Портфолио проекта МКТ V

Участник: Сергеев Георгий Сергеевич

МКТ: аудиореклама.

Предмет, класс

Проект предназначен для обучения лиц от 15 лет, заинтересованных в создании аудио-рекламы.

Краткая аннотация проекта

Проект способствует развитию музыкального слуха, звуковысотной дифференциации. Развивает творческие и технические качества учащихся в области звукорежиссуры. В ходе выполнения проекта учащиеся могут выполнить следующие задания:

1. Создание, сведение и обработка аудио дорожек. 2. Освоение различных аудио-редакторов и плагинов. 3. Создать портфолио с использованием материала, полученного в ходе работы, в дальнейшем способствующее трудоустройству. 4. Краткий курс звукорежиссуры. 5. Ведение блога на заданную тематику;

Основополагающий вопрос

Как происходит создание рекламных аудиороликов?

Проблемные вопросы

1. Составление рекламного текста. 2. Выбор подложки. 3. Как происходит запись дикторской речи и что для этог онужно? 4. Что такое сведение? 5. Как подготовить ролик к эфирному вещанию?

Учебные вопросы

1. Что такое аудиореклама? 3. Составление текста. (акценты) 3. Чему нужно научиться, прежде чем приступить к записи голоса? (дикторская речь, акценты, основы звукозаписи) 4. Выбор музыкального сопровождения. 5. Какие технические особенности и возможности имеет теле- радио- вещание? (stereo/mono, RMS, peak level) 6. Сведение и подготовка к вещанию продукта. 7. Применение дополнительных эффектов.

План проведения проекта

До работы над проектом:

• Изучение интереса к выполнению проекта; • Анализ владения компьютером. • Наличие начальных знаний в области музыкального развития.

Ученики работают над проектом и выполняют задания:

• Сделать подборку наиболее интересных произведений с высказыванием своего мнения о представленном материале – почему данное произведение вызвало интерес?;

• Ведение блога на заданную тематику;

• Освоение нотных редакторов, автоаранжеровщиков, секвенсоров и звуко-корректирующих программ.

• Изучение базового курса игры на саксофоне.

• Создать презентации с использованием фото и музыкального сопровождения, представляющие творчество музыкального коллектива или исполнителя.

• Выступление на публике.

После завершения работы над проектом:

Оценка выполнения проекта по следующим параметрам:

• Творческий подход учащихся;

• Оригинальность музыкальной подборки;

• Уровень овладения МКТ (музыкально компьютерные технологии);

• Практика публичного выступления.

Визитная карточка проекта

Визитка[1]

Публикация учителя

Оригинал публикации [2]

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Записи саксофоновой музыки:

Charlie Parker - Jam Session [3]

Ча́рли (Чарльз) Па́ркер (англ. Charles (Charlie) "Bird" Parker, Jr., 29 августа 1920 — 12 марта 1955) — американский джазовый саксофонист и композитор. В начале карьеры, в оркестре Джея Макшенна, у него было прозвище Yardbird, которое затем сократилось до Bird (в переводе с англ. Птица). Этот прозвище часто использовалось в названии его произведений, например «Yardbird Suite» и «Bird Feathers». В честь него назван нью-йоркский клуб «Birdland», а также произведения других композиторов. Именно эта статья побудила к прослушиванию и изучению творчества Чарли Паркера.

подборка 1: [4]

подборка 2: [5]

Данные две подборки интересны разнообразием стилей и интерпретацией музыкальных произведений.

Выбранная пьеса №1:

Миди фонограмма [6]

Нотный набор в программе "Finale": [7]

Выбранная пьеса №2:

Миди фонограмма: [8]

Нотный набор в программе "Finale": [9]

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Оценка самостоятельности и успешности участника проекта при создании ученической работы в форме вики-статьи Баллы:

0 - критерий отсутствует;

1 - критерий проявляется иногда;

2 - критерий проявляется;

3 - критерий проявляется на творческом уровне.

критерии баллы

самооценка

взаимооценка

оценка учителя

Работа в группе

Предлагал новые идеи 3 2 1

Определял цели, ставил задачи 3 2 1

Принимал участие в совместной работе 3 2 1

Задавал вопросы, искал факты 3 2 1

Анализировал, обобщал точки зрения, делал выводы 3 2 1

Находил и исправлял ошибки 3 2 1

Оказывал помощь, откликался на работу других 3 2 1

Осознавал ответственность за общее дело 3 2 1

Стимулировал дискуссию, предлагая различные точки зрения 3 2 1

Работа в блоге

Создано сообщение в блоге 3 2 1

Принял участие в дискуссии 3 2 1

Задал свой вопрос 3 2 1

Ответил на вопросы других участников 3 2 1

Исполнение на публике

Прослушивание и критика по отношению к другим участникам проекта 3 2 1

Выступление на публике (возможно в форме видеоконференции) 3 2 1

Сумма баллов 45 23 12

Максимальное количество баллов - 45

Задание выполнено на творческом уровне, выполнены все требования при создании вики-статьи, вики-страницы участника, сообщений в блоге. Работа в группе была плодотворной. от 40 до 45

Задание выполнено на хорошем уровне, работа соответствует требованиям при создании вики-статьи, вики-страницы участника, сообщений в блоге. Работа в группе была активной. от 21 до 40

Задание выполнено, работа не всегда соответствует требованиям при создании вики-статьи, вики-страницы участника, сообщений в блоге. Участник принимал участие в работе группы. 12 и ниже Задание частично выполнено, работа не соответствует требованиям. Участник не принимал участие в работе группы.

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Видеоматериалы об игре на саксофоне: [10] [11] [12] [13] [14]

информация о саксофоне: [15] [16]

Полезные ресурсы

Аппликатор для саксофона альта:

[17]

Сайт нот для саксофона: [18] [19]

Видео уроки по работе с программой «Cubase»:

Программама: [20]

Видеоуроки: [21]

Электронные учебники по программе «Finale»:

Программа: [22]

Учебник: [23]

Сайт программ автоаранжировщиков: [24]

Проекты с аналогичной тематикой

мелодия - душа музыки [25]

Музыка на гитаре[26]

Музыка в английской культуре [27]