Просмотр кода страницы ЭЛЕКТРОННЫЙ КУРС «ИМИДЖЕЛОГИЯ ПРИ СМЕШАННОМ ОБУЧЕНИИ В ВУЗЕ

'''Автор: Сайтбагина Лидия Александровна, 1 курс магистратуры, факультет ЭМСиТ, Направление Менеджмент образования'''
 
 Руководитель: Свердлова А.В.

'''ЭЛЕКТРОННЫЙ КУРС "ИМИДЖЕЛОГИЯ ПРИ СМЕШАННОМ ОБУЧЕНИИ В ВУЗЕ"'''


В настоящее время современное высшее образование переживает переход от знаниевой парадигмы к деятельностной, что повлекло изменение целей образования. Трансформация образования все больше ориентирует на качественные преобразования в процессе развитии личности, позволяющие предопределять процессы развития общества в целом. Внедрение  образовательных стандартов третьего поколения ставит перед высшим образованием ряд проблем, среди которых проблема непрерывного саморазвития личности.  Активное внедрение информационно-коммуникационных технологий в последние десятилетия, обусловило формирование новой информационной культуры в сфере образования. Со всей очевидностью встает вопрос о смешанном обучении (blended learning) в контексте вузовского образования, преимущества которого заключаются в сочетании традиционного обучения (аудиторного) и дистанционного обучения, которое дает возможность по-новому организовать самостоятельную работу студентов. 

Такой подход в обучении способствует [1,2,3,4]:

- развитию самообразования, навыков самостоятельной работы студентов;

- реализации принципов опережающего обучения (ознакомление с новым материалом до очных занятий, возможность его повторения);

- устранению проблемы пропуска занятий (пропущенные темы изучаются самостоятельно при помощи электронного курса);

- развитию ИКТ-компетенций студентов;

- реализации нелинейных, гибких концепций обучения через усиление индивидуализации образования на основе индивидуальных особенностей конкретного человека (индивидуальный темп, задания по выбору, учет индивидуальных интересов и склонностей).

Следует отметить, что соотношение традиционной (аудиторной) и электронной форм обучения во многом зависят от специфики изучаемой дисциплины [2].

Дистанционная среда Moodle предназначена для онлайн-курсов и обладает оптимальным набором ресурсных возможностей для реализации смешанного обучения [2].  Основой для включения электронного курса в образовательную программу является Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 03.07.2016, статья 16) "Об образовании в Российской Федерации" (с изм. и доп., вступ. в силу с 01.09.2016), [5] .

Электронный учебный курс «Имиджелогия» разработан для обучения студентов, по направлению подготовки 39.03.03 «Организация работы с молодежью». Для изучения вариативной дисциплины студентам очной формы обучения предлагается традиционные очные занятия сочетать с самостоятельной работой в электронном курсе. При разработке электронного учебного курса учитывались основные принципы обучения студентов в режиме удаленного доступа (полное и наглядное представление учебного материала, позволяющего самостоятельно изучать его в индивидуальном темпе; создание внутренних и внешних связей, позволяющих организовать эффективный и быстрый доступ студента к необходимой информации).

Дисциплина «Имиджелогия» входит в вариативную часть профессионального цикла, является дисциплиной по выбору и изучает закономерности формирования, функционирования и управления имиджем человека, организации, раскрывает общее, особенное и единичное в онтологии всех видов имиджей. Чем больше специалист преуспевает в создании положительного имиджа, тем эффективнее управление и взаимодействие, что особенно актуально при организации работы с молодежью.

Структура электронного курса «Имиджелогия» представлена организационной частью (технологическая карта дисциплины, тематический план, рекламный бюллетень),  формирующей и закрепляющей частью, которые представлены двумя модулями, отражающими концептуальные теоретические и практические знания по курсу: теоретические аспекты имиджелогии и искусство общения как необходимая составляющая имиджа и контролирующей частью (тест, доклад и презентация с критериями оценки).

Каждый модуль представлен несколькими темами, которые раскрывают содержание формируемых знаний и умений по предлагаемому курсу:

1. Имидж и имиджелогия

2. Субъекты имиджа

3. «Я-концепция» в структуре персонального имиджа

4. Вербальные и невербальные средства общения

5. Стратегия и тактика межличностного общения

Каждая тема представляет собой законченный фрагмент со своей дидактической задачей, направленной на формирование определенных знаний, умений и навыков у студентов. В логике изучения тем поставлен акцент на сбалансированном теоретическом материале и практико-ориентированных заданиях. Оценка выполненных заданий осуществляется на основе разработанных критериев в русле балльно рейтинговой системы, представленных в изучаемом курсе студентам. Электронный  курс оснащен методическими указаниями, инструкциями по выполнению заданий перечнем учебно-методической литературы. В состав каждого модуля входят информационные ресурсы и интерактивные элементы – теоретические материалы, лекции, презентации к лекциям, практические задания, тест.

Обратная связь  с преподавателем и студентами обеспечивается при помощи интерактивных элементов «Чат», «Форум». Таким образом, становятся возможными индивидуальные консультации, общение и взаимодействие студентов между собой.

По завершении электронного курса студенты приобретут следующие умения:

•	различать различные типы имиджа;

•	интерпретировать восприятие другими людьми собственного имиджа;

•	находить оптимальные способы влияния на ситуацию, разрешения конфликтов;

•	выстраивать технологии делового сотрудничества и общения, персональных контактов, введения переговоров;

•	следовать правилам делового этикета.

Данный курс может быть использован для смешанной формы обучения, которая сочетает аудиторные занятия с элементами дистанционного обучения, а также  для поддержки обучения студентов очной, заочной и дистанционной форм. 


Библиографический список

1. Болотов, А.А., Рябышев, А.М. Информационно-образовательная среда сетевых  технологий дистанционного обеспечения [Текст] // Научный Вестник МГИИТ. - 2009. - № 2. - С. 24-26.

2. Булганина, С. В., Лебедева Т. Е. Преимущества и возможности использования дистанционных технологий средствами среды Moodle в контексте смешанного обучения [электронный ресурс] // Интернет-журнал «Науковедение». – 2014. – вып.5 (24) ,
 
3. Корниенко, С. А. Электронное обучение как средство реализации образовательной программы [Текст] // Педагогика: традиции и инновации: материалы V междунар. науч. конф. (г. Челябинск, июнь 2014 г.). - Челябинск: Два комсомольца, 2014. – С. 175-182.

4. Сагиндыкова, А. С., Тугамбекова, М. А. Актуальность дистанционного образования [Текст]  // Молодой ученый. - 2015. - №20. - С. 495-498. 

5. Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 03.07.2016) «Об образовании в Российской Федерации» (с изм. и доп., вступ. в силу с 01.09.2016), дата обращения 04.11.16 г.