Портфолио проекта Пить или не пить... газированную воду?
Авторы проекта
Квашнина Светлана Александровна
Предмет, класс
здоровый образ жизни, может быть использован на уроках по курсу окружающий мир" в начальной школе,ОБЖ и информатика.
Класс:для учащихся начальной школы.
Краткая аннотация проекта ==
Знойное лето. Мы радуемся летнему солнцу и выходим на улицу – навстречу палящим лучам. Неудивительно, что в стране, где полгода длится зима, так радуются лету. Но ещё больше рады жарким денькам производители всеми любимой «газировки», ведь жара пробуждает жажду, а жажда побуждает нас покупать напитки литрами. Мы пьём их, подчас не задумываясь о том вреде, который они могут нанести нашему организму. А вред этот довольно велик. Так что же скрывают от нас производители газированных напитков за яркими этикетками и рекламной пропагандой? Давайте разбираться. А что внутри? В составе заключена суть идеи «газировки»: вещества, входящие в её состав, возбуждают наши вкусовые рецепторы, поэтому после каждого выпитого глотка хочется пить ещё и ещё. Жажда приглушается на короткий срок, но возникает снова через некоторое время. Что же делать? Какая альтернатива есть газированной воде? Какими напитками полезнее всего утолять жажду?
Презентация "Пить или не пить..."https://docs.google.com/present/edit?id=0AYW_e7Ks6HM_ZGNnODVuOWNfODk4aGp3eDVkcA&hl=ru&authkey=CNGvo6AE
Можно ли изменить ситуацию?
Основополагающий вопрос
Какой напиток предложить ребенку, чтобы жажду утолить и вред организму не нанести?
Проблемные вопросы
«Может ли вкусная газированная вода быть вредной? »
«Что пить, чтобы правильно утолять жажду с пользой для здоровья?»
Учебные вопросы
1.Как правильно утолять жажду?
2.Какие напитки утоляют жажду?
3.Какие напитки полезны для здоровья?
4.«Софтдринки» - пить или не пить?
5.Почему газированная вода, которая поглощается литрами, не утоляет жажду?
План проведения проекта
1 этап - Подготовка:
- Определение темы и целей проекта. - Учащиеся: Обсуждают предмет с учителем, получают необходимую информацию. Устанавливают цели. - Учитель: Знакомит со смыслом проектного подхода и мотивирует учащихся. Помогает в постановке целей.
2 этап - Планирование:
- Определение источников информации - Определение способов сбора и анализа информации - Определение способа представления результатов - Установление процедуры и критериев оценки результатов - Распределение задач (обязанностей) между членами команды - Учащиеся:Вырабатывают план действий. Формулируют задачи. - Учитель:Предлагает идеи, высказывает предположения, утверждает план.
3 этап - Исследование:
- Сбор информации, решение промежуточных задач. Основные инструменты: интервью, опросы, наблюдения. Проведение необходимых расчетов. - Учащиеся: Выполняют исследование, решая промежуточные задачи. - Учитель: Наблюдает, советует, консультирует, проверяет расчеты, косвенно руководит деятельностью учащихся
4 этап - Результаты и/или выводы:
- Анализ информации. Формулирование выводов. Подготовка буклета, презентации, таблицы - Учащиеся:Анализируют информацию. Формулируют выводы. Готовят буклета, презентацию, таблицу - Учитель: Наблюдает, советует, консультирует.
5 этап - Представление работы:
- Форма представления результатов буклета, презентации, таблицы. - Учащиеся: Представляют свою работу, обсуждают и защищают ее. - Учитель: Слушает, задает целесообразные вопросы в роли рядового участника процесса.
6 этап - Оценка результатов:
- Форма результата оценки -рейтинг успеваемости - Учащиеся: Участвуют в оценке путем коллективного обсуждения - Учитель: Оценивает усилия учащихся, креативность, качество использования источников, неиспользованные возможности, потенциал продолжения, качество отчета.
Визитная карточка проекта
Визитная карточка проекта [1] == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся https://docs.google.com/present/edit?id=0AYW_e7Ks6HM_ZGNnODVuOWNfODRka3NrZzRkMg&hl=ru&authkey=CNDBhNoL
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Презентация "напитки для утоления жажды"https://docs.google.com/present/edit?id=0AYW_e7Ks6HM_ZGNnODVuOWNfMGYzdHg3ZGRi&hl=ru&authkey=CM_yx6oN
