Учебный проект Есть ли жизнь на Марсе?: различия между версиями

Материал из ОмГПУ
Перейти к навигацииПерейти к поиску
 
(не показана 1 промежуточная версия 1 участника)
Строка 12: Строка 12:
 
== Краткая аннотация проекта ==
 
== Краткая аннотация проекта ==
 
Учебный проект направлен на изучение таких тем, как: "Океаны Земли", "Жизнь Озера", "Жизнь в море",
 
Учебный проект направлен на изучение таких тем, как: "Океаны Земли", "Жизнь Озера", "Жизнь в море",
"Богатство болот" (окружающий мир 4 класс), деление на многозначное число (математика 4 класс), техники рисования по-покрому (ИЗО 4 класс), повторение и закрепление тем "Безграничные запасы полезных ископаемых" (окружающий мир 4 класс), раздела "Замечательное вещество - вода", темы "Чем важна вода", "Какими свойствами обладает вода?", "Чем загрязняется вода и чем её очищают", раздел "Круговорот воды в природе" (окружающий мир 3 класс), "Вода на Земле", "Реки Земли", "Пресные водоемы", "Царица водица" (окружающий мир 2 класс).  
+
"Богатство болот" (окружающий мир 4 класс), деление на многозначное число (математика 4 класс), техники рисования @по мокрому" (ИЗО 4 класс), повторение и закрепление тем "Безграничные запасы полезных ископаемых" (окружающий мир 4 класс), раздела "Замечательное вещество - вода", темы "Чем важна вода", "Какими свойствами обладает вода?", "Чем загрязняется вода и чем её очищают", раздел "Круговорот воды в природе" (окружающий мир 3 класс), "Вода на Земле", "Реки Земли", "Пресные водоемы", "Царица водица" (окружающий мир 2 класс).  
 
В данном проекте реализуется интеграция знаний по нескольким предметам: математика, природоведение (с элементами биологи, географии, экологии, экономики, физики и химии), ИЗО, истории.
 
В данном проекте реализуется интеграция знаний по нескольким предметам: математика, природоведение (с элементами биологи, географии, экологии, экономики, физики и химии), ИЗО, истории.
  
Строка 20: Строка 20:
  
 
===''Проблемные вопросы''===
 
===''Проблемные вопросы''===
Что необходимо для жизни?
+
Сколько воды необходимо человеку в течение жизни? Какие природные явления связаны с водой? Как заработать с помощью воды? Какие праздники связаны с водой? Как можно использовать воду в целях украшения парка, дома, сада? Какие бывают способы очистки и охраны воды? Какие вы знаете виды водоемов в качестве среду обитания живого мира.
А если вода закончится?
 
  
 
===''Учебные вопросы''===
 
===''Учебные вопросы''===
Строка 37: Строка 36:
 
*5. Конференция по итогам первого исследования.
 
*5. Конференция по итогам первого исследования.
 
*6. Повторение свойств воды в ходе игры "Аукцион". Акцентируем внимание на то, что вода - хороший растворитель, как следствие изучение техники рисования "По мокрому".
 
*6. Повторение свойств воды в ходе игры "Аукцион". Акцентируем внимание на то, что вода - хороший растворитель, как следствие изучение техники рисования "По мокрому".
*7. Деление учащихся на 7 групп: математики, историки, экономисты, оформители, синоптики, экологи, биологи. Математики должны подсчитать какой объем пресной воды приходится на каждого человека на Земле, на каждого жителя страны и города, а также сколько воды необходимо человеку в течение жизни. Экономисты ищут способы заработка при помощи воды. Историки ищут информацию о роди воды в истории, о божествах воды, праздниках связанных  с водой. Синоптики занимаются поиском информации об осадках и других природных явлениях, связанных с водой. Оформители выясняют как можно использовать воду в целях украшения окружающей действительности, о влиянии воды на человека. Экологи ищут информацию о состоянии вод в Мировом океане, необходимости и способе очистки води и ее охране. Биологи рассматривают различные виды водоемов как среду обитания животного мира.
+
*7. Деление учащихся на 7 групп: математики, историки, экономисты, оформители, синоптики, экологи, биологи. Математики должны подсчитать какой объем пресной воды приходится на каждого человека на Земле, на каждого жителя страны и города, а также сколько воды необходимо человеку в течение жизни. Экономисты ищут способы заработка при помощи воды. Историки ищут информацию о роди воды в истории, о божествах воды, праздниках связанных  с водой. Синоптики занимаются поиском информации об осадках и других природных явлениях, связанных с водой. Оформители выясняют как можно использовать воду в целях украшения окружающей действительности, о влиянии воды на человека. Экологи ищут информацию о состоянии вод в Мировом океане, необходимости и способе очистки води и ее охране. Биологи рассматривают различные виды водоемов как среду обитания животного мира?
 
*8. Итоговая конференция.
 
*8. Итоговая конференция.
  
 
== Публикация учителя ==
 
== Публикация учителя ==
Буклет для родителей
+
 
[https://docs.google.com/open?id=0B-5Pm34zKIZeZFFlZldQMUdoS1E]
+
[https://docs.google.com/open?id=0B-5Pm34zKIZeZFFlZldQMUdoS1E Буклет для родителей]
  
 
== Визитная карточка проекта ==
 
== Визитная карточка проекта ==

Текущая версия от 10:58, 4 марта 2015

Автор проекта[править]

Участник:Герцог Анна Николаевна Участник:Хохлова Ирина Николаевна Участник:Хомушку Долаана Борисовна

Название проекта[править]

Есть ли жизнь на Марсе?

Предмет, класс[править]

Естествознание 4 класс

Краткая аннотация проекта[править]

Учебный проект направлен на изучение таких тем, как: "Океаны Земли", "Жизнь Озера", "Жизнь в море", "Богатство болот" (окружающий мир 4 класс), деление на многозначное число (математика 4 класс), техники рисования @по мокрому" (ИЗО 4 класс), повторение и закрепление тем "Безграничные запасы полезных ископаемых" (окружающий мир 4 класс), раздела "Замечательное вещество - вода", темы "Чем важна вода", "Какими свойствами обладает вода?", "Чем загрязняется вода и чем её очищают", раздел "Круговорот воды в природе" (окружающий мир 3 класс), "Вода на Земле", "Реки Земли", "Пресные водоемы", "Царица водица" (окружающий мир 2 класс). В данном проекте реализуется интеграция знаний по нескольким предметам: математика, природоведение (с элементами биологи, географии, экологии, экономики, физики и химии), ИЗО, истории.

Вопросы, направляющие проект[править]

Основополагающий вопрос[править]

Есть ли жизнь на Марсе?

Проблемные вопросы[править]

Сколько воды необходимо человеку в течение жизни? Какие природные явления связаны с водой? Как заработать с помощью воды? Какие праздники связаны с водой? Как можно использовать воду в целях украшения парка, дома, сада? Какие бывают способы очистки и охраны воды? Какие вы знаете виды водоемов в качестве среду обитания живого мира.

Учебные вопросы[править]

Почему на Марсе не может быть жизни? Почему на Земле жизнь существует? Зачем нам вода? Только ли человеку нужна вода?

Этапы проекта[править]

Учитель выясняет знания учащихся по данной теме, дети мотивируются на проведение исследования в проекте, выделяются темы исследований. В Ходе работы учеников ведется индивидуальное оценивание учеников, а также обсуждение предварительных результатов и выводов в группе. После завершения работы в группе проводится урок конференция, на котором заслушиваются выступление учащихся с итогами своей работы. Оценивается - активность, глубина проведенного исследования, умение логично представлять результаты исследования, делать выводы и задавать вопросы. В завершении конференции коллективно обсуждаются выводы. По итогам проекта осуществляется рефлексия.

  • 1. Показ родителям презентации, в которой рассказывается о проектной деятельности.
  • 2. Выявление у учащихся уже имеющихся знаний (тестирование, беседа).
  • 3. Задаем основополагающие, проблемные и учебные вопросы.
  • 4. Отвечая на вопросы " Почему жизнь на Земле существует? "Почему на Марсе нет жизни?", учащиеся делятся на 2 группы.
  • 5. Конференция по итогам первого исследования.
  • 6. Повторение свойств воды в ходе игры "Аукцион". Акцентируем внимание на то, что вода - хороший растворитель, как следствие изучение техники рисования "По мокрому".
  • 7. Деление учащихся на 7 групп: математики, историки, экономисты, оформители, синоптики, экологи, биологи. Математики должны подсчитать какой объем пресной воды приходится на каждого человека на Земле, на каждого жителя страны и города, а также сколько воды необходимо человеку в течение жизни. Экономисты ищут способы заработка при помощи воды. Историки ищут информацию о роди воды в истории, о божествах воды, праздниках связанных с водой. Синоптики занимаются поиском информации об осадках и других природных явлениях, связанных с водой. Оформители выясняют как можно использовать воду в целях украшения окружающей действительности, о влиянии воды на человека. Экологи ищут информацию о состоянии вод в Мировом океане, необходимости и способе очистки води и ее охране. Биологи рассматривают различные виды водоемов как среду обитания животного мира?
  • 8. Итоговая конференция.

Публикация учителя[править]

Буклет для родителей

Визитная карточка проекта[править]

Для родителей [1]

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся[править]

[2]

Пример продукта проектной деятельности учащихся[править]

Пример работы группы историков Есть ли жизнь на Марсе?

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию[править]

[3]

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности[править]

  • Полезные материалы:


  • Блог о Космосе. [4]
  • Описание планеты Марс [5]
  • Свойства воды [6]
  • Роль воды в жизни человека [7]
  • Пресная вода [8]

Другие документы[править]