Портфолио проекта За или Против?

Материал из ОмГПУ
Перейти к навигацииПерейти к поиску

t7Svj2 <a href="http://veysejltcbtc.com/">veysejltcbtc</a>, [url=http://uufluokubyys.com/]uufluokubyys[/url], [link=http://cxckbjfxvclp.com/]cxckbjfxvclp[/link], http://pwygqkaifduf.com/

http://www.buyambiennorx.org#44660 ambien - purchase ambien http://www.buybestdiazepam.com#98953 buy valium online how to - buy valium diazepam online http://www.xanax-purchase.net#71516 order xanax legal - xanax no prescription order http://www.buytramadolpain.com#70103 buy tramadol no prescription - buy tramadol

Название проекта

За или против?

Предмет, класс

Биология, 9-11 классы

Краткая аннотация проекта

В работе представлен разработанный элективный курс «Химия и окружающая среда», включающий в себя теоретические и практические занятия. К данному элективному курсу разработан учебно-методический комплекс презентации, рабочая тетрадь, информационные карты и дидактическая игра, выполненная в программе Notebook. Материалы, представленные в работе, могут быть полезны при организации образовательного процесса на курсе «Химия и окружающая среда».

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Антропогенное влияние на природу, вред или польза? Что нужно сделать, чтобы сохранить природу для наших детей?

Проблемные вопросы

В чем заключается антропогенное влияние на атмосферу, как его снизить чтобы защитить планету?

В чем заключается антропогенное влияние на гидросферу, как его снизить чтобы защитить планету?

В чем заключается антропогенное влияние на литосферу, как его снизить чтобы защитить планету?

Учебные вопросы

Какие загрязнители самые распространенные?

Какие загрязнители самые опасные?

Назначение пестицидов, гербицидов, инсектицидов, фунгицидов.

План проведения проекта

1 этап. Подготовительный 1 час

  • В начале каждого урока организационный момент (учитель предоставляет

тему урока и проблему, которую будут решать в ходе урока).

2 этап. Основная часть 3 час

  • обсуждение проблемы (дискуссия);
  • подтверждение фактов (предоставление докладов и презентаций);
  • подкрепление полученных теоретических данных (выполнение

лабораторных работ);

  • обобщение полученных знаний (выводы по полученным знаниям).

3 этап. Рефлексия 1час

  • Подведение итогов активности студентов.

4 этап. Заключительный 1 час

  • Домашнее задание.

План проведения проекта

Визитная карточка проекта

Визитка

Публикация учителя

Химия и окружающая среда

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Вики статья Химия и окружающая среда

Химия и окружающая среда

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Оценивание

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Вспомогательные материалы

Полезные ресурсы

Почва

Аэроионизация в природе

Воздух

Природа, вода.

Роль воды в природе

Другие документы

Общая экология . (Учебное пособие) Маглыш С.С. (2001, 111с.) 

Основы общей экологии . (Учебник) Воронков Н.А. (1999, 4-е изд., 96с.)

Экология . (Учебник) Николайкин Н.И., Николайкина Н.Е., Мелехова О.П. (2004, 3-е изд., 624с.)

Экологическое сознание . (Учебное пособие) Медведев В.И., Алдашева А.А. (2001, 2-е изд., 384с.)