Просмотр кода страницы Использование ИКТ в обучении лексике на уроках иностранного языка

                                                                                                        Автор: Наприенко Анна Павловна
                                                                             Научный руководитель: ассистент кафедры ИКТО Н.В. Петрова
<center>'''Использование сервиса Quizlet в обучении лексике на уроках иностранного языка'''</center>
<br>'''Актуальность:''' В настоящее время необходимо умение получать информацию из разных источников, пользоваться ей и создавать ее самостоятельно.  ИКТ обладают мощными инструментами для работы с текстовой, числовой и графической информацией, составляющей основу образовательной среды; в сочетании с коммуникационными технологиями и Интернетом они создали феноменальную по своим возможностям всемирную среду обучения. Широкое использование ИКТ открывает для учителя новые возможности в преподавании иностранного языка.  Значительным преимуществом является то, что компьютер расширяет возможности предъявления учебной информации. 
<br>'''Цель статьи:''' Анализ дидактических возможностей сервиса www.quizlet.com в обучении лексике.
<br>Quizlet -  онлайн сервис для создания флэшкарточек. Которые представляют сочетание звукового и графического образа слова. При обучении иностранному языку большое значение имеет соблюдение принципа наглядности, психологической основой которого является учение И.П. Павлова о первой и второй сигнальной системах. При обучении  иноязычному чтению с помощью компьютера использование наглядности ведёт к созданию необходимых чувственных образов.  Применение наглядности создаёт в коре головного мозга дополнительные раздражители, влияющих на формирование новых связей. «Чем больше  анализаторов участвует в процессе восприятия, тем больше образуется в коре головного мозга временных нервных связей, тем больше создаётся условий для более прочного запечатления этого образа в  памяти.
<br>Ознакомившись с новой лексикой, ученик может закрепить материал с помощью дидактических игр. Игра позволяет снимать "учебную усталость", которая появляется у большинства школьников в процессе изучения, она так же вносит  элемент соревнования с компьютером, желанием победить стимулирует самостоятельную работу студентов. В то же время студенты остаются в русле иностранного языка.
<br>Не боясь совершить ошибку, ученик может провести контроль своих знаний. Во время традиционных  аудиторных занятий различные факторы не позволяют многим студентам показать свои реальные знания. Оставшись наедине с дисплеем, студент, как правило не чувствует скованности и старается проявить максимум своих знаний. При  обучении иностранным языкам автоматизация самостоятельной работы важна в значительно большей степени, чем при обучении любой другой дисциплине. Компьютер выступает при этом самым терпеливым педагогом, способным сколько угодно повторять любое задание.
<br>Игра позволяет снимать "учебную усталость", которая появляется у большинства школьников в процессе изучения, вносит элемент соревнования с компьютером, желанием победить стимулирует самостоятельную работу студентов. В то же время студенты остаются в русле иностранного языка.
<br>'''Шаг 1.'''  Зарегистрировавшись, мы можем создать собственный комплект карточек. Очень удобно, что ненужно вбивать всё вручную, достаточно выбрать языки и ввести одно слово - определение, система сама подберёт список эквивалентов, из которых можно выбрать.
<BR>[[Файл:123465.JPG]]
<br>'''Шаг 2.''' Можно подобрать или загрузить свою картинку, отожествляющуюся с выбранным вами словом.
<BR>[[Файл:123464.JPG]]
<br>'''Шаг 3.''' Подбираем аудио дефиницию. 
<br>Совет: Существующая дефиниция имеет «механическое» звучание. Можно самому записать свой голос. К сожалению,  для этого надо купить полную версию программы – 15 $ в год.  
<BR>[[Файл:123463.JPG]]
<br>'''Шаг 4.''' Далее можно поиграть в интересные игры, позволяющие усвоить материал. 
<BR>[[Файл:123462.JPG]]
<br>Сервис предлагает разные виды создания карточек:
<br>'''Flashcards''' — этот вид флэшкарточек похож на традиционный бумажный тип. Быстро отображается материал в полный экран, вы можете смешивать карточки и слушать их с аудио.
<BR>[[Файл:123461.JPG]]
<br>'''Learn''' — этот вид флэшкарточек предлагает расширенные возможности, он отображает правильные/неправильные ответы и пропущенные вопросы.
<BR>[[Файл:123460.JPG]]
<br>'''Speller''' – позволяет записать  слово с опорой на аудио, картинку и дефиницию.
<BR>[[Файл:123459.JPG]]
<br>'''Test''' — еще один вид флэшкарточек, который позволяет выбрать типы вопросов: вписывание ответов, выбор ответа, сопоставление, правда/неправда.
<BR>[[Файл:123458.JPG]]
<br>'''Scatter''' - логическая игра на время. Ваши термины и определения беспорядочно разбросаны по странице, и вы должны перетаскивать их. 
<BR>[[Файл:123457.JPG]]
<br>Примечание: Я создала 4 слова, при создании большего количества слов, будет отображаться больше слов.
<br>Space Race—игра, где условия прокручиваются на экране, и вы должны выбрать правильное определение, прежде чем они попадут на другую сторону. Скорость возрастает с течением времени. 
<BR>[[Файл:123456.JPG]]
<br>Список литературы:
<ol type="1"><li>Зимняя И.А. Психология обучения иностранным языкам в школе. М.: Просвещение, 1991. 222с.
<li>Зимняя И.А.  О слуховой и зрительной наглядности в обучении иностранному языку/ Проблема зрительной и слуховой наглядности. М., 1970. 
<li>Суриков Г.Н.  Самообразование: Совершенствование подготовки студентов. Иркутск: Изд-во Иркутского ун-та, 1991. 232с.</li>