Портфолио проекта МКТ IV
Авторы проекта
Войнов В.С.
Предмет, класс
Предмет:Основы акустики, акустика помещений project studio Класс:Студенты с 1 по 4 курс по специальности Музыкально-компьютерные технологии
Краткая аннотация проекта
Данная работа заключается в том, чтобы ознакомить студентов с проблемами студийной акустики и предлагает пути их решения. Так как студия звукозаписи очень часто строится на основе ограниченного бюджета. Владелец студии стремится вложить свои средства в оборудование и по финансовым соображениям вынужден придавать куда меньшее значение акустической обработке. Однако собственный звук студии — это не только пульт, приборы и колонки: это в первую очередь стены и потолки, и потому акустика помещения является самым актуальным вопросом и нуждается пристальном внимании на раннем этапе планирования студии.
Можно ли изменить ситуацию?
Основополагающий вопрос
«Как улучшить акустические характеристики помещения? ».
Проблемные вопросы
«Как избавиться от проникновения звука в соседние помещения?» «Как сделать акустическую обработку помещения?» «Как сделать звукоизоляцию помещения?»
Учебные вопросы
1.Что такое звукоизоляция. 2.Что такое акустика помещения. 3.Акустические ямы. 4.Поглощение средних и высоких частот. 5.Поглощение басовые частот. 6.Материалы для эффективного звукопоглощения.
План проведения проекта
1 этап - Подготовка:
- Определение темы и целей проекта. - Учащиеся: Обсуждают предмет с учителем, получают необходимую информацию. Устанавливают цели. - Учитель: Знакомит со смыслом проектного подхода и мотивирует учащихся. Помогает в постановке целей.
2 этап - Планирование:
- Определение источников информации - Определение способов сбора и анализа информации - Определение способа представления результатов - Установление процедуры и критериев оценки результатов - Распределение задач (обязанностей) между членами команды - Учащиеся:Вырабатывают план действий. Формулируют задачи. - Учитель:Предлагает идеи, высказывает предположения, утверждает план.
3 этап - Исследование:
- Сбор информации, решение промежуточных задач. Основные инструменты: интервью, опросы, наблюдения. Проведение необходимых расчетов. - Учащиеся: Выполняют исследование, решая промежуточные задачи. - Учитель: Наблюдает, советует, консультирует, проверяет расчеты, косвенно руководит деятельностью учащихся
4 этап - Результаты и/или выводы:
- Анализ информации. Формулирование выводов. Подготовка буклета, презентации, таблицы - Учащиеся:Анализируют информацию. Формулируют выводы. Готовят буклета, презентацию, таблицу - Учитель: Наблюдает, советует, консультирует.
5 этап - Представление работы:
- Форма представления результатов буклета, презентации, таблицы. - Учащиеся: Представляют свою работу, обсуждают и защищают ее. - Учитель: Слушает, задает целесообразные вопросы в роли рядового участника процесса.
6 этап - Оценка результатов:
- Форма результата оценки -рейтинг успеваемости - Учащиеся: Участвуют в оценке путем коллективного обсуждения - Учитель: Оценивает усилия учащихся, креативность, качество использования источников, неиспользованные возможности, потенциал продолжения, качество отчета.
Визитная карточка проекта
Визитная карточка проекта [1]
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Презентация "Что можно увидеть через окно?"[4] Календарь 2011 год [5]
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Критерии оценивания буклета [6] Критерии оценивания презентации [7] Грамота 1 [8] Грамота 2 [9] Грамота 3 [10]
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Рейтинг учащихся [11] Терминологический диктант [12] Тест []
Полезные ресурсы
Правила катания на санках с горки [13] Правила ходьбы на лыжах [14] Птицы [15]
Проекты с аналогичной тематикой
Другие документы
Сайт [16]
