Портфолио проекта Нарушение звукопроизношения у детей дошкольного возраста: различия между версиями

Материал из ОмГПУ
Перейти к навигацииПерейти к поиску
Строка 91: Строка 91:
 
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
 
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
  
[https://docs.google.com/leaf?id=0B20IX9N9S0t-NmFkMjc1NzItZGM4Ny00NzgzLTkyYTQtMGM4NzIzYTE5ZTZi&hl=en_US&authkey=CPTGs88F Как оставить память о себе?]
+
 
 +
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B4TRwkG7FYhiMjMxODQyYWYtY2VhNy00NzRlLWI4MDUtYzQ4NzIzNzJkMzVi&hl=en_US Презентация]
  
 
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
 
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

Версия от 05:01, 6 декабря 2011

Авторы проекта

Антуфьева Ирина Алексеевна Макажанова Аделя Канатовна Фролова Елена Юрьевна

Название проекта

Нарушение звукопроизношения у детей дошкольного возраста

Предмет, класс

Педагогика, психология,возрастная психология. Для детей от 5 лет до 9 лет.

Краткая аннотация проекта

Все дети проходят определенные этапы в развитии речи: сначала ребенок гулит, затем лепечет, говорит слова и, наконец, фразы. Важную роль в прохождении этих периодов играют родители, которые разговаривают с малышом, рассказывают ему об окружающих предметах и явлениях, побуждают кроху отвечать. Но иногда бывает так, что ребенок мало гулит и лепечет, у него поздно появляются первые слова и фразы.Все родители, узнав от специалистов, что у ребенка есть проблемы с развитием речи, стремятся понять, чем они вызваны. Этот вопрос становится особенно важным, если в семье ни у кого из ближайших родственников не было нарушений речи. Они могут возникнуть под влиянием неблагоприятных обстоятельств, или, как говорят специалисты, внешних и внутренних вредоносных факторов, нередко сочетающихся друг с другом.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

1)Зачем нужна речь?


Проблемные вопросы 1)Как дефектная речь влияет на коммуникацию ребёнка? 2)Виды нарушений звука с? 3)Приёмы постановки звука с?

Учебные вопросы 1)Знание артикуляционного уклада звука с.

План проведения проекта

1. Подготовительный этап

2. Основной этап

3 Заключительный этап

1. Подготовительный этап

Действия учителя:

- Подготовка необходимых печатных материалов;

- Формирование проектных групп;

- Обсудить необходимое оборудование;

- Определить, как ученики собирают и где хранят результаты работы и способы проверки;

- Провести диагностику звукопроизношения. Действия учеников:

-выполнение заданий учителя.

2. Основной этап

'Действия учителя:

- постановка звука С; - демонстрация презентации для самостоятельной работы; - оценить проделанную работу.

Действия учеников: - работа с презентацией.

3 Заключительный этап.

Действия учителя:

- оценить работу учащихся;

- заполнение документации.

Целевые образовательные стандарты

academy.edu.by›sites/logoped/standart.htm

Визитная карточка проекта

Визитная карточка проекта

Публикация учителя

буклет для родителей

презентация 2

График оценивания

График оценивания

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Презентация

Пример продукта проектной деятельности учащихся

‎Как оставить память о себе

Сайт ученика

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

критерии оценки

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Сопровождающий материал

Полезные ресурсы

Учебник HTML

Учебник HTML

Учебник HTML

Учебное пособие по HTML 4.0

Учебник по Html для чайников

Материал из Википедии

Справочник по HTML

Другие документы

Блог проекта

Отзыв на презентацию портфолио проекта[1]