Просмотр кода страницы С

                                                           Автор: '''Авдеенко Анна Николаевна''', магистрант 1 курса обучения ФЭМСиТ
                                                           Руководитель: доцент кафедры ИТКТО О.В.Воронина


              '''Сервисы Google как способ реализации смешанного обучения в учебно-исследовательской деятельности обучающихся
'''
 Современного человека окружает множество информационных источников, в которых зачастую нелегко ориентироваться. Особенно это касается источников учебной информации, количество которых постоянно увеличивается. Образовательный и воспитательный процесс требует от нас постоянного совершенствования своих умений, и в виде помощи в совершенствование своих профессиональных навыков сегодня могут послужить не только печатные источники, но еще и та информация, которую мы можем найти самостоятельно в интернет пространстве. За последние годы резко возросла роль информационных технологий в обучении и, соответственно, появилось множество новых источников, в частности, Интернет-ресурсов, из которых мы без труда можем получить интересующие нас сведения. 
    Перед современным педагогом встает вопрос о совмещение образовательной, воспитательной и исследовательской деятельности обучающихся. Так для активизация познавательной деятельности учащегося, формирование и развитие у него устойчивого интереса к исследовательской деятельности. Одним из эффективных средств реализации данной задачи может служить активное использование различных сетевых сервисов Интернета, как в учебном процессе, так и в внеурочное время.
    Сегодня современные сетевые сервисы позволяет открывать возможность создания учебных ситуаций, в которых обучающиеся могут естественным образом осваивать и отработать основные компетентности, заложенные образовательной программой:
•	информационная грамотность – умение искать, распознавать и использовать нужную информацию, способность распознавать и использовать различные типы медиа ресурсов;
•	организационная грамотность – способность планировать свое и время своей группы; понимание взаимосвязей, которые существуют между людьми, группами, организациями;
•	коммуникативная грамотность – навыки эффективного общения и сотрудничества;
•	продуктивная грамотность – способность к созданию качественных продуктов, использование адекватных средств, планирование.
При выборе необходимого сервиса необходимо учитывать их эффективность и удобство в работе. Для размещения материалов на социальных сервисах требуется на сегодняшний день обязательная регистрация. И так получается если обучающиеся и педагог используют множества сервисов, у них возникает появляется проблема с запоминанием логинов и паролей. Поэтому для реализации смешенной образовательной программы «Исследовательский проект», руководителями и методистами Центра творчества «Амурский», были выбраны он-лайн сервисы Google, которые имеют ряд преимуществ перед остальными Интернет-сервисами, одним из которых является возможность доступа к любому сервису, входящему в состав Google, под единым аккаунтом.
Среда Google содержит множество инструментов, которые могут оказаться полезны для индивидуальной и совместной деятельности. Сервисы ориентированы на сетевое взаимодействие людей и для образования в этой среде важны возможности общения и сотрудничества. С помощью сервисов Google можно организовать различную коллективную деятельность:
•	создавать системы персонального поиска Google, дополнять их полезными сайтами, что позволяет использовать безопасные образовательные поисковые системы
•	создавать, совместно редактировать и обсуждать документы, таблицы, презентации, используя "Документы Google"
•	создавать индивидуальные и коллективные блоги и добавлять в них самые различные материалы: документы, календари, потоки из блокнотов, агрегаторов новостей и т.п. (на сегодняшний день данное направление наиболее актуально для ЦТ, так как создание блога «Исследовательский проект» http://amur-isledovanie.blogspot.ru/ позволит педагогам Амурского реализовывать программу в едином творческом ключе.)
•	создавать персональные календари и добавлять в них описание событий, коллективно планировать деятельность.
•	создавать собственные учебные видео каналы и группы, использовать медиа ресурсы YouTube и размещать в сети собственные видео фрагменты
Особое внимание мне бы хотелось уделить блогу, запущенному в ЦТ «Амурский» «Исследовательский проект» http://amur-isledovanie.blogspot.ru/. Через данный блог планируется организация взаимодействия компонентов образовательного процесса (ученик, педагог, родитель). На сегодняшний день блог имеет информационный характер для педагогов и обучающихся на нем расположен план работы по исследовательской деятельности, учебная программа, методические рекомендации, примеры научных работ.
Для организации интерактивного взаимодействия организовано облачное хранилище в котором в течение года будет запланирована работа между педагогом и обучающимся.
Постоянная практика использования новых средств приучает к новому стилю поведения, подсказывает педагогические и организационные решения учебных ситуаций. Такая совместная работа делает процесс обучения открытым для учеников, учителей и для родителей.