Просмотр кода страницы Интерактивная игра как средство обучения дошкольников

== Интерактивная игра как средство обучения дошкольников ==

   В последнее время к педагогу предъявляют высокие требования.
  Воспитатель должен владеть компьютером, изготавливать презентации и игры для детей.
  Использование мультимедийного сопровождения с помощью презентаций
Power Point уже достаточно широко практикуется многими воспитателями. В
большинстве случаев эти презентации представляют собой набор
текстового и графического материалов, последовательно предлагаемый
воспитанникам. Используемая анимация часто носит оформительский
характер.
   Такой мощный инструмент как компьютер должен дать детям возможность применить свои знания, а также оценить правильность и эффективность этого применения. Для этого он должен иметь соответствующее программное обеспечение, в частности, презентации с более высоким уровнем интерактивности. 
Одно из направлений для реализации детских возможностей - компьютерные
игры с образовательным содержанием. Сочетание занимательности,
эмоциональности с активным применением знаний, зависимость успешности
в игровой ситуации от умения их применять, должно способствовать более
глубокому усвоению материала. Это обуславливает целесообразность
включения слайдов с интерактивными играми в обучающие презентации.
    Дидактические возможности применения таких слайдов достаточно велики.
Это может быть один из заключительных этапов НОД, посвященный
закреплению знаний, элемент НОД - повторения, обобщения и
систематизации, построенных в игровой форме. 
    Интерактивная игра – это активный метод обучения. То есть, это такой метод, который организует процесс социального взаимодействия, на основании которого у участников (игроков) возникает что то новое,  знание и опыт, родившиеся непосредственно в ходе игрового
процесса, либо явившиеся результатом этой игры. То есть интерактивная
игра - это активная обучающая игра. Чаще всего такие игры используют для
обучения детей. 
   Под интерактивной игрой мы понимаем не просто
взаимодействие дошкольников друг с другом и педагогом, а совместно
организованную познавательную деятельность социальной направленности.
   В такой игре дети не только узнают новое, но и учатся понимать себя и
других, приобретают собственный опыт. Существует много вариантов интерактивных игр, но способ их проведения
достаточно универсален и основывается на следующем алгоритме:
1. Подбор педагогом заданий и упражнений для группы детей. (Возможно
проведение подготовительного занятия.)
2. Дошкольников знакомят с проблемой, которую предстоит решить, с
целью, которой надо достичь. Проблема и цель задания должны быть
четко и доступно сформулированы воспитателем, чтобы у детей не
возникло ощущение непонятности и ненужности того, чем они собираются
заниматься. Детей информируют о правилах игры, дают им четкие
инструкции.
3. В процессе игры дети взаимодействуют друг с другом для достижения
поставленной цели. Если какие-то этапы вызывают затруднение, педагог
корректирует действия дошкольников.
4. По окончании игры (после небольшой паузы, призванной снять
напряжение) анализируются результаты, подводятся итоги. Анализ
состоит из концентрации внимания на эмоциональном аспекте — на
чувствах, которые испытали дошкольники, и обсуждения содержательного
аспекта (что понравилось, что вызвало затруднение, как развивалась
ситуация, какие действия предпринимали участники, каков результат).
 Источники :
1.Коваль А. Н., Малыгина А. Н. Использование ИКТ-технологий в детском саду // Молодой ученый. — 2016. — №7. — С. 648-650. — URL moluch.ru/archive/111/27863/ (дата обращения: 28.01.2019).
2.Интернет источник: www.vospitatelds.ru
3. Интернет источник: www.maam.ru/detskijsad/sozdanie-interaktivnyh-igr-v-programe-power-point.html