Шаблон Вики-статья учащихся 3: различия между версиями

Материал из ОмГПУ
Перейти к навигацииПерейти к поиску
Строка 6: Строка 6:
  
 
==Результаты проведённого исследования==
 
==Результаты проведённого исследования==
 
План работы:
 
 
1. Обучение дворян.
 
 
2. Открытие цифирных школ.
 
 
3. Сеть образовательных и специальных училищ.
 
 
4. Чему и как учились при Петре I
 
 
Обучение дворян
 
 
Петр I хорошо понимал, что без образованных людей страна останется отсталой и бедной. Поэтому царь издал указ, по которому дворяне были обязаны учиться. Многих молодых людей посылал учиться за границу. Когда они возвращались, Петр I лично их экзаменовал. Дворяне, побывавшие за границей, перенимали некоторые европейские обычаи, моду. Царь их всячески поощрял. Дворянам предписывалось одеваться на европейский манер. Именно при Петре I на столах у богатых людей появился картофель, ранее неизвестный русским людям.
 
 
Открытие цифирных школ
 
 
В первой четверти XVIII века создаётся государственная сеть образовательных и специальных училищ. Открылись так называемые цифирные школы, где давались элементарные знания грамоты и счёта. Конечно, возникало много трудностей: классы были переполнены, не хватало учебников и тетрадей, слишком мало грамотных учителей. Часто учителями становились бывшие солдаты, дьячки, а то и простые крестьяне, научившиеся читать. В гарнизонных школах обучали детей солдат. Свои училища имело морское ведомство.
 
Сеть образовательных и специальных училищ
 
К 1701 году относится открытие в Москве школы математических и навигационных наук с более сложной программой, помимо математики, черчение, астрономию и другие предметы. Занятия продолжались весь день, дисциплина была жесткой. Выпускников школы нередко отправляли в качестве преподавателей в другие училища. Навигацкие школы открыли в Новгороде, Нарве, Ревеле, Астрахани. Возникают артиллерийские и инженерные школы. Горные училища появились на Урале.
 
В 1715 году часть классов перевели в Петербург, на их основе возникла Морская академия.
 
  
 
==Вывод==
 
==Вывод==

Версия от 17:53, 21 мая 2013

Автор

Проблемный вопрос

Цели исследования

Результаты проведённого исследования

Вывод

Полезные ресурсы

Другие документы