Портфолио проекта Эколог 1: различия между версиями

Материал из ОмГПУ
Перейти к навигацииПерейти к поиску
 
(не показано 46 промежуточных версий 2 участников)
Строка 1: Строка 1:
 
== Автор проекта ==
 
== Автор проекта ==
  
[[Участник:Яна Левченко|Левченко Яна Сергеевна]]
+
[[Участник:Елена Душутина|Душутина Елена Сергеевна]]
  
== Название проекта==
+
==Название==
 
+
Фотосинтез.История открытия.
Зачем кошки едят траву?
 
  
 
== Предмет, класс==
 
== Предмет, класс==
 
+
Биология, 10 класс
Природоведение, 5 класс
 
  
 
== Аннотация проекта==
 
== Аннотация проекта==
  
Проект подготовлен для учащихся 5 классов. В проекте рассматривается основные вопросы, касающиеся распространения бактерии Сенной палочки, её влиянии на почву и технологии выращивания. Целью проекта является ознакомление учащихся с темой бактерии, на примере Сенной палочки,а также ее физические свойства. Тематика проекта тесно переплетается с предметами из естественнонаучного цикла - экология и биология.
+
Проект предназначен для учащихся 10 классов. В данном проекте рассматриваются фотосинтез и его история открытия, а так же результаты  экспериментов по выявлению условий, необходимых для процесса фотосинтеза.
  
 
== Вопросы, направляющие проект ==
 
== Вопросы, направляющие проект ==
Строка 19: Строка 17:
 
==='''Основополагающий вопрос'''<br>===
 
==='''Основополагающий вопрос'''<br>===
  
Зачем кошки едят траву?
+
 
 +
История открытия фотосинтеза.
  
 
==='''Проблемные вопросы'''<br>===
 
==='''Проблемные вопросы'''<br>===
  
Где обитает бактерия Сенная палочка?
 
 
Какие свойства имеет Сенная палочка?
 
  
==='''Учебные вопросы'''<br>===
+
Роль растений в природе?
  
Что это за царство - Бактерии?
+
В чем сущность процесса фотосинтеза и какие приспособления имеют растения для протекания данного процесса?
  
Что такое Сенная палочка?
+
Можно ли управлять процессом фотосинтеза?
  
Как вырастить Сенную палочку?  
+
Может ли человек извлечь пользу для себя из данного процесса?
  
Каково влияние Сенной палочки на почву?
+
Могут ли растения питаться другими способами?
  
== Этапы проекта ==
+
Могут ли животные питаться с помощью фотосинтеза?
  
I Подготовительный этап (20 мин)
+
Какова роль фотосинтеза для жизни на Земле?
  
Знакомство учащихся с темой проекта "Зачем кошки едят траву?"
+
==='''Учебные вопросы'''<br>===
  
Ознакомление с критериями оценивания деятельности учащихся
+
- Каким образом ива добыла 63,75кг  органических веществ, из которых построила ткани своего организма?
  
Актуализация опорных знаний и умений, необходимых для овладения новой темой
+
- Ван-Гельмонт решил, что прибыль веса у ивы произошла за счет воды.Правильный ли вывод сделал Ван-Гельмонт?
  
Ознакомление с ресурсами проекта
+
- Почему не погибла мышь в сосуде, в котором росла ветка мяты?
  
II Основной этап (40мин)
+
== Этапы проекта ==
 
 
Распределение учащихся на рабочие группы
 
 
 
Распределение задач между участниками проекта
 
 
 
Ознакомление с основными понятиями проекта "Зачем кошки едят траву?"
 
 
 
Определение источников информации
 
 
 
Определение способов сбора и анализа информации
 
 
 
Определение формы отчета
 
 
 
Распределение процедур и критериев оценки результатов и процессов
 
  
Работа в группах по теме "Бактерии"
+
I Подготовительный этап (5 мин).
 +
Знакомство учащихся с темой проекта "Фотосинтез".
 +
Ознакомление с критериями оценивания деятельности учащихся.
 +
Актуализация опорных знаний и умений, необходимых для овладения новой темой.
 +
Ознакомление с ресурсами проекта.
  
III Заключительный этап (20 мин)
+
II Основной этап (30 мин).
 
+
Распределение учащихся на рабочие группы "Аэробы" и "Анаэробы".
Применение приобретенных знаний и умений на практике
+
Распределение задач между участниками проекта.
 
+
Ознакомление с основными понятиями проекта "Фотосинтез и его история".
Рефлексия (подведение итогов)
+
Определение источников информации.
 
+
Определение способов сбора и анализа информации.
Презентация проектов
+
Определение формы отчета.
 +
Распределение процедур и критериев оценки результатов и процессов.
 +
Работа в группах по теме "Фотосинтез и его значение".
  
 +
III Заключительный этап (10 мин).
 +
Применение приобретенных знаний и умений на практике.
 +
Рефлексия (подведение итогов).
 +
Презентация проектов.
 
Форма предоставления результатов:
 
Форма предоставления результатов:
 +
презентация.
  
презентация
+
== Визитная карточка проекта ==
  
== Визитная карточка проекта ==
+
[https://docs.google.com/file/d/0B5kHlvVspuQeSFBQbXVmUzdIVkU/edit?usp=sharing Визитная карточка проекта]
  
 
== Публикация учителя ==
 
== Публикация учителя ==
 +
[https://docs.google.com/file/d/0B5kHlvVspuQeUjNiREtmUlY0RWM/edit?usp=sharing Публикация учителя 1]
  
[https://docs.google.com/file/d/0B4Si9LW0fvFYc21RZzU1LUN6azA/edit?usp=sharing Презентация учителя]
+
[https://docs.google.com/file/d/0B5kHlvVspuQeOVhDRGxGQ3ZibHc/edit?usp=sharing Публикация учителя 2]
 
 
[https://docs.google.com/file/d/0B4Si9LW0fvFYOTNQMkd0MzJhZ3M/edit?usp=sharing Публикация учителя 1]
 
 
 
[https://docs.google.com/file/d/0B4Si9LW0fvFYcFNrcVZFc0luOUk/edit?usp=sharing Публикация учителя 2]
 
  
 
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
 
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
  
[https://docs.google.com/file/d/0B4Si9LW0fvFYQVdVN182QmNxc0E/edit?usp=sharing Презентация о жизнедеятельности бактерий]
+
 +
[https://docs.google.com/file/d/0B5kHlvVspuQecFE0UmJSTGpReVU/edit?usp=sharing Презентация Фотосинтез история изучения]
  
 
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
 
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
Строка 97: Строка 88:
 
[[Вики статья учащегося Эколог 1]]
 
[[Вики статья учащегося Эколог 1]]
  
[https://docs.google.com/file/d/0B4Si9LW0fvFYQVdVN182QmNxc0E/edit?usp=sharing Презентация ученика]
+
[https://docs.google.com/file/d/0B5kHlvVspuQeejk2ZVRUR2gtRUk/edit?usp=sharing Презентация учащегося 10 класса]
  
 
==Критерии промежуточного и итогового оценивания==
 
==Критерии промежуточного и итогового оценивания==
  
 +
[https://docs.google.com/file/d/0B5kHlvVspuQeOGVkUGpsZ2UxV0k/edit?usp=sharing Критерии оценки Wiki-статьи]
  
[https://docs.google.com/file/d/0B4Si9LW0fvFYVDFaUTFFbkN4amM/edit?usp=sharing Презентация по выявлению остаточных знаний учащихся]
+
[https://docs.google.com/file/d/0B5kHlvVspuQeN1dRdFkwTXAtT00/edit?usp=sharing Критерии оценки презентации школьника]
  
[https://docs.google.com/file/d/0B4Si9LW0fvFYNmRES3owaV9Ecnc/edit?usp=sharing Задания по выявлению знаний]
+
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
  
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
+
1.Биология. Полный курс. В 3 томах. Том 1. Анатомия: Г. Л. Билич, В. А. Крыжановский — Санкт-Петербург, Оникс, 2009 г.- 864 с.
  
[http://www.youtube.com/watch?v=aQ5cN7cXNGE Рост и развитие бактерий]
+
2.Нанотехнологии здоровья: В. А. Зверев — Санкт-Петербург, НаноЛюкс, 2009 г.- 52 с.
  
[http://www.youtube.com/watch?v=9kHPSgrLosk Жизнедеятельность бактерий]
+
3.Русско-французско-английский словарь. Физиология и биохимия растений: Е. Б. Кириченко — Москва, Наука, 2002 г.- 372 с.
  
[http://www.youtube.com/watch?v=8HItlQRdd6k Размножение бактерий]
+
4.Фотосинтез: физико-химический подход: Г. Г. Комиссаров — Санкт-Петербург, Едиториал УРСС, 2003 г.- 224 с.
  
[http://www.youtube.com/watch?v=S2h8_Ex1JI0 Инновационные бактерии]
+
[http://ru.wikipedia.org/wiki Википедия]
  
[http://molbiol.ru/forums/lofiversion/index.php/t506262.html Выращивание бактерий]
+
[http://uzrf.ru/today/3-06-1843-rodilsy-timiryazev/ Учреждения здравоохранения Российской Федерации]
  
[http://informvest.com/2013/03/29/bakterii-na-fruktax-menyayutsya-v-zavisimosti-ot-metodov-vyrashhivaniya/2079.html Бактерии на фруктах]
+
[http://www.persons-info.com/persons/PFEFFER_Vilgelm/ Личности]
  
 
== Полезные ресурсы ==
 
== Полезные ресурсы ==
 +
http://xvatit.com/school/sch-online/compet/41476-zhivlennja+i+fotosyntez.html
  
 +
http://lotoskay.ucoz.ru/load/shablony_dlja_prezentacij
  
[http://dacha.wcb.ru/lofiversion/index.php?t1052.html Роль бактерий в природе]
+
http://www.pelena.ru/novosti/91-uchenye-nauchilis-stabilno-okisljat-vodu.html
  
[http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%91%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%B8 Великое царство бактерий]
+
http://www.spiritualizm.com/manyetizm1.html
  
[http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A1%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D0%BF%D0%B0%D0%BB%D0%BE%D1%87%D0%BA%D0%B0 Кто такая Сенная палочка?]
+
http://900igr.net/prezentatsii/biologija/Kosmicheskaja-rol-zeljonykh-rastenij/Kosmicheskaja-rol-zeljonykh-rastenij.html
  
[http://www.mikrobiki.ru/nauka/klinicheski-vazhnye-bakterii/sennaya-palochka.html Использование Сенной палочки]
+
http://knowhistory.ru/77-10-marta.html
  
[http://pokcer.ru/sennaya-palochka/ Помощь при ослабленном иммунитете]
+
http://linzik.com/nauka-i-tehnika/6172-komnatnye-rasteniya-ochishhayut-vozdux-ot-ozona.html
  
[http://otvet.mail.ru/question/80969963 Воспроизводство себе подобных]
+
http://www.alhimik.ru/great/pristley.html
 
 
[http://mistressluck.ru/razumnay-dacha/sennaya-palochka-zashhitnik-rasteniy Сенная палочка-защитник растений]
 
  
 
== Другие документы ==
 
== Другие документы ==
 
 
1) Бухарин О.В. Механизмы выживания бактерий / Бухарин О.В., Гинцбург А.Л., Романова Ю.М. и др. - М.: Медицина, 2005. – 367 с.
 
 
2) Дикий И.Л. Микробиология. Учебник.- М.: Рыбари, 2004.
 
 
3) Заварзин Г.А. Природоведческая микробиология / Заварзин Г.А., Колотилова Н.Н. – М.: Книжный дом «Университет», 2001. – 256 с.
 
 
4) Леви М.И. К методике определения бактерицидной способности дезинфектантов, антисептиков и антибиотиков // Дезинфекционное дело.- 2001.- № 3.- С. 10.
 
 
5) Пантелеева Л.Г. Научно-методические основы разработки и оценки перспективных средств дезинфекции при вирусных инфекциях журнал // Поликлиника.- 2008.- №6.- С. 78.
 

Текущая версия от 10:56, 7 июня 2013

Автор проекта[править]

Душутина Елена Сергеевна

Название[править]

Фотосинтез.История открытия.

Предмет, класс[править]

Биология, 10 класс

Аннотация проекта[править]

Проект предназначен для учащихся 10 классов. В данном проекте рассматриваются фотосинтез и его история открытия, а так же результаты экспериментов по выявлению условий, необходимых для процесса фотосинтеза.

Вопросы, направляющие проект[править]

Основополагающий вопрос
[править]

История открытия фотосинтеза.

Проблемные вопросы
[править]

Роль растений в природе?

В чем сущность процесса фотосинтеза и какие приспособления имеют растения для протекания данного процесса?

Можно ли управлять процессом фотосинтеза?

Может ли человек извлечь пользу для себя из данного процесса?

Могут ли растения питаться другими способами?

Могут ли животные питаться с помощью фотосинтеза?

Какова роль фотосинтеза для жизни на Земле?

Учебные вопросы
[править]

- Каким образом ива добыла 63,75кг органических веществ, из которых построила ткани своего организма?

- Ван-Гельмонт решил, что прибыль веса у ивы произошла за счет воды.Правильный ли вывод сделал Ван-Гельмонт?

- Почему не погибла мышь в сосуде, в котором росла ветка мяты?

Этапы проекта[править]

I Подготовительный этап (5 мин). Знакомство учащихся с темой проекта "Фотосинтез". Ознакомление с критериями оценивания деятельности учащихся. Актуализация опорных знаний и умений, необходимых для овладения новой темой. Ознакомление с ресурсами проекта.

II Основной этап (30 мин). Распределение учащихся на рабочие группы "Аэробы" и "Анаэробы". Распределение задач между участниками проекта. Ознакомление с основными понятиями проекта "Фотосинтез и его история". Определение источников информации. Определение способов сбора и анализа информации. Определение формы отчета. Распределение процедур и критериев оценки результатов и процессов. Работа в группах по теме "Фотосинтез и его значение".

III Заключительный этап (10 мин). Применение приобретенных знаний и умений на практике. Рефлексия (подведение итогов). Презентация проектов. Форма предоставления результатов: презентация.

Визитная карточка проекта[править]

Визитная карточка проекта

Публикация учителя[править]

Публикация учителя 1

Публикация учителя 2

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся[править]

Презентация Фотосинтез история изучения

Пример продукта проектной деятельности учащихся[править]

Вики статья учащегося Эколог 1

Презентация учащегося 10 класса

Критерии промежуточного и итогового оценивания[править]

Критерии оценки Wiki-статьи

Критерии оценки презентации школьника

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности[править]

1.Биология. Полный курс. В 3 томах. Том 1. Анатомия: Г. Л. Билич, В. А. Крыжановский — Санкт-Петербург, Оникс, 2009 г.- 864 с.

2.Нанотехнологии здоровья: В. А. Зверев — Санкт-Петербург, НаноЛюкс, 2009 г.- 52 с.

3.Русско-французско-английский словарь. Физиология и биохимия растений: Е. Б. Кириченко — Москва, Наука, 2002 г.- 372 с.

4.Фотосинтез: физико-химический подход: Г. Г. Комиссаров — Санкт-Петербург, Едиториал УРСС, 2003 г.- 224 с.

Википедия

Учреждения здравоохранения Российской Федерации

Личности

Полезные ресурсы[править]

http://xvatit.com/school/sch-online/compet/41476-zhivlennja+i+fotosyntez.html

http://lotoskay.ucoz.ru/load/shablony_dlja_prezentacij

http://www.pelena.ru/novosti/91-uchenye-nauchilis-stabilno-okisljat-vodu.html

http://www.spiritualizm.com/manyetizm1.html

http://900igr.net/prezentatsii/biologija/Kosmicheskaja-rol-zeljonykh-rastenij/Kosmicheskaja-rol-zeljonykh-rastenij.html

http://knowhistory.ru/77-10-marta.html

http://linzik.com/nauka-i-tehnika/6172-komnatnye-rasteniya-ochishhayut-vozdux-ot-ozona.html

http://www.alhimik.ru/great/pristley.html

Другие документы[править]