Портфолио проекта Информационные технологии в филологическом образовании3

Автор проекта

• Участник: Серенко Валерия Сергеевна

Название проекта

«Свое - чужое» - особенности использования иностранных слов в русской речи при наличии русских аналогов

Предмет, класс

Русский язык, 6 класс

Краткая аннотация проекта

Данный учебный проект охватывает разделы русского языка, связанные преимущественно с лексикой языка. В процессе изучения данной темы учащиеся осознают, что многие слова русского языка имеют иноязычное происхождение, что процесс заимствования связан с историческим развитием общества. Учащиеся самостоятельно проводят исследования, в результате которых они узнают, из каких языков пришли в русский язык многие общеупотребительные слова, русские имена. Ни для кого ни секрет, что обогащение словарного запаса каждого языка происходит постоянно. Такой же процесс наблюдается и в русском языке. Одним из способов обогащения языка является заимствование. В настоящее время заимствование в русский язык особенно увеличилось. Наблюдается небывалый приток иноязычной лексики во всех областях нашей жизни. Особенно много, а можно сказать и основное, заимствование идет из английского языка. Заимствованная лексика присутствует в разных пластах языка, в том числе и в речи молодежи. Это явление настолько распространено, что мы не можем обойти его стороной. Данная работа посвящена анализу заимствованных слов из английского языка лексике.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Что значит быть грамотным?

Проблемные вопросы

• Грамотность - это знание правил и выразительных средств русского языка или умение использовать их в соответствующей речевой ситуации?
• Какие типы ошибок встречаются в речи?
• Что такое жаргонизмы и можно ли их употреблять в речи?

Учебные вопросы

• Причины снижения уровня грамотности среди подростков и молодежи;
• Типология речевых ошибок в СМИ;
• Жаргонная лексика в речи современного человека.

Этапы проекта

• 1 этап – постановка перед учащимися проблемы состояния современного русского языка; На данном этапе учащимся предлагается просмотреть и проанализировать презентацию учителя, направленную на выявление интересов учащихся.
• 2 этап – формирование тем исследований учащихся; Происходит путем письменного опроса, где в форме эссе ученики обозначают те проблемы, которые, по их мнению, заслуживают особого внимания.
• 3 этап – деление школьников на группы в соответствии с заданными темами (1-3 этапы в течение одного установочного урока);
• 4 этап – обсуждение с группами учащихся плана работы и гипотез решения проблем (консультации в течение первой установочной недели);
• 5 этап – самостоятельная работа учащихся в группах (4 недели); В течение этого времени ученики собирают, анализируют и систематизируют материал. Осуществляется консультация с учителем, а также происходит взаимодействие учащихся на форуме.
• 6 этап – подготовка школьниками отчета о проделанной работе (1 неделя). Ученики работают над продуктом своей деятельности, вносятся последние коррективы и доработки.
• 7 этап – защита проектов, подведение итогов (2 урока). Урок-конференция, на котором ученики представляют продукты своей деятельности, делятся опытом и впечатлениями.

План проведения проекта

Вот он

Публикация учителя

Информационный бюллетень учителя для родителей

Визитная карточка проекта

Визитная карточка проекта

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Презентация учителя

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Презентация учащихся

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

• Критерии оценивания буклета
• Критерии оценивания Веб-сайта
• Критерии оценивания мультимедийной презентации

Дидактические материалы

• Опрос-лист по проблеме грамотности речи в СМИ
• Пути повышения речевой культуры говорящих
• Таблица: Типология речевых ошибок в СМИ

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Материалы на печатной основе

• Аксенова М. Н. Знаем ли мы русский язык: Учебное пособие по русскому языку для старшей школы. – М., 2011.
• Вакуров В.Н. Трудности русского языка. Словарь-справочник. – М.,2011
• Культура русской речи. Энциклопедический словарь-справочник./ Под ред. Крысина Л.А. и др. – М., 2007.
• Матийченко Ю.В. Звоним русисту. – М., 2011.
• Розенталь Д.Э. Справочник по русскому языку. – М., 2008.
• Учебник по русскому языку для общеобразоват. учреждений: 10 класс / Ладыженская Т.А. и др. – М., 2006.
• Энциклопедический словарь-справочник. Выразительные средства русского языка и речевые ошибки и недочеты. / Под ред. А. Сковородникова. – М., 2005.

Интернет-ресурсы

• http://www.gramota.ru/ - Грамота
• http://polit-gramota.ru/ - Полит-грамота
• http://www.alleng.ru/ - Всем, кто учится.
• http://www.gramma.ru/ - Культура письменной речи.
• http://www.ruscorpora.ru/ - Национальный корпус Русского языка

Интернет-форумы

• http://razgovorchik.ru/ - Разговорчик
• http://shuf.borda.ru/ - Форум школы юного филолога
• http://prediger.ru/forum/ - Молодежный гуманитарный форум идеология
• http://speech-soft.ru/forum/ - Форум речевые технологии
• http://rusforus.ru/ - Русский язык для нас. Форум любителей русской словесности
• http://www.filfucker.ru/ - Ресурс студентов-филологов
• http://forum.filolog55.ru/ - Всероссийский открытый форум филологов

Другие документы

Адрес нашего блога - http://booniadima.blogspot.com/

• Адрес контактной почты - boonia3@gmail.com