Просмотр кода страницы ФГ

== Использования информационных технологий на уроках английского языка в рамках ФГОС второго поколения ==
   
    Автор: Вероника Острикова, магистрант ЦМП
   Руководитель: доцент каф. ИКТО О.В. Воронина

     Стремительное развитие и распространение Интернет-технологий в России нашло свое отражение в государственной образовательной политике. Информатизация образования стала одним из приоритетных направлений в модернизации российской образовательной  системы.
   Все образовательные учреждения  перещли на новые федеральные государственные образовательные стандарты начального  и основного общего образования. Особенностью новых стандартов является системно-деятельностный подход, в рамках которого ведётся обучение, воспитание и развитие личности ребёнка. Суть данного подхода заключается в том, что ученик получает знания не в готовом виде, а добывает информацию самостоятельно. 
Современные педагогические технологии такие, как сотрудничество, проектная методика, использование новых информационных технологий и Интернет-ресурсов помогают реализовать  системно-деятельностный и личностно-ориентированный подход в обучении, обеспечивают индивидуализацию и дифференциацию обучения способностей детей.
Именно информационно-коммуникационные технологии, как одно из приоритетных направлений инновационной деятельности, помогают нам замотивировать школьников,  и привить им интерес к предмету.
   Ведущим компонентом содержания обучения иностранному языку является обучение основным видам речевой деятельности: говорению, аудированию, чтению и письму. Информационные технологии позволяют осуществлять обучение всем этим видам речевой деятельности различными способами. Мы можем предложить учащимся послушать аутентичную речь, увидеть жителей стран изучаемого языка, посмотреть видеофильмы и обучающие видеоролики.
Для введения новой лексики можно использовать графические возможности компьютера. Это особенно важно при ознакомлении с новой лексикой, так как изображение на мониторе позволяет ассоциировать фразу или слово на иностранном языке непосредственно с действием, а не с фразой на родном языке. С этой целью можно использовать программу Power Point.  А для закрепления лексики можно использовать возможности комплекса Mimio и Smart.
На интерактивной доске можно строить разные задания, а цель одна - активизировать лексику по теме. Ребята могут перемещать картинки или слова и создавать правильную пару.
Кроме того, для активизации лексических и грамматических  навыков, можно использовать сайты для создания “Облака слов” и сайты создания комиксов.

[[Файл:123456V.jpg]]

http://www.wordle.net/

 
www.tagxedo.com/

 
http://www.toondoo.com/createToon.do

 


http://www.storyboardthat.com/

 

Ещё один сервис для непроизвольного  запоминания информации с использованием ключевых элементов, проведения мозгового штурма и стимулирования быстрого генерирования идей  -  ,MIND MAPS (Интеллект-карты). 
https://bubbl.us/mindmap

 [[Файл:1234561.jpg]]

Сейчас ко многим учебникам выпускаются  видеоприложения для работы как на уроке, так и дома. Обучающая компьютерная программа является тренажером, который организует самостоятельную работу обучаемого, управляет ею и создает условия, при которых учащиеся самостоятельно добывают  знания, а  это уже и является решением одной из основных задач ФГОС.



Таким образом, использование информационных технологий на уроках иностранного языка способствует нахождению пути включения каждого ученика в процесс урока, используя его индивидуальные способности. Помимо этого, создаётся  благожелательная творческая атмосфера на уроке
и постоянно происходит обращение к субъектному опыту школьников как опыту их собственной жизнедеятельности. ИКТ технологии позволяют раскрыть и реализовать личностные особенности и ученика и учителя.