Портфолио проекта За или Против?: различия между версиями
| Строка 38: | Строка 38: | ||
==План проведения проекта== | ==План проведения проекта== | ||
'''1 этап. Подготовительный 1 час''' | '''1 этап. Подготовительный 1 час''' | ||
| − | * | + | * В начале каждого урока организационный момент (учитель предоставляет |
| + | тему урока и проблему, которую будут решать в ходе урока). | ||
| − | * | + | '''2 этап. Основная часть 3 час''' |
| + | * обсуждение проблемы (дискуссия); | ||
| − | * | + | * подтверждение фактов (предоставление докладов и презентаций); |
| − | |||
| − | + | * подкрепление полученных теоретических данных (выполнение | |
| + | лабораторных работ); | ||
| − | + | * обобщение полученных знаний (выводы по полученным знаниям). | |
| − | + | '''3 этап. Рефлексия 1час ''' | |
| − | + | * Подведение итогов активности студентов. | |
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | * | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | + | '''4 этап. Заключительный 1 час''' | |
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | '''4 этап. Заключительный | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | * | + | * Домашнее задание. |
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == | ||
Версия от 04:33, 26 апреля 2011
Авторы проекта
Подстригань Сергей - магистрант 1 курса Биологического образования
Тема проекта
Химия и окружающая среда
Название проекта
За или против?
Предмет, класс
Биология, 9-11 классы
Краткая аннотация проекта
В работе представлен разработанный элективный курс «Химия и окружающая среда», включающий в себя теоретические и практические занятия. К данному элективному курсу разработан учебно-методический комплекс презентации, рабочая тетрадь, информационные карты и дидактическая игра, выполненная в программе Notebook. Материалы, представленные в работе, могут быть полезны при организации образовательного процесса на курсе «Химия и окружающая среда».
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Антропогенное влияние на природу, вред или польза? Что нужно сделать, чтобы сохранить природу для наших детей?
Проблемные вопросы
В чем заключается антропогенное влияние на атмосферу, как его снизить чтобы защитить планету?
В чем заключается антропогенное влияние на гидросферу, как его снизить чтобы защитить планету?
В чем заключается антропогенное влияние на литосферу, как его снизить чтобы защитить планету?
Учебные вопросы
Какие загрязнители самые распространенные?
Какие загрязнители самые опасные?
Назначение пестицидов, гербицидов, инсектицидов, фунгицидов.
План проведения проекта
1 этап. Подготовительный 1 час
- В начале каждого урока организационный момент (учитель предоставляет
тему урока и проблему, которую будут решать в ходе урока).
2 этап. Основная часть 3 час
- обсуждение проблемы (дискуссия);
- подтверждение фактов (предоставление докладов и презентаций);
- подкрепление полученных теоретических данных (выполнение
лабораторных работ);
- обобщение полученных знаний (выводы по полученным знаниям).
3 этап. Рефлексия 1час
- Подведение итогов активности студентов.
4 этап. Заключительный 1 час
- Домашнее задание.
