Портфолио проекта Эколог 1: различия между версиями

Материал из ОмГПУ
Перейти к навигацииПерейти к поиску
 
(не показано 57 промежуточных версий 2 участников)
Строка 1: Строка 1:
 
== Автор проекта ==
 
== Автор проекта ==
  
[[Участник:Яна Левченко|Левченко Яна Сергеевна]]
+
[[Участник:Елена Душутина|Душутина Елена Сергеевна]]
  
== Название проекта==
+
==Название==
 
+
Фотосинтез.История открытия.
Зачем кошки едят траву?
 
  
 
== Предмет, класс==
 
== Предмет, класс==
 
+
Биология, 10 класс
Природоведение, 5 класс
 
  
 
== Аннотация проекта==
 
== Аннотация проекта==
  
Проект подготовлен для учащихся 5 классов. В проекте рассматривается основные вопросы, касающиеся распространения бактерии Сенной палочки, её влиянии на почву и технологии выращивания. Целью проекта является ознакомление учащихся с темой бактерии, на примере Сенной палочки,а также ее физические свойства. Тематика проекта тесно переплетается с предметами из естественнонаучного цикла - экология и биология.
+
Проект предназначен для учащихся 10 классов. В данном проекте рассматриваются фотосинтез и его история открытия, а так же результаты  экспериментов по выявлению условий, необходимых для процесса фотосинтеза.
  
 
== Вопросы, направляющие проект ==
 
== Вопросы, направляющие проект ==
Строка 19: Строка 17:
 
==='''Основополагающий вопрос'''<br>===
 
==='''Основополагающий вопрос'''<br>===
  
Зачем кошки едят траву?
+
 
 +
История открытия фотосинтеза.
  
 
==='''Проблемные вопросы'''<br>===
 
==='''Проблемные вопросы'''<br>===
  
Где обитает бактерия Сенная палочка?
 
  
Какие свойства имеет Сенная палочка?
+
Роль растений в природе?
  
==='''Учебные вопросы'''<br>===
+
В чем сущность процесса фотосинтеза и какие приспособления имеют растения для протекания данного процесса?
  
Что это за царство - Бактерии?
+
Можно ли управлять процессом фотосинтеза?
  
Что такое Сенная палочка?
+
Может ли человек извлечь пользу для себя из данного процесса?
  
Как вырастить Сенную палочку?  
+
Могут ли растения питаться другими способами?
  
Каково влияние Сенной палочки на почву?
+
Могут ли животные питаться с помощью фотосинтеза?
  
== Этапы проекта ==
+
Какова роль фотосинтеза для жизни на Земле?
  
I Подготовительный этап (20 мин)
+
==='''Учебные вопросы'''<br>===
  
Знакомство учащихся с темой проекта "Зачем кошки едят траву?"
+
- Каким образом ива добыла 63,75кг  органических веществ, из которых построила ткани своего организма?  
  
Ознакомление с критериями оценивания деятельности учащихся
+
- Ван-Гельмонт решил, что прибыль веса у ивы произошла за счет воды.Правильный ли вывод сделал Ван-Гельмонт?
  
Актуализация опорных знаний и умений, необходимых для овладения новой темой
+
- Почему не погибла мышь в сосуде, в котором росла ветка мяты?
  
Ознакомление с ресурсами проекта
+
== Этапы проекта ==
  
II Основной этап (40мин)
+
I Подготовительный этап (5 мин).
 +
Знакомство учащихся с темой проекта "Фотосинтез".
 +
Ознакомление с критериями оценивания деятельности учащихся.
 +
Актуализация опорных знаний и умений, необходимых для овладения новой темой.
 +
Ознакомление с ресурсами проекта.
  
Распределение учащихся на рабочие группы
+
II Основной этап (30 мин).
 +
Распределение учащихся на рабочие группы "Аэробы" и "Анаэробы".
 +
Распределение задач между участниками проекта.
 +
Ознакомление с основными понятиями проекта "Фотосинтез и его история".
 +
Определение источников информации.
 +
Определение способов сбора и анализа информации.
 +
Определение формы отчета.
 +
Распределение процедур и критериев оценки результатов и процессов.
 +
Работа в группах по теме "Фотосинтез и его значение".
  
Распределение задач между участниками проекта
+
III Заключительный этап (10 мин).
 +
Применение приобретенных знаний и умений на практике.
 +
Рефлексия (подведение итогов).
 +
Презентация проектов.
 +
Форма предоставления результатов:
 +
презентация.
  
Ознакомление с основными понятиями проекта "Зачем кошки едят траву?"
+
== Визитная карточка проекта ==
  
Определение источников информации
+
[https://docs.google.com/file/d/0B5kHlvVspuQeSFBQbXVmUzdIVkU/edit?usp=sharing Визитная карточка проекта]
  
Определение способов сбора и анализа информации
+
== Публикация учителя ==
 +
[https://docs.google.com/file/d/0B5kHlvVspuQeUjNiREtmUlY0RWM/edit?usp=sharing Публикация учителя 1]
  
Определение формы отчета
+
[https://docs.google.com/file/d/0B5kHlvVspuQeOVhDRGxGQ3ZibHc/edit?usp=sharing Публикация учителя 2]
  
Распределение процедур и критериев оценки результатов и процессов
+
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
  
Работа в группах по теме "Бактерии"
+
 +
[https://docs.google.com/file/d/0B5kHlvVspuQecFE0UmJSTGpReVU/edit?usp=sharing Презентация Фотосинтез история изучения]
  
III Заключительный этап (20 мин)
+
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
  
Применение приобретенных знаний и умений на практике
+
[[Вики статья учащегося Эколог 1]]
  
Рефлексия (подведение итогов)
+
[https://docs.google.com/file/d/0B5kHlvVspuQeejk2ZVRUR2gtRUk/edit?usp=sharing Презентация учащегося 10 класса]
  
Презентация проектов
+
==Критерии промежуточного и итогового оценивания==
  
Форма предоставления результатов:
+
[https://docs.google.com/file/d/0B5kHlvVspuQeOGVkUGpsZ2UxV0k/edit?usp=sharing Критерии оценки Wiki-статьи]
 +
 
 +
[https://docs.google.com/file/d/0B5kHlvVspuQeN1dRdFkwTXAtT00/edit?usp=sharing Критерии оценки презентации школьника]
 +
 
 +
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
  
презентация
+
1.Биология. Полный курс. В 3 томах. Том 1. Анатомия: Г. Л. Билич, В. А. Крыжановский — Санкт-Петербург, Оникс, 2009 г.- 864 с.
  
== Визитная карточка проекта ==
+
2.Нанотехнологии здоровья: В. А. Зверев — Санкт-Петербург, НаноЛюкс, 2009 г.- 52 с.
  
== Публикация учителя ==
+
3.Русско-французско-английский словарь. Физиология и биохимия растений: Е. Б. Кириченко — Москва, Наука, 2002 г.- 372 с.
  
[https://docs.google.com/file/d/0B4Si9LW0fvFYOTNQMkd0MzJhZ3M/edit?usp=sharing Публикация учителя 1]
+
4.Фотосинтез: физико-химический подход: Г. Г. Комиссаров — Санкт-Петербург, Едиториал УРСС, 2003 г.- 224 с.
  
[https://docs.google.com/file/d/0B4Si9LW0fvFYcFNrcVZFc0luOUk/edit?usp=sharing Публикация учителя 2]
+
[http://ru.wikipedia.org/wiki Википедия]
  
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
+
[http://uzrf.ru/today/3-06-1843-rodilsy-timiryazev/ Учреждения здравоохранения Российской Федерации]
  
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
+
[http://www.persons-info.com/persons/PFEFFER_Vilgelm/ Личности]
  
[[Вики статья учащегося Эколог 1]]
+
== Полезные ресурсы ==
 +
http://xvatit.com/school/sch-online/compet/41476-zhivlennja+i+fotosyntez.html
  
[https://docs.google.com/file/d/0B4Si9LW0fvFYQVdVN182QmNxc0E/edit?usp=sharing Презентация ученика]
+
http://lotoskay.ucoz.ru/load/shablony_dlja_prezentacij
  
==Критерии промежуточного и итогового оценивания==
+
http://www.pelena.ru/novosti/91-uchenye-nauchilis-stabilno-okisljat-vodu.html
  
 +
http://www.spiritualizm.com/manyetizm1.html
  
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
+
http://900igr.net/prezentatsii/biologija/Kosmicheskaja-rol-zeljonykh-rastenij/Kosmicheskaja-rol-zeljonykh-rastenij.html
  
== Полезные ресурсы ==
+
http://knowhistory.ru/77-10-marta.html
  
 +
http://linzik.com/nauka-i-tehnika/6172-komnatnye-rasteniya-ochishhayut-vozdux-ot-ozona.html
  
http://him.1september.ru/articles/2009/16/05
+
http://www.alhimik.ru/great/pristley.html
  
 
== Другие документы ==
 
== Другие документы ==

Текущая версия от 10:56, 7 июня 2013

Автор проекта[править]

Душутина Елена Сергеевна

Название[править]

Фотосинтез.История открытия.

Предмет, класс[править]

Биология, 10 класс

Аннотация проекта[править]

Проект предназначен для учащихся 10 классов. В данном проекте рассматриваются фотосинтез и его история открытия, а так же результаты экспериментов по выявлению условий, необходимых для процесса фотосинтеза.

Вопросы, направляющие проект[править]

Основополагающий вопрос
[править]

История открытия фотосинтеза.

Проблемные вопросы
[править]

Роль растений в природе?

В чем сущность процесса фотосинтеза и какие приспособления имеют растения для протекания данного процесса?

Можно ли управлять процессом фотосинтеза?

Может ли человек извлечь пользу для себя из данного процесса?

Могут ли растения питаться другими способами?

Могут ли животные питаться с помощью фотосинтеза?

Какова роль фотосинтеза для жизни на Земле?

Учебные вопросы
[править]

- Каким образом ива добыла 63,75кг органических веществ, из которых построила ткани своего организма?

- Ван-Гельмонт решил, что прибыль веса у ивы произошла за счет воды.Правильный ли вывод сделал Ван-Гельмонт?

- Почему не погибла мышь в сосуде, в котором росла ветка мяты?

Этапы проекта[править]

I Подготовительный этап (5 мин). Знакомство учащихся с темой проекта "Фотосинтез". Ознакомление с критериями оценивания деятельности учащихся. Актуализация опорных знаний и умений, необходимых для овладения новой темой. Ознакомление с ресурсами проекта.

II Основной этап (30 мин). Распределение учащихся на рабочие группы "Аэробы" и "Анаэробы". Распределение задач между участниками проекта. Ознакомление с основными понятиями проекта "Фотосинтез и его история". Определение источников информации. Определение способов сбора и анализа информации. Определение формы отчета. Распределение процедур и критериев оценки результатов и процессов. Работа в группах по теме "Фотосинтез и его значение".

III Заключительный этап (10 мин). Применение приобретенных знаний и умений на практике. Рефлексия (подведение итогов). Презентация проектов. Форма предоставления результатов: презентация.

Визитная карточка проекта[править]

Визитная карточка проекта

Публикация учителя[править]

Публикация учителя 1

Публикация учителя 2

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся[править]

Презентация Фотосинтез история изучения

Пример продукта проектной деятельности учащихся[править]

Вики статья учащегося Эколог 1

Презентация учащегося 10 класса

Критерии промежуточного и итогового оценивания[править]

Критерии оценки Wiki-статьи

Критерии оценки презентации школьника

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности[править]

1.Биология. Полный курс. В 3 томах. Том 1. Анатомия: Г. Л. Билич, В. А. Крыжановский — Санкт-Петербург, Оникс, 2009 г.- 864 с.

2.Нанотехнологии здоровья: В. А. Зверев — Санкт-Петербург, НаноЛюкс, 2009 г.- 52 с.

3.Русско-французско-английский словарь. Физиология и биохимия растений: Е. Б. Кириченко — Москва, Наука, 2002 г.- 372 с.

4.Фотосинтез: физико-химический подход: Г. Г. Комиссаров — Санкт-Петербург, Едиториал УРСС, 2003 г.- 224 с.

Википедия

Учреждения здравоохранения Российской Федерации

Личности

Полезные ресурсы[править]

http://xvatit.com/school/sch-online/compet/41476-zhivlennja+i+fotosyntez.html

http://lotoskay.ucoz.ru/load/shablony_dlja_prezentacij

http://www.pelena.ru/novosti/91-uchenye-nauchilis-stabilno-okisljat-vodu.html

http://www.spiritualizm.com/manyetizm1.html

http://900igr.net/prezentatsii/biologija/Kosmicheskaja-rol-zeljonykh-rastenij/Kosmicheskaja-rol-zeljonykh-rastenij.html

http://knowhistory.ru/77-10-marta.html

http://linzik.com/nauka-i-tehnika/6172-komnatnye-rasteniya-ochishhayut-vozdux-ot-ozona.html

http://www.alhimik.ru/great/pristley.html

Другие документы[править]