Просмотр кода страницы Возможности использования базы данных на уроках русского языка

 Автор: '''Выдрина Ольга Валерьевна, 2 курс магистратуры "Информационные технологии в филологическом образовании", филологический факультет'''
Системно-деятельностный подход, лежащий в основе современной парадигмы образования, определяет совершенно новые требования к педагогу: оставаясь личностью, за которой тянется ученик, учитель должен давать каждому подопечному свободу, возможности индивидуального развития. В то же время, групповая работа в урочной и внеурочной деятельности продолжает оставаться актуальной, поскольку предполагает приобретение важных для социума коммуникативных качеств ученика.  
<br>Продолжает оставаться актуальной и интеграция дисциплин; особенно актуально интегрировать школьные общеобразовательные предметы с информационными технологиями. Знания о возможностях современных компьютеров и приобретенные навыки работы помогут ученикам в любой дальнейшей деятельности, т.к. современный мир и будущее немыслимо без развития информационных и компьютерных технологий.
<br>Объединить обучение работы на компьютере с изучение русского языка можно с помощью классно-домашней коллективной работы в программе Microsoft Office Access, которая представляет собой базу данных. 
<br>Приведем пример такого обучающего занятия для школьников 12-14 лет (6-7 кл.).

<br>1 этап: получение задания
<br>Ключевое задание:
<br>«Этимология – важная лингвистическая наука, полезная не только с точки зрения интереса к истории появления слов в языке, но и для практических целей. Многие словарные слова можно объяснить, если знать их этимологию. Вам необходимо:
<br>а) каждому подобрать 3 слова на определенную букву алфавита, написание которых можно объяснить этимологией;
<br>б) создать свою таблицу в программе Microsoft Office Access;
<br>в) после этого мы объединим все ваши таблицы, и у нас получится неплохой словарь, с возможностью расширения и пополнения, а так же поиском по необходимым нам параметрам. Быстрее и удобнее, чем печатный вариант.

<br>2 этап: решение проблемы
<br>а) подбор слов
<br>Каждый ученик пишет в любом текстовом редакторе свои примеры:
[[Файл: 1.jpg]] 
<br>б) создание таблицы
<br>Каждый ученик создает таблицу в одной Базе данных:
[[Файл:2shalda.jpg]]
[[Файл:3shalda.jpg]] 
[[Файл:4shalda.png]] 
[[Файл:5shalda.png]] 
<br>Сохраняем «Таблица 1». Открываем, заполняем
[[Файл:6shalda.png]]  

<br>Сохраняем. Таким образом создаем таблицы №2, №3 и т.д, по количеству учеников.

<br>в) объединяем таблицы:
[[Файл:7shalda.png]] 

<br>Нажимаем «схема данных», добавляем все таблицы, объединяем
[[Файл:8shalda.png]] 
[[Файл:9shalda.png]]  
<br>3 этап: приступаем к поиску.
<br>Например, проверяем, нет ли повторяющихся записей и иные запросы.
[[Файл:10shalda.png]]  
[[Файл:11shalda.png]]   
<br>Таким образом, учащиеся приобретают навыки работы с Базами данных, получают индивидуальные задания, учатся договариваться и работать сообща, а сао задание объединяет работу с книгой и компьютером.