Healthy lifestyle — различия между версиями

Материал из ОмГПУ
Перейти к:навигация, поиск
(Визитная карточка проекта)
 
(не показаны 2 промежуточные версии 2 участников)
Строка 1: Строка 1:
 
== Авторы проекта ==
 
== Авторы проекта ==
 
+
Галеса Екатерина  Субботина Анастасия
 
== Учебная тема проекта ==
 
== Учебная тема проекта ==
 
+
Umweltschutz
 
== Краткая аннотация проекта ==
 
== Краткая аннотация проекта ==
 
+
Проект рассчитан на учащихся 10 класса общеобразовательной школы. Основная цель проекта - формирование коммуникативной компетенции. Учащиеся развивают исследовательские умения при работе с дополнительной информацией (печатной и медиа), актуализируют ранее изученное, устанавливают причинно-следственные связи, решают проблему, сотрудничают между собой по вопросам проект, совершенствуя при этом свои знания немецкого языка
 
== Цели проекта ==
 
== Цели проекта ==
 
1)Получение необходимых знаний и развитие коммуникативной компетенции;
 
1)Получение необходимых знаний и развитие коммуникативной компетенции;
  
2)Получение учащимися представления о Healthy lifestyle (Здоровый образ жизни);
+
2)Получение учащимися представления о защите окружающей среды;
  
3)Формирование у учащихся собственных взглядов на понятие “Healthy lifestyle (Здоровый образ жизни)”
+
3)Формирование у учащихся собственных взглядов на понятие “Umweltschutz”
  
 
== Основополагающий вопрос ==
 
== Основополагающий вопрос ==
 
+
Как помочь природе?
 
== Проблемные вопросы ==
 
== Проблемные вопросы ==
 
+
-Существуют ли сегодня проблемы окружающей среды?(какие)
 +
-Какова природа их возникновения?
 +
-Что предпринимается для их решения?
 
== План проведения проекта ==
 
== План проведения проекта ==
  
1) Этап работы над проектом - подготовка (1 неделя)
+
Весь процесс обучения займет 4 урока.
 
+
На первом уроке ученики получают первое представление о проблеме, получают план работы, делятся на группы.
Содержание работы - формирование группы, определение целей
+
На втором занятии ученики определяются с формой представления результатов, составляют план по своей теме, знакомятся с критериями оценивания.
 
+
На третьем уроке в рамках проекта, ученики  ищут и группируют материал, готовят устное выступление.
Деятельность учащихся - обсуждение проекта с учителем
+
Четвертое занятие – собственно защита проекта.
 
 
Деятельность учителя - мотивирует учащихся, контролирует деятельность учащихся
 
 
 
2) Этап работы над проектом - Планирование (1 неделя)
 
 
 
Содержание работы -
 
 
 
1) Определение источников информации
 
 
 
2)способы сбора информации
 
 
 
3)распределение обязанностей между участниками команды.
 
 
 
Деятельность учащихся - формируют задачи, вырабатывают план работы
 
 
 
Деятельность учителя - предлагает идеи, контролирует деятельность учащихся
 
  
3) Этап работы над проектом - исследование (2 недели)
 
 
Содержание работы - обработка информации, выбор лучших вариантов
 
 
Деятельность учащихся - выполняют исследования
 
 
Деятельность учителя - руководит деятельностью учащихся
 
 
4) Этап работы над проектом - формулирование результатов (3 недели)
 
 
Содержание работы - анализ информации, определение выводов
 
 
Деятельность учащихся - работают над проектом
 
 
Деятельность учителя - осуществляет консультацию учащимся
 
 
5) Этап работы над проектом - защита проекта (4 недели)
 
 
Содержание работы - подготовка доклада.
 
 
Деятельность учащихся - коллективный самоанализ проекта
 
 
Деятельность учителя - слушает, направляет процесс анализа работы
 
 
6) Этап работы над проектом - оценка результатов (4 недели)
 
 
Содержание работы - анализ достигнутых результатов, выявление неудач
 
 
Деятельность учащихся - коллективное обсуждение
 
 
Деятельность учителя - оценивает отношение учащихся к семейным нормам
 
  
 
== Визитная карточка проекта ==
 
== Визитная карточка проекта ==
Авторы:
+
Авторы: Галеса Екатерина  Субботина Анастасия
 +
[ https://docs.google.com/file/d/0Bxd-M5urg30bMVNpRWUyM3hNZk0/edit]
  
 
== Государственный образовательный стандарт ==
 
== Государственный образовательный стандарт ==
Строка 83: Строка 39:
 
== Публикация учителя ==
 
== Публикация учителя ==
  
[https://docs.google.com/open?id=0B-amGq2q40f7TUxORHdCQnBLUFk Брошюра]
+
[https://docs.google.com/file/d/0Bxd-M5urg30bMnY3SHlFTFBXamc/edit Брошюра]
  
 
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
 
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
  
[https://docs.google.com/open?id=0B-amGq2q40f7TUxORHdCQnBLUFk]
+
[ https://docs.google.com/file/d/0Bxd-M5urg30bb1VCWmxVWGI5elE/edit]
  
 
== Работы учеников ==
 
== Работы учеников ==
  
[https://docs.google.com/open?id=0B-amGq2q40f7U1gxZWhwdzFabTQ Ответы на вопросы]
+
[https://docs.google.com/file/d/0Bxd-M5urg30bZVM4NFI2X1pXSzQ/edit Ответы на вопросы]
  
 
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
 
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
  
[https://docs.google.com/open?id=0B-amGq2q40f7bEt5YXNReFcyYVk Критерии оценивания]
+
[ https://docs.google.com/file/d/0Bxd-M5urg30bbnpQRHh6elVXbHc/edit Критерии оценивания]
  
 
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности учащихся ==
 
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности учащихся ==
  
[https://docs.google.com/open?id=0B-amGq2q40f7QzJoeG8wRi1EV0k Алгоритм выполнения работы]
+
[https://docs.google.com/file/d/0Bxd-M5urg30bT1JfWUgtWk03bUk/edit Алгоритм выполнения работы]
  
 
== Дополнительные материалы ==
 
== Дополнительные материалы ==
  
[https://docs.google.com/open?id=0B-amGq2q40f7aldFY3pjS2x1YzQ Дополнитеельные источники]
+
[https://docs.google.com/file/d/0Bxd-M5urg30bYTZ2NHNUazZNSEE/edit Дополнитеельные источники]
 
 
[https://docs.google.com/open?id=0B-amGq2q40f7QzJoeG8wRi1EV0k Диалог-словарик]
 

Текущая версия на 11:15, 23 декабря 2012

Авторы проекта[править]

Галеса Екатерина Субботина Анастасия

Учебная тема проекта[править]

Umweltschutz

Краткая аннотация проекта[править]

Проект рассчитан на учащихся 10 класса общеобразовательной школы. Основная цель проекта - формирование коммуникативной компетенции. Учащиеся развивают исследовательские умения при работе с дополнительной информацией (печатной и медиа), актуализируют ранее изученное, устанавливают причинно-следственные связи, решают проблему, сотрудничают между собой по вопросам проект, совершенствуя при этом свои знания немецкого языка

Цели проекта[править]

1)Получение необходимых знаний и развитие коммуникативной компетенции;

2)Получение учащимися представления о защите окружающей среды;

3)Формирование у учащихся собственных взглядов на понятие “Umweltschutz”

Основополагающий вопрос[править]

Как помочь природе?

Проблемные вопросы[править]

-Существуют ли сегодня проблемы окружающей среды?(какие) 
-Какова природа их возникновения? 
-Что предпринимается для их решения?

План проведения проекта[править]

Весь процесс обучения займет 4 урока. На первом уроке ученики получают первое представление о проблеме, получают план работы, делятся на группы. На втором занятии ученики определяются с формой представления результатов, составляют план по своей теме, знакомятся с критериями оценивания. На третьем уроке в рамках проекта, ученики ищут и группируют материал, готовят устное выступление. Четвертое занятие – собственно защита проекта.


Визитная карточка проекта[править]

Авторы: Галеса Екатерина Субботина Анастасия [ https://docs.google.com/file/d/0Bxd-M5urg30bMVNpRWUyM3hNZk0/edit]

Государственный образовательный стандарт[править]

развитие речевых умений в целях дальнейшего формирования способности и готовности общаться на иностранном языке, то есть для достижения иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности таких ее составляющих, как: речевая компетенция – развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме); развитие у школьников умений выходить из положения при дефиците языковых средств при получении и передаче информации; развитие и воспитание у школьников понимания важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации ; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры.

Публикация учителя[править]

Брошюра

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся[править]

[ https://docs.google.com/file/d/0Bxd-M5urg30bb1VCWmxVWGI5elE/edit]

Работы учеников[править]

Ответы на вопросы

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию[править]

[ https://docs.google.com/file/d/0Bxd-M5urg30bbnpQRHh6elVXbHc/edit Критерии оценивания]

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности учащихся[править]

Алгоритм выполнения работы

Дополнительные материалы[править]

Дополнитеельные источники