Просмотр кода страницы ППРТДО

== Проблемы и перспективы развития технологий дистанционного образования ==

   В наши дни компьютерные средства коммуникации способны обеспечить передачу знаний и доступ 
к разнообразной учебной информации не хуже, а иногда и лучше, чем при традиционных методах обучения. 
Интерактивные диски, электронные доски объявлений, мультимедийный гипертекст, системы типа Skype могут не только обеспечить активное вовлечение учащихся в учебный процесс, но и достаточно эффективно управлять им. Интеграция звука, движения, образа и текста создает новую, необыкновенно богатую учебную среду, повышающую вовлеченность учащихся в процесс 
обучения. Интерактивные возможности используемых при этом программ и систем доставки информации позволяют наладить и даже стимулировать обратную связь, обеспечить диалог и поддержку, которые невозможны в традиционных системах 
обучения.
    По данным зарубежных экспертов, в ближайшие десятилетия минимальным уровнем образования, необходимым для выживания человечества, станет высшее. Обучение нарастающей массы студентов традиционными методами вряд ли возможно 
даже в самых благополучных странах (да и в них часто не оправдано экономически). Поэтому не случайно 
за последние десятилетия численность обучающихся по нетрадиционным технологиям растет довольно быстро. 
Данная тенденция прослеживается и в росте числа вузов, ведущих подготовку по этим технологиям.
   Долговременная цель развития системы дистанционного образования - дать возможность каждому обучающемуся,
 живущему в любом месте, пройти курс обучения любого колледжа или вуза. Это предполагает переход от концепции физического перемещения студентов из страны в страну, из города в город к концепции высокой мобильности идей, знаний 
и образовательных услуг. В связи с этим большой интерес представляет опыт стран, доби¬шихся наибольших успехов в данной сфере.
   Современный этап развития российской высшей школы характеризуется интенсивным проникновением западных методик образования. В России активно развиваются крупные университетские центры по образцу ведущих университетов США и Европы. Все больше вузов создают филиалы в разных регионах страны. Это резко расширяет рынок образовательных услуг и снижает цены на них, но при сохранении традиционных методов обучения ведет к ухудшению качества образования, иногда значительному.
    Это ухудшение обусловлено следующими причинами:
•	дефицитом в филиалах квалифицированных педагогических кадров;
•	невозможностью быстро создать в них достаточно развитую мате¬риальную базу обучения;
•	экономической нецелесообразностью развертывания полноком-плектных лабораторных комплексов и лекционных мультимедийных систем из-за малого числа студентов;
•	отсутствием в регионах традиций и опыта в области учебной и научно-исследовательской деятельности.
Решение перечисленных проблем возможно при более широком использовании дистанционного обучения на базе 
новых информационных технологий и современного подхода к организации учебного процесса. Для этого в первую очередь требуется:
•	информатизация уже имеющейся материальной базы обучения с помощью современных средств и технологий;
•	разработка нового поколения учебной техники с использованием анимации и моделирования исследуемых объектов, процессов и явлений, ориентированных на решение следующих задач:
-	сокращение рутинных элементов образовательного процесса за счет автоматизации систем управления, измерения и обработки результатов;
-	расширение охвата лабораторными стендами работ прикладного тематического направления;
-	внедрение систем телекоммуникации, обеспечивающих режим уда¬ленного и коллективного использования оборудования, с интеграцией лабо¬раторных стендов в систему дистанционного образования;
•	переориентация методологии образования на поддержку компьютерных форм обучения, контроля знаний, получения индивидуальных заданий, моделирования изучаемых процессов, проведения эксперимента, анализа и обработки 
его результатов, в том числе и в режиме удаленного доступа;
•	создание системы удаленного доступа филиалов вузов и небольших вузов в регионах к ресурсам ведущих 
университетов, а через них - к ресурсам ведущих научных центров в России и за рубежом.
  Указанные меры могут стать основой для создания в стране современ¬ной системы дистанционного образования
 и вовлечения в нес значительной части обучающихся.

   Список литературы
1. Перспективы развития дистанционных образовательных технологий  России [Электронный ресурс] - http://www.confcontact.com/20102911/4_kisluh.htm
Хатунцева Е.А. Перспективы развития дистанционного обучения в России // Вестник Международного института экономики и права. – 2015. – №2 (7). С. 78-79.