Портфолио проекта Математика41 — различия между версиями

Материал из ОмГПУ
Перейти к:навигация, поиск
(Краткая аннотация проекта)
(Визитная карточка проекта)
Строка 79: Строка 79:
 
[https://docs.google.com/document/d/1xOcstrlPaOqv9QaGeKgZhgxkUYA9ZZ6QMx_s5125NDs/edit?hl=ru&authkey=COr9_pIH]
 
[https://docs.google.com/document/d/1xOcstrlPaOqv9QaGeKgZhgxkUYA9ZZ6QMx_s5125NDs/edit?hl=ru&authkey=COr9_pIH]
  
Авторы. Фамилия, имя отчество - Костина Ю. В. Оглобличев П. Е.
+
Авторы. Фамилия, имя отчество - Ваулева Ирина Алексеевна, Стариченкова Алена Владимировна
  
 
Регион - Омская область, г. Омск
 
Регион - Омская область, г. Омск
  
Название темы  учебного проекта - «Азы литературы»
+
Название темы  учебного проекта - Проценты в нашей жизни
  
Краткое содержание проекта - В проекте на основе обзора, анализа, систематизации информации учащиеся 5 класса знакомятся с понятием жанр литературы, с малыми жанрами, их особенностями, историей происхождения, видами и возможностями их написания. Не менее важно то, что проект поможет четко сформулировать ответы на важные вопросы: Что такое жанр литературы? Понятие «содержательная форма»? Как литературные жанры связаны с вне художественной реальностью? Учебный проект "Азы литературы" проводится в рамках следующих предметных областей: литература,- русский язык. Проект выполняется в рамках государственного образовательное стандарта среднего (полного) образования по литературе: 5 класс, раздел "Литературные роды и жанры".
+
Краткое содержание проекта - На изучение темы «Проценты» в курсе математике отводится довольно мало часов, но, как показывает практика, этот раздел является неотъемлемой частью при сдаче ЕГЭ. Кроме того, данная тема является универсальной, так как она связывает естественные и гуманитарные науки. Данный проект направлен на то, чтобы его участники получили дополнительные знания по процентным исчислениям, включает в себя чёткое и компактное изложение теории; рассмотрение решения задач на проценты различного уровня сложности; задачи для самостоятельного решения; применение формул вычисления процентов в жизни. Цель проекта научить детей использовать эти знания не только в учебно-познавательном процессе, но и в повседневной жизни..
Учащиеся должны знать основные термины литературоведения.
 
 
В результате работы должна быть представлена совместная работа реферативно-исследовательского характера по указанной теме.
 
В результате работы должна быть представлена совместная работа реферативно-исследовательского характера по указанной теме.
  
Предмет - литература
+
Предмет - математика
  
Целевая аудитория - школьники СОШ, 5 класс
+
Целевая аудитория - Учащиеся 7 -9 класса
  
Приблизительная продолжительность проекта - 4 недели
+
Приблизительная продолжительность проекта - 1 неделя
  
Образовательные стандарты - Проект выполняется в рамках государственного образовательное стандарта среднего (полного) образования по литературе: 5 класс, раздел "Литературные роды и жанры".
+
Образовательные стандарты - . Проценты. Нахождение процента от величины, величины по ее проценту. Текстовые задачи (на движение, работу, стоимость, смеси и др.). Решение тексто¬вых задач арифметическим способом.
 +
Переходить от одной формы записи чисел к другой, выбирая наиболее подходящую, в зависимости от конкретной ситуа¬ции; представлять десятичную дробь в виде обыкновенной и в простейших случаях обыкновенную в виде десятичной, проценты - в виде дроби и дробь - в виде процентов; при¬менять стандартный вид числа для записи больших и малых чисел; выполнять умножение и деление чисел, записанных в стандартном виде;
 +
решать текстовые задачи, включая задачи на движение и ра¬боту, задачи связанные с отношением и с пропорционально¬стью величин, основные задачи на дроби и на проценты, зада¬чи с целочисленными неизвестными.
  
Дидактические цели, ожидаемые результаты обучения -
 
  
1. Развитие коммуникативной компетенции.
+
Вопросы направляющие проект:
  
2. Получение необходимых знаний.
+
Основополагающий вопрос - Нужны ли проценты в нашей жизни?
  
3. Формирование практическим умений и навыков. После завершения проекта учащиеся смогут овладеть приемами исследовательской деятельности, навыки работы в сети Интернет
+
Проблемные вопросы учебной темы -
 +
Откуда к нам пришли проценты?
 +
Как часто люди сталкиваются с процентами?
 +
Можно ли жить без знаний процентов?
  
Вопросы направляющие проект
 
  
Основополагающий вопрос - как научиться правильно определять жанры литературы?
+
Учебные вопросы:
 
+
Что такое процент?  
Проблемные вопросы учебной темы - что надо знать, чтобы определить жанр литературы? что означают жанровые структуры?
+
Как записать в процентах десятичную дробь?  
 
+
Как записать проценты в виде десятичной дроби?  
Учебные вопросы - Что означает термин литературный жанр? К чему стоит обратиться при рассмотрение жанров? Как представлена жанровая сущность в работах Бахтина? Как соотносятся друг с другом традиционные жанры? Как связаны жанры литературы с внехудожественной реальностью?
+
Как найти процент от числа?  
 +
Как найти число по его процентам?
 +
Как найти процентное отношение чисел?  
  
 
'''График оценивания''' - Ученики работают над проектом и выполняют задания.  
 
'''График оценивания''' - Ученики работают над проектом и выполняют задания.  

Версия 08:09, 29 ноября 2011

Авторы проекта

Стариченкова Алена Владимировна, Ваулева Ирина Алексеевна

Учебная тема проекта

Проценты в нашей жизни

Краткая аннотация проекта

Задачи проекта:Проект предполагает сбор и анализ данных, их представление в четком визуальном виде. Он направлен на формирование понимания содержательного смысла термина «процент», на формирование понимания оборотов речи с этим термином. 1. Научить решать основные задачи на проценты; 2. Привить учащимся основы экономической грамотности; 3. Сформировать умения производить процентные вычисления, необходимые для применения в практической деятельности;

План проведения проекта

[1]


1.)

Этап работы над проектом - подготовка (1 неделя)

Содержание работы - формирование группы,определение целей

Деятельность учащихся - обсуждение проекта с учителем

Деятельность учителя - мотивирует учащихся, контролирует деятельность учащихся

2.)

Этап работы над проектом - Планирование (1 неделя)

Содержание работы - 1)определение источников информации 2)способы сбора информации 3)распределение обязанностей между участниками команды.

Деятельность учащихся - формируют задачи,вырабатывают план работы

Деятельность учителя - предлагает идеи,контролирует деятельность учащихся

3.)

Этап работы над проектом - исследование (2 недели)

Содержание работы - обработка информации. выбор лучших вариантов

Деятельность учащихся - выполняют исследования

Деятельность учителя - руководит деятельностью учащихся

4.)

Этап работы над проектом - формулирование результатов (3 недели)

Содержание работы - анализ информации, определение выводов

Деятельность учащихся - работают над проектом

Деятельность учителя - осуществляет консультацию учащимся

5.)

Этап работы над проектом - защита проекта (4 недели)

Содержание работы - подготовка доклада.

Деятельность учащихся - коллективный самоанализ проекта

Деятельность учителя - слушает, направляет процесс анализа работы

6.)

Этап работы над проектом - оценка результатов (4 недели)

Содержание работы - анализ достигнутых результатов, выявление неудач

Деятельность учащихся - коллективное обсуждение

Деятельность учителя - оценивает способности учащихся, качество выполненной работы

Визитная карточка проекта

[2]

Авторы. Фамилия, имя отчество - Ваулева Ирина Алексеевна, Стариченкова Алена Владимировна

Регион - Омская область, г. Омск

Название темы учебного проекта - Проценты в нашей жизни

Краткое содержание проекта - На изучение темы «Проценты» в курсе математике отводится довольно мало часов, но, как показывает практика, этот раздел является неотъемлемой частью при сдаче ЕГЭ. Кроме того, данная тема является универсальной, так как она связывает естественные и гуманитарные науки. Данный проект направлен на то, чтобы его участники получили дополнительные знания по процентным исчислениям, включает в себя чёткое и компактное изложение теории; рассмотрение решения задач на проценты различного уровня сложности; задачи для самостоятельного решения; применение формул вычисления процентов в жизни. Цель проекта научить детей использовать эти знания не только в учебно-познавательном процессе, но и в повседневной жизни.. В результате работы должна быть представлена совместная работа реферативно-исследовательского характера по указанной теме.

Предмет - математика

Целевая аудитория - Учащиеся 7 -9 класса

Приблизительная продолжительность проекта - 1 неделя

Образовательные стандарты - . Проценты. Нахождение процента от величины, величины по ее проценту. Текстовые задачи (на движение, работу, стоимость, смеси и др.). Решение тексто¬вых задач арифметическим способом. Переходить от одной формы записи чисел к другой, выбирая наиболее подходящую, в зависимости от конкретной ситуа¬ции; представлять десятичную дробь в виде обыкновенной и в простейших случаях обыкновенную в виде десятичной, проценты - в виде дроби и дробь - в виде процентов; при¬менять стандартный вид числа для записи больших и малых чисел; выполнять умножение и деление чисел, записанных в стандартном виде; решать текстовые задачи, включая задачи на движение и ра¬боту, задачи связанные с отношением и с пропорционально¬стью величин, основные задачи на дроби и на проценты, зада¬чи с целочисленными неизвестными.


Вопросы направляющие проект:

Основополагающий вопрос - Нужны ли проценты в нашей жизни?

Проблемные вопросы учебной темы - Откуда к нам пришли проценты? Как часто люди сталкиваются с процентами? Можно ли жить без знаний процентов?


Учебные вопросы: Что такое процент? Как записать в процентах десятичную дробь? Как записать проценты в виде десятичной дроби? Как найти процент от числа? Как найти число по его процентам? Как найти процентное отношение чисел?

График оценивания - Ученики работают над проектом и выполняют задания.

1. Неформальные наблюдения.

2. Интересные случаи.

3. Дневники учащихся,

4. Оценивание работы группы и самооценивание.

До работы над проектом - Проведение мониторинга среди учащихся на; выявление знаний ученика. Стартовая презентация учителя; Знакомство с критериями оценивания работ.

После завершения работы над проектом - Итоговая анкета для обучающихся; Оценивание проекта; Самооценка ученика

Описание методов оценивания - самооценка работы в группе, оценка работы группы, критерии оценивания проекта.

Критерии:

1.)Постановка цели, планирование путей ее достижения

2.)Постановка и обоснование проблемы проекта

3.)Глубина раскрытия темы проекта

4.)Разнообразие источников информации, целесообразность их использования

5.)Соответствие выбранных способов работы цели и содержания проекта

6.)Анализ хода работы, выводы и перспективы

7.)Личная заинтересованность автора, творческий подход к работе

8.)Соответствие требованиям оформлением письменной части.

9.)Качество проведения презентации

10.)Качество проектного продукта

  • оценивание по вышеприведённым критериям производиться по трёхбалльной системе - от 0 баллов - до 3 баллов

Публикация учителя

Мы предлагаем Вам

-узнать что такое "реформа"
-погрузиться в историю и понаблюдать, как происходило реформирование русского языка,
-подробнее узнать о проблемах современной реформы,
-проверить  себя, друзей и родных на правильность произношения слов

[3]

[4]

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Знаете ли вы, в чем суть этой реформы?

[5]

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Реформа 2009 года

[6]

Материалы итоговому оцениванию

Как будет оцениваться деятельность учащихся? 1) Опрос учащихся на занятиях (цель: подведение итогов по определённому заданию); 2) Индивидуальные задания учащихся; 3) Презентации.

[7]

Полезные ресурсы

Интернет ресурсы [8]

Проекты с аналогичной тематикой

[9]

Другие документы

[10] [11]