Просмотр кода страницы Озеро Байкал – чудо природы

Материал из ОмГПУ

← Озеро Байкал – чудо природы

У вас нет прав на выполнение действия «редактирование этой страницы» по следующим причинам:

• Эта страница защищена для предотвращения её редактирования или совершений других действий.
• Вы должны подтвердить свой адрес электронной почты перед правкой страниц. Пожалуйста, введите и подтвердите свой адрес электронной почты в своих персональных настройках.

---

Вы можете просмотреть и скопировать исходный код этой страницы.

== '''Учебная тема проекта''' == Озеро Байкал – чудо природы == Автор проекта == Хохлова Ольга, Бакулина Юлия - Озеро Байкал – чудо природы == Предмет, класс == '''Средняя школа''' - ''7-8 классы''. '''Предметы:''' #''литература;'' #''история;'' #''биология;'' #''география;'' #''краеведение;'' #''изобразительное искусство.'' == Краткая аннотация проекта == Проект может быть проведён с учениками 7-8 классов. Работа над проектом призвана обеспечить понимание обучающимися уникальности о. Байкал через расширение и углубление знаний, полученных на уроках, внеклассных и факультативных занятиях. Данный проект ставит следующие цели: 1. расширить знания участников о географии и экологии Байкала; 2. обратить внимание на экологические проблемы озера; 3. познакомить участников проекта с публицистической деятельностью В. Распутина на примере статей о Байкале; 4. развивать коммуникативные лингвистические компетенции участников. Во время работы в этом проекте участникам предстоит ответить на вопросы по географии Байкала, понять экологические проблемы озера, узнать позицию людей, в частнсти В. Распутина, в вопросах сохранения озера Байкал, попробовать себя в роли публициста.Развитие интереса к родному краю, его истории и культуре; формирование и развитие чувства патриотизма. '''''Задачи проекта:''''' *расширение и углубление знаний участников о географии и экологии Байкала; *формирование экологической грамотности учащихся; *ознакомление участников проекта с публицистической деятельностью писателей о Байкале; *развивитие коммуникативные лингвистические компетенции участников; *формирование компетенции сотрудничества; *формирование навыков самостоятельной работы с большими объемами информации; *совершенствование знаний в области краеведения. '''''В ходе выполнения проекта учащиеся получат следующие знания и умения:''''' *Работать в группах. *Умение критично смотреть на мир. *Способность проводить простейшие исследования. *Отстаивать свою точку зрения. == Вопросы, направляющие проект == ===''Основополагающий вопрос''=== Мыслим ли человек без природы? ===''Проблемные вопросы''=== *Как озеро само себя чистит? *Какова роль воды в жизни человека? *Как живётся животным на берегу Байкала? *Почему Байкал Жемчужина Сибири? *Как сделать безопасный туризм на Байкале? *Почему Гринпис за Байкал? *Что МЫ можем сделать для сохранения чистоты озера? *Хватит ли пресной воды нашим потомкам? ===''Учебные вопросы''=== *Как отзывались о Байкале писатели и поэты современности? *Как художники видят Байкал? *Какие легенды слагались о Байкале? *Какие наиболее известные места на Байкале? *Как сохранить флору озера Байкала? *Какова роль воды в жизни человека? *Как живётся животным на берегу Байкала? *Почему Байкал Жемчужина Сибири? *Можно ли и дальше бездумно использовать водные ресурсы? *Назовите основных эндемиков Байкала? ==План проведения проекта== '''Проект проводится в течение недели:''' *Неделя начнется с открытия литературной гостиной «Поговорим о Байкале» (стихи, песни, рассказы об озере). *На уроке биологии будет осуществлена публичная защита рефератов «Флора и фауна Байкала». *На факультативном занятии по краеведению пройдёт защита проектов «Сохраним Байкал». *Разработка маршрутов «По национальным паркам Байкала» будут заслушаны на внеклассном мероприятии по географии. *Завершается проект выставкой рисунков, демонстрацией видео и фото-роликов «Многоликий Байкал» и театрализованным представлением «Легенды Байкала». *Во время проекта организуется поездка в г. Северобайкальск, с посещением: **краеведческого музея «Строителям БАМа»; **экспозиции посвящённой Байкалу; **экскурсия по побережью озера (с организацией пикника и проведением игровой олимпиады). '''I. ЭТАП: Подготовительный.''' #Формирование актива проекта из числа педагогов – предметников. #Составление плана проведения проекта, распределить обязанности, подготовить материал. #На родительском собрании сообщить о проекте (цель: заинтересовать родителей в совместной работе). #Совместная разработка системы оценивания. #Проведение работы по подготовке к поездке в г. Северобайкальск, с превлечением учителей ОБЖ и физической культуры. #Проведение презентации проекта «Тайны водной жемчужины» с целью привлечения обучающихся к реализации проекта и разбиению их на группы. '''II. ЭТАП: Основной.''' #Планирование рабочей деятельности участников проекта: разработка графика работы деятельности групп и индивидуальную работу каждого участника. #Сбор и изучение дополнительной информации (поиск информации в Интернет, и других источниках). #Поездка на экскурсии в г. Северобайкальск. #Выполнение плана работы (самостоятельная работа, работа в группах). #Консультирование и наблюдение за деятельностью участников проекта. #Подготовка отчета о работе и оформление результатов работы в виде (презентации, публикации, рефератов, видео, фото-роликов и т.п.) #Диагностика участников проекта по результатам работы в группах. #Оценка, самооценка и взаимооценка деятельности. '''III. ЭТАП: Заключительный.''' #Предварительное оценивание деятельности участников проекта по защите рефератов, проектов, разработке маршрутов. #Выставление работ на сайте проекта. #Выставка рисунков «Многоликий Байкал». #Конкурс видео и фото-роликов о Байкале. #Завершающее театрализованное представление «Легенды Байкала». #Оценивание работ общественным жюри (учителя не занятые в проекте, родители и обучающиеся других классов). '''IV. ЭТАП: Контрольный.''' #Оценивание работ участников проекта с помощью предложенных критериев, награждение лучших работ сувенирами о Байкале. #Анализ результатов выполнения проекта. Выставление результатов на сайте проекта. == Визитная карточка проекта == [https://docs.google.com/leaf?id=0B3z-A4gbnOCVZTczYzMyZGEtNDU1My00Mjk5LTg4OTItNWFjMWJhNTIyNDdm&hl=en_US&authkey=CPnpobkK] == Публикация учителя == Буклет 1 [https://docs.google.com/document/d/1itaarMz4MYvclgm3W24Jusx2JEZYpG7V0-MTaVPClCA/edit?hl=en_US] 2 [https://docs.google.com/document/d/1IJXdB14id964Mgn_borh_QjGRPA0ITWyOdR41xapjrQ/edit?hl=en_US] == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == "Тайны водной жемчужины" - [https://docs.google.com/leaf?id=0B3z-A4gbnOCVZjJlM2IzMjgtMWI4Ny00ZTFhLWE0ODAtNmNkMDE4ZThmNzUw&hl=en_US&authkey=CIOInbgG] == Пример продукта проектной деятельности учащихся == *ПРОЕКТНАЯ РАБОТА ПО КРАЕВЕДЕНИЮ «УНИКАЛЬНОСТЬ ОЗЕРА БАЙКАЛ И ЕГО ПРОБЛЕМЫ» [https://docs.google.com/leaf?id=0B3z-A4gbnOCVNGNjY2ViZDItZGZmNC00Mjc3LWJkODMtYTZhN2I0MWY3MGRm&hl=en_US] *Статья “Священный Байкал” [https://docs.google.com/leaf?id=0B3z-A4gbnOCVODFiOWFlYzAtODNlZC00ZWI1LWE1ODctNDlkMTIzODQ5NTk1&hl=en_US&authkey=CMzljdME] == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == Критерии оценивания [http://moemesto.ru/kazahcinsko-lenski/file/7186542/display/kriterii_ozenki.doc] Критерии оценивания деятельности учащихся [https://docs.google.com/document/d/1hJvf5CdAKPFB_gbgE6TxSczIRlMXyt8g1u_q3nYTX08/edit?hl=en_US] Оценка вики-статьи и презентации [https://docs.google.com/leaf?id=0B0kJyKRoY5OhNDk5ODEzOTctYmNiZS00NTliLWFjNmQtMTkxNGJlMzU4Zjlm&hl=ru&authkey=CKHNipgK]] == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == *Входное тестирование: **Вопросы для самопроверки [https://docs.google.com/document/d/1Ih3Rm8o3l4INQNld-MU6bpJ7Pp469-QOF5T2yuAubfw/edit?hl=ru&authkey=CLTU45kM] **Onlain-тест [https://docs.google.com/document/d/1EOarJOUZPkCBgMZGqBxCdGEVqzPRiX6j8lHeRr1G3sc/edit?hl=ru&authkey=CJjm3uwD] * Ознакомительная статья по теме проекта [http://moemesto.ru/kazahcinsko-lenski/file/7186404/display/spravka_Baikal.doc] == Другие документы == '''Печатные источники:''' #Институт географии Сибири и Дальнего Востока «Природные условия и естественные ресурсы России. Прибайкалье и Забайкалье.» #Шагжиев К.Ш., Ральдин Б.Л. и др. «Бурятия: природные ресурсы.» #Сергей Волков, «По Байкалу» #Юрий Горошков «Байкал глазами путешественника» #Статистический сборник "Регионы России" '''Электронные источники:''' *[http://www.school.edu.ru/dok_edu.asp Образовательные стандарты] *[http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/index.htm Поддержка проектов] *[http://www.magicbaikal.ru Магия Байкала (природа, фото, экология...)] *[http://www.nature.baikal.ru Озеро Байкал его фото, тур. тропы ] *[http://www.baikal.ru Озеро Байкал, информация об озере о Иркутске] *[http://www.baikalsea.ru Сайт о путешествиях по Байкалу ] *[http://www.baikalfoto.ru/links/main_04.htm Мир Байкала] *[http://ozerobaikal.info/ Фото озера Байкал] *[http://ozerobaikal.info/baikal Информационный сайт о Байкале] *Мультимедийные компакт-диски о Байкале и байкальском регионе: ** "Энциклопедия Байкала", изд. 2005."; ** "Энциклопедия Байкала (вер. 2.1)"; ** "Байкал. Флора и фауна"; ** "Туризм и отдых в Бурятии". [[Категория:Intel "Обучение для будущего"]] [[Категория:Веб 2.0]] [[Категория:V 10.0]] [[Категория:Проект]]

Возврат к странице Озеро Байкал – чудо природы.