Портфолио проекта Капля воды-дороже золота!: различия между версиями

Материал из ОмГПУ
Перейти к навигацииПерейти к поиску
Строка 101: Строка 101:
  
 
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
 
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[https://docs.google.com/leaf?id=0B-AkP88v_x9zMDk1NDcwMjItNDUwMi00NDA4LWE0OGMtM2FhZWU5YWY4ZDc4&hl=en Публикация (буклет) учащихся "Основные свойства воды"]
 
                                               
 
[https://docs.google.com/leaf?id=0B-AkP88v_x9zNzVkMDk2YjktMmRkMS00ZDIxLTg3YzYtZmIxYWU3ODc5MzFl&hl=en Публикация (буклет) учащихся "Химические свойства воды"]
 
 
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AeAkP88v_x9zZDg5M2R0Ml8xM2NiZjV3N2R0&hl=en Презентация учащихся "Как сделать воду чистой"]
 
 
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AeAkP88v_x9zZDg5M2R0Ml8yOWZ2Z2RtZ2hz&hl=en Презентация учащихся "Качество воды! Возможно ли это?"]
 
  
 
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AeAkP88v_x9zZDg5M2R0Ml8zN2Y5NXhxZ2cy&hl=en Презентация учащихся "Роль воды в живых организмах"]
 
[https://docs.google.com/present/edit?id=0AeAkP88v_x9zZDg5M2R0Ml8zN2Y5NXhxZ2cy&hl=en Презентация учащихся "Роль воды в живых организмах"]

Версия от 03:33, 22 апреля 2011

Автор проекта

Афанасович Сияна Юрьевна

Предмет, класс

Биология, химия; 8-9 классы

Краткая аннотация проекта

Данный проект соответствует требованиям государственного образовательного стандарта среднего (общего) образования по биологии и химии; он носит межпредметный характер. Это позволит обучающимся в ходе работы над ним освоить учебные темы и по химии, и по биологии:

"Растворы. Растворимость веществ в воде",

"Оксиды. Химические свойства воды",

"Химический состав клетки",

"Роль воды в живых организмах",

"Водные экосистемы. Растительный мир водоемов",

"Источники загрязнения гидросферы. Способы очистки питьевой воды",

сформировать целостное представление о воде.

Цель проекта: изучение строения, свойств и роли воды в нашей жизни, формирование нравственно-ценностного отношения к ней.

Ожидаемые результаты:

1. Обобщение, систематизация, расширение и углубление знаний обучающихся о воде.

2. Овладение навыками работы в группе; планирование, оформление и рефлексия своей деятельности.

3. Развитие умений и качеств, востребованных в XXI веке: ответственность и адаптивность, творчество и любознательность, критическое мышление, коммуникативные навыки, умения решать проблемы, работать с информацией (из разных источников) и медиасредствами.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Почему китайский философ Дао Дэ Дзин (VI век до н.э.) сказал: "Вода - это самое мягкое и самое слабое вещество в мире, но в преодолении твердого и крепкого она непобедима, и на свете нет ей равного"?

Проблемные вопросы

1. Почему вода - это источник жизни, и среда, в которой протекают все жизненные процессы?

2. Чем загрязнение водных источников опасно для человека и для природы в целом?

Учебные вопросы

1. Какие основные функции воды в живом организме?

2. Каковы физические и химические свойства природной воды?

3. Чем обусловлены эти свойства?

4. Как вы понимаете утверждение: "Вода – универсальный растворитель?"

5. Какова растворимость различных веществ в воде?

6. Какую воду мы пьем?

7. Какие способы очистки воды вам известны?

План проведения проекта

1. Организационно-подготовительный этап. Обсуждение темы проекта, его цели и задач, поиск необходимой для начала проектирования информации, разработка плана реализации идеи, формирование микрогрупп.

На данном этапе обучающиеся были разбиты на несколько групп: Группы биологов и медиков работали над изучением роли воды в живых организмах, основных свойств воды и влиянием различного воздействия на воду, перед ними были поставлены вопросы:

1. Почему вода - это источник жизни, и среда, в которой протекают все жизненные процессы?

2. Какие основные функции воды в живом организме?

3. Каким образом можно изменить физико-химические свойства воды?

Перед группами экологов и химиков была поставлена цель: изучение строения и свойств воды; экологических проблем, связанных с загрязнением природных вод. Они искали ответы на вопросы:

1. Почему вода - это источник жизни, и среда, в которой протекают все жизненные процессы?

2. Объясните правило: "Подобное растворяется в подобном". В чем причины такого поведения веществ относительно друг друга?

3. Какие свойства воды и почему относят к аномальным?

4. Какие химические свойства характерны для воды?

5. Какую воду мы пьем?

6. Как сделать воду чистой?

2. Основной этап. Сбор, анализ и систематизация необходимой информации, обсуждение ее в микрогруппах, выдвижение и проверка гипотез, оформление отчетных материалов проекта, самоконтроль. Регулярное консультирование по содержанию рабочих материалов, помощь в систематизации и обобщении материалов, индивидуальные и групповые консультации по правилам оформления, стимулирование умственной активности учащихся, отслеживание деятельности каждого участника, оценка промежуточных результатов, мониторинг совместной деятельности. В помощь работы группам и с целью развития самостоятельности и взаимодействия были разработаны следующие материалы: лист планирования работы в группе; сценарий планирования буклета; лист планирования презентации; рекомендации по подготовке к публичному выступлению, а также список полезных ресурсов.

3. Заключительный этап. Оформление отчетных материалов по проекту, подготовка к защите и рефлексия. Помощь в разработке отчета о работе, подготовка выступающих к устной защите, отработка умения отвечать на вопросы оппонентов и слушателей, выступление в качестве эксперта на защите проекта, участие в анализе проделанной работы, оценка вклада каждого из исполнителей. Результаты деятельности групп были представлены на конференции обучающихся в виде: публикаций (буклетов) "Основные свойства воды" и «Химические свойства воды», презентаций «Способы очистки воды», «Роль воды в живых организмах», «Качество воды. Возможно ли это?».

Визитная карточка проекта

Визитная карточка проекта "Капля воды - дороже золота"

Публикация учителя

Буклет для родителей

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учеников

Презентация

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Презентация учащихся "Роль воды в живых организмах"

Вики статья учащихся Капля воды - дороже золота!

Материалы по итоговому оцениванию

Критерии оценивания работ учащихся

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Полезные ресурсы

Список литературы:

1. Аликберова, Л.А. Занимательная химия: Книга для учащихся, учителей и родителей. – М.: АСТ-ПРЕСС, 1999.

2. Алексеев, С.В., Андреев, Н.Д. Экология. Книга для чтения по экологии для учащихся 9-11 классов. – М.: Просвещение, 2000.

3. Габриелян, О.С. Химия: 8 класс. Учебник для ОУ. – М.: Дрофа, 2008.

4. Кузнецова, Н.Е., Титова, И.М. и др. Химия. Учебник для 8 класса. – М.: «Вентана-Графф», 2002.

5. Дерпгольц, В.Ф. Мир воды. – Л.: Недра, 1979.

6. Кульский, Л.А. Проблема чистой воды. – Киев,1974.

7. Орлов, Д.С., Садовник, Л.К. Экология и охрана биосферы при химическом загрязнении. – М.: Высшая школа, 2002.

8. Суслов, Б.Н. Вода. – М.: 1952.

9. Хомченко, И.Г. Общая химия: учебник. – М.: Новая Волна, 2000.

10. Химия. Пособие-репетитор для поступающих в вузы // Под редакцией А.С. Егорова. – Ростов н\д «Феникс»,2003.

Интернет-ресурсы:

1. Естественнонаучный образовательный портал: http://www.en.edu.ru/

2. Российский общеобразовательный портал: http://www.school.edu.ru/

3. http://www.5ballov.ru/

4. http://www.voda-inform.ru/

Проекты с аналогичной тематикой

Вода - основа жизни