Портфолио проекта Что роднит ежа и обезьяну?: различия между версиями
| (не показано 20 промежуточных версий этого же участника) | |||
| Строка 16: | Строка 16: | ||
=='''Краткая аннотация проекта'''== | =='''Краткая аннотация проекта'''== | ||
| + | |||
| + | Проект предназначен для учащихся 7 классов при изучении биологии. В проекте рассматриваются вопросы, касающиеся основных признаков млекопитающих, их появлению на Земле. Проект призван мотивировать учащихся на изучение этих животных, которые являются самыми прогрессивными на нашей планете в настоящее время. | ||
=='''Вопросы, направляющие проект'''== | =='''Вопросы, направляющие проект'''== | ||
==='''Основополагающий вопрос'''=== | ==='''Основополагающий вопрос'''=== | ||
| + | |||
| + | Что роднит ежа и обезьяну? | ||
==='''Проблемные вопросы'''=== | ==='''Проблемные вопросы'''=== | ||
| + | |||
| + | Почему на Земле так много различных зверей, что между ними общего? | ||
==='''Учебные вопросы'''=== | ==='''Учебные вопросы'''=== | ||
| + | |||
| + | 1. Как появились на Земле млекопитающие? | ||
| + | |||
| + | 2. Каковы общие признаки млекопитающих? | ||
| + | |||
| + | 3. От чего зависит разнообразие млекопитающих? | ||
=='''Этапы проекта'''== | =='''Этапы проекта'''== | ||
| + | |||
| + | 1 Этап: Формирующее оценивание и планирование: фронтальная беседа в ходе вводной презентации учителя по теме проекта; коллективное составление плана проекта, распределение учащихся по ролям, планирование работы над проектом, заполнение маршрутных листов. | ||
| + | |||
| + | 2 Этап: Исследование и поиск информации в разных источниках (по ролям), оценивание и корректировка планов работы в группах, заполнение маршрутных листов, самооценивание и взаимооценивание с опорой на «Критерии оценивания презентации» в бланках оценивания. | ||
| + | |||
| + | 3 Этап: Создание электронных тематических альбомов. | ||
| + | |||
| + | 4 Этап: Презентация проекта на классном родительском собрании. Рефлексия. Урок биологии. Защита проекта на школьном фестивале проектов. Рефлексия. | ||
=='''Визитная карточка проекта'''== | =='''Визитная карточка проекта'''== | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B4Cx1dWsrm84dTAxQkhOSmxRajd2dzhqeTViZmNqbV9Ea19j/view?usp=sharing Визитка] | ||
| + | |||
=='''Публикация учителя'''== | =='''Публикация учителя'''== | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B4Cx1dWsrm84WTZWNGV6QVVIajg/view?usp=sharing Буклет стр1] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B4Cx1dWsrm84bXhjRnIxa1daekU/view?usp=sharing Буклет стр2] | ||
| + | |||
=='''Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся'''== | =='''Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся'''== | ||
| + | |||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B4Cx1dWsrm84YWwyaGttNWJpSEU/view?usp=sharing Презентация учителя] | ||
| + | |||
=='''Пример продукта проектной деятельности учащихся'''== | =='''Пример продукта проектной деятельности учащихся'''== | ||
| + | |||
| + | [[Вики статья учащегося Иванова Петра Что роднит ежа и обезьяну?]] | ||
| + | |||
=='''Материалы по формирующему и итоговому оцениванию'''== | =='''Материалы по формирующему и итоговому оцениванию'''== | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B4Cx1dWsrm84UVUwSXRWc1U0VDg/view?usp=sharing Памятка для учащихся] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B4Cx1dWsrm84ZzY1bWZBYVJYVlpQMEZ2R2ZxNTEwRDdxM1ZR/view?usp=sharing Лист самооценивания] | ||
| + | |||
=='''Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности'''== | =='''Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности'''== | ||
| + | |||
| + | [http://otherreferats.allbest.ru/pedagogics/00023907_0.html Познавательная деятельность учащихся на уроках биологии] | ||
| + | |||
| + | [http://www.openclass.ru/wiki-pages/44853 Исследования на уроках биологии] | ||
| + | |||
| + | [http://kozlenkoa.narod.ru/pri1.htm Проектная деятельность учащихся] | ||
| + | |||
| + | [http://www.it-n.ru/board.aspx?cat_no=7913&tmpl=Thread&BoardId=113926&ThreadId=94714 Сеть творческих учителей] | ||
| + | |||
=='''Проекты с аналогичной тематикой'''== | =='''Проекты с аналогичной тематикой'''== | ||
=='''Полезные ресурсы'''== | =='''Полезные ресурсы'''== | ||
| + | |||
| + | [http://www.floranimal.ru/classes/2193.html Класс Млекопитающие] | ||
| + | |||
| + | [http://xn----dtbkbdfd1bej8byb3eg.xn--p1ai/mlecopitaushie/na-kakie-otryady-razdelyaetsya-klass-zverey/ Отряды млекопитающих] | ||
| + | |||
| + | [http://dic.academic.ru/dic.nsf/ntes/2812/МЛЕКОПИТАЮЩИЕ Энциклопедический словарь] | ||
| + | |||
| + | [http://zmmu.msu.ru/personal/pavlinov/mam_rus1.htm Млекопитающие России] | ||
| + | |||
| + | [http://cyclowiki.org/wiki/МЛЕКОПИТАЮЩИЕ Млекопитающие] | ||
| + | |||
=='''Другие документы'''== | =='''Другие документы'''== | ||
| + | |||
| + | 1. Брем А.: Звери. - М.: АСТ, 2000 | ||
| + | |||
| + | 2. Дзержинский Ф.Я.: Сравнительная анатомия позвоночных животных. - М.: Аспект Пресс, 2005 | ||
| + | |||
| + | 3. Каплин В.Г.: Животные. - Самара: Самарская Государственная технологическая академия, 2003 | ||
| + | |||
| + | 4. Латюшин В.В.: Биология. Животные. 7 класс. - М.: ДРОФА, 2013 | ||
| + | |||
| + | 5. Лукин Л.Р.: Морские млекопитающие Российской Арктики. - Екатеринбург: УрО РАН, 2009 | ||
Текущая версия от 19:54, 30 марта 2015
Автор(ы) проекта[править]
Город: Омск[править]
Учебное заведение: ОмГПУ[править]
Тема проекта[править]
Что роднит ежа и обезьяну?
Предмет, класс[править]
7 класс
Краткая аннотация проекта[править]
Проект предназначен для учащихся 7 классов при изучении биологии. В проекте рассматриваются вопросы, касающиеся основных признаков млекопитающих, их появлению на Земле. Проект призван мотивировать учащихся на изучение этих животных, которые являются самыми прогрессивными на нашей планете в настоящее время.
Вопросы, направляющие проект[править]
Основополагающий вопрос[править]
Что роднит ежа и обезьяну?
Проблемные вопросы[править]
Почему на Земле так много различных зверей, что между ними общего?
Учебные вопросы[править]
1. Как появились на Земле млекопитающие?
2. Каковы общие признаки млекопитающих?
3. От чего зависит разнообразие млекопитающих?
Этапы проекта[править]
1 Этап: Формирующее оценивание и планирование: фронтальная беседа в ходе вводной презентации учителя по теме проекта; коллективное составление плана проекта, распределение учащихся по ролям, планирование работы над проектом, заполнение маршрутных листов.
2 Этап: Исследование и поиск информации в разных источниках (по ролям), оценивание и корректировка планов работы в группах, заполнение маршрутных листов, самооценивание и взаимооценивание с опорой на «Критерии оценивания презентации» в бланках оценивания.
3 Этап: Создание электронных тематических альбомов.
4 Этап: Презентация проекта на классном родительском собрании. Рефлексия. Урок биологии. Защита проекта на школьном фестивале проектов. Рефлексия.
Визитная карточка проекта[править]
Публикация учителя[править]
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся[править]
Пример продукта проектной деятельности учащихся[править]
Вики статья учащегося Иванова Петра Что роднит ежа и обезьяну?
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию[править]
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности[править]
Познавательная деятельность учащихся на уроках биологии
Исследования на уроках биологии
Проектная деятельность учащихся
Проекты с аналогичной тематикой[править]
Полезные ресурсы[править]
Другие документы[править]
1. Брем А.: Звери. - М.: АСТ, 2000
2. Дзержинский Ф.Я.: Сравнительная анатомия позвоночных животных. - М.: Аспект Пресс, 2005
3. Каплин В.Г.: Животные. - Самара: Самарская Государственная технологическая академия, 2003
4. Латюшин В.В.: Биология. Животные. 7 класс. - М.: ДРОФА, 2013
5. Лукин Л.Р.: Морские млекопитающие Российской Арктики. - Екатеринбург: УрО РАН, 2009
