXtFUhgLRsZHM1cTc1M18xNjJkOWJnYzJoZw&hl=ru Полимеры за и против] | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| + | |||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1AMtMU2nteWtbaCCF0mMPT4z02RuzHNjaU10dmSvpIQ0/edit?hl=ru Оценивание экспериментальной исследовательской работы] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1919GOODQGDU-JBBFnSaAh2LG0I6t1VOMfqKCokP2440/edit?hl=ru Критерии оценивания презентации] | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1Y1a1lJ4PaubsTIkmFQg3X4TZPdWyUUZoZXpCZO7cksk/edit?hl=ru Кроссворд] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1t1o3RKxxcmiclTZtXDFwHafAXRQj8raUYYzkXZdDvHI/edit?hl=ru Практическая работа "Распознование волокон"] | ||
== Полезные ресурсы == | == Полезные ресурсы == | ||
| + | 1. [http://ru.wikipedia.org/wiki/Полимеры Полимеры - Википедия] | ||
| − | + | 2. [http://www.newchemistry.ru/letter.php?n_id=3160 ВОЗДЕЙСТВИЕ ПЛАСТИФИКАТОРОВ НА ЗДОРОВЬЕ ЧЕЛОВЕКА И ОКРУЖАЮЩУЮ СРЕДУ] | |
| − | |||
| − | 2. http://www.newchemistry.ru/letter.php?n_id=3160 | ||
| − | 3. http:// | + | 3. [http://polimeru.ru/ Полимеры. Информация о полимерах. Что такое полимеры?] |
| − | 4. http://studyport.ru/meditsina/polimeryi-v-meditsine | + | 4. [http://studyport.ru/meditsina/polimeryi-v-meditsine Полимеры в медицине] |
| − | 5. http://www.xumuk.ru/encyklopedia/2/3528.html | + | 5. [http://www.xumuk.ru/encyklopedia/2/3528.html Полимеры – химическая энциклопедия] |
== Проекты с аналогичной тематикой == | == Проекты с аналогичной тематикой == | ||
Текущая версия от 02:41, 16 мая 2011
Авторы проекта[править]
Предмет, класс[править]
Химия, 10 класс
Краткая аннотация проекта[править]
В современном мире полимеры окружают нас повсеместно. Наверное, нет ни одной области в жизни человека, так или иначе, не связанной с использованием полимеров и изделий из них. Широкое внедрение полимерных материалов в различные области человеческой деятельности породило ряд новых важных проблем, с которыми человек сталкивается почти ежедневно. В частности, это проблема окружающей среды, знание особенностей, свойств и областей практического применения полимеров, возможности вторичного использования полимеров.
Вопросы, направляющие проект[править]
Основополагающий вопрос[править]
Жизнь современного человека невозможна без полимеров.
Проблемные вопросы[править]
Полимеры: польза или вред?
Какое влияние оказывают полимеры на здоровье человека?
Какое влияние оказывают полимеры на окружающую среду?
Учебные вопросы[править]
Где мы встречаемся с полимерами в повседневной жизни?
Почему полимеры вытесняют традиционные материалы?
Какие рекомендации можно дать людям, заботящимся о своем здоровье?
Что же делать, чтобы полимеры не загрязняли природу?
План проведения проекта[править]
Урок I. «Полимеры в современном мире»
- формулировка проблемы исследования в ходе демонстрации вводной презентации учителя;
- формирование групп;
- выбор творческого названия проекта;
- обсуждение творческого названия проекта;
- обсуждение источников информации;
- обсуждение предстоящих исследований.
Урок 2-3: "Консультация в группах"
- обмен информацией, работа в группе;
- распределение собранного материала;
- разработка общего плана и планов индивидуальных докладов;
- самостоятельная работа, проведение эксперимента;
- общие выводы по направлениям.
Урок 4: "Защита проекта"
- демонстрация творческих разработок учащихся по группам;
- ответы на вопросы аудитории;
- обсуждение, оценка актуальности;
- оценивание работы учащихся и подведение итогов;
- рефлексия деятельности учащихся.
Визитная карточка проекта[править]
Публикация учителя[править]
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся[править]
Пример продукта проектной деятельности учащихся[править]
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию[править]
Оценивание экспериментальной исследовательской работы
Критерии оценивания презентации
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности[править]
Практическая работа "Распознование волокон"
Полезные ресурсы[править]
2. ВОЗДЕЙСТВИЕ ПЛАСТИФИКАТОРОВ НА ЗДОРОВЬЕ ЧЕЛОВЕКА И ОКРУЖАЮЩУЮ СРЕДУ
3. Полимеры. Информация о полимерах. Что такое полимеры?
5. Полимеры – химическая энциклопедия
Проекты с аналогичной тематикой[править]
Другие документы[править]
1. Андрианов Р.А., Пономарев Ю.Е. Пенопласты на основе фенолформальдегидных полимеров. Ростов: ИРУ, 1987.- 80 с.
2. Быстров Г.А. Оборудование и утилизация отходов в производстве пластмасс. М.:, Химия, 1982 г.-264 с.
3. Донцов А.А., Лозовик Г.Я., Новицкая С.П. Хлорированные полимеры. М.: Химия, 1979.- 232 с.
4. Семчиков Ю. Д. Высокомолекулярные соединения М.: Издательский центр «Академия», 2003. – 368 с.
5. Тугов И.И., Кострыкина Г.И. Химия и физика полимеров. М: Химия, 1989. - 432 с.
