Портфолио проекта Где-то пусто, где-то густо...: различия между версиями
(не показано 29 промежуточных версий этого же участника) | |||
Строка 18: | Строка 18: | ||
Возрастающая с каждым днем численность населения в мире, которая совсем недавно превысила 7 миллиардов человек, приносит с собой многочисленные проблемы планетарного масштаба. На данный момент в мире существуют города, численность жителей в которых в несколько раз превышает плотность населения в целых отдельно взятых странах! Самой густонаселенной страной на сегодняшний день является Китай, однако Индия следует за ним по пятам. | Возрастающая с каждым днем численность населения в мире, которая совсем недавно превысила 7 миллиардов человек, приносит с собой многочисленные проблемы планетарного масштаба. На данный момент в мире существуют города, численность жителей в которых в несколько раз превышает плотность населения в целых отдельно взятых странах! Самой густонаселенной страной на сегодняшний день является Китай, однако Индия следует за ним по пятам. | ||
− | Избыток численности населения в странах мира приводит к тому, что доступные ресурсы значительно сокращаются. Этот внушительный показатель продолжает увеличиваться. Большое скопление людей в одном месте значительно ухудшает экономику, об этом чуть ниже. | + | Избыток численности населения в странах мира приводит к тому, что доступные ресурсы значительно сокращаются. Этот внушительный показатель продолжает увеличиваться. Большое скопление людей в одном месте значительно ухудшает экономику, об этом чуть ниже.В процессе работы над проектом ребенок получает: |
− | Междисциплинарный подход с такими предметами как биология, экология, история, экономика, математика к изучению этой темы будет способствовать формированию критического мышления учащихся. | + | Повышение интереса к обучению, что мотивирует ребенка. Проект развивает личность ребенка, творчество и познавательный интерес. Проект личностно-ориентирован. Формирует заинтересованность в самом процессе и конечной целе, так как итогом проекта всегда является какой-либо продукт. Обогащение знания и представления об окружающем мире. Междисциплинарный подход с такими предметами как биология, экология, история, экономика, математика к изучению этой темы будет способствовать формированию критического мышления учащихся. |
=='''Вопросы, направляющие проект'''== | =='''Вопросы, направляющие проект'''== | ||
Строка 28: | Строка 28: | ||
==='''Проблемные вопросы'''=== | ==='''Проблемные вопросы'''=== | ||
− | Почему в одних странах идет снижение населения, а в других увеличение? | + | Почему в одних странах идет снижение численности населения, а в других увеличение? |
Как от человека зависит продолжительность жизни? | Как от человека зависит продолжительность жизни? | ||
Строка 51: | Строка 51: | ||
=='''Этапы проекта'''== | =='''Этапы проекта'''== | ||
+ | '''1. Подготовительный этап''' (40 мин.) | ||
+ | |||
+ | Определение круга участников | ||
+ | |||
+ | Мозговой штурм по вопросам | ||
+ | |||
+ | Определение потребностей школьников | ||
+ | |||
+ | |||
+ | '''2. Этап определения проблем в каждой группе'''(30 мин) | ||
+ | |||
+ | Распределение вопросов: | ||
+ | |||
+ | Почему в одних странах идет снижение численности населения, а в других увеличение? | ||
+ | |||
+ | Как от человека зависит продолжительность жизни? | ||
+ | |||
+ | Каким способом можно улучшить демографическую ситуацию в странах с убылью населения? | ||
+ | |||
+ | |||
+ | '''3. Информационный этап''' (7х40 мин.+ работа дома 6 часов) | ||
+ | |||
+ | Поиск информации | ||
+ | |||
+ | Анализ и обработка информации | ||
+ | |||
+ | Систематизация материалов | ||
+ | |||
+ | Разработка информационного или творческого продукта | ||
+ | |||
+ | Оформление отчетов | ||
+ | |||
+ | Консультирование по проекту | ||
+ | |||
+ | |||
+ | '''4. Заключительный этап''' (40 мин.) | ||
+ | |||
+ | Защита проекта | ||
+ | |||
+ | Оценка презентации полученного продукта: самооценка, участниками группы, группой жюри | ||
+ | |||
+ | Размещение материалов в сети | ||
+ | |||
+ | Рефлексия о проделанной работе | ||
=='''Визитная карточка проекта'''== | =='''Визитная карточка проекта'''== | ||
+ | |||
+ | [https://drive.google.com/file/d/0B7RFewwiQqbHNmtCNGdkVDhfaU0/view?usp=sharing Визитная карточка] | ||
+ | |||
=='''Публикация учителя'''== | =='''Публикация учителя'''== | ||
+ | |||
+ | [https://drive.google.com/file/d/0B7RFewwiQqbHRENjOFp6T3lTaDA/view?usp=sharing Буклет для родителей сторона 1] | ||
+ | |||
+ | [https://drive.google.com/file/d/0B7RFewwiQqbHWnh5OVVWdUVZb0U/view?usp=sharing Буклет для родителей сторона 2] | ||
=='''Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся'''== | =='''Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся'''== | ||
+ | |||
+ | |||
+ | [https://drive.google.com/file/d/0B7RFewwiQqbHbHhxZi1qUnZPQkU/view?usp=sharing Презентация учителя Где-то пусто, где-то густо...] | ||
+ | |||
=='''Пример продукта проектной деятельности учащихся'''== | =='''Пример продукта проектной деятельности учащихся'''== | ||
[[Вики статья учащегося Почему в одних странах идет снижение населения, а в других увеличение?]] | [[Вики статья учащегося Почему в одних странах идет снижение населения, а в других увеличение?]] | ||
+ | |||
+ | [https://drive.google.com/file/d/0B7RFewwiQqbHOUthMHpoUkhmYUE/view?usp=sharing Презентация Массаровой Дианы] | ||
=='''Материалы по формирующему и итоговому оцениванию'''== | =='''Материалы по формирующему и итоговому оцениванию'''== | ||
+ | |||
+ | [https://drive.google.com/file/d/0B7RFewwiQqbHN0FZX2Rpb3hMQnM/view?usp=sharing Критерии оценивания проекта учащегося] | ||
+ | |||
+ | [https://drive.google.com/file/d/0B7RFewwiQqbHX1dvdndhWjNlcUk/view?usp=sharing Критерии оценивания Вики-статьи учащегося] | ||
+ | |||
=='''Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности'''== | =='''Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности'''== | ||
+ | |||
+ | [https://drive.google.com/file/d/0B7RFewwiQqbHNS11WVE2OVZHQWM/view?usp=sharing Задание № 1] | ||
+ | |||
+ | [https://drive.google.com/file/d/0B7RFewwiQqbHdEJzMDZ0aXBURWs/view?usp=sharing Задание № 2] | ||
+ | |||
+ | [https://drive.google.com/file/d/0B7RFewwiQqbHZ2xSRC1zdWxJOUU/view?usp=sharing Задание № 3] | ||
+ | |||
+ | [https://drive.google.com/file/d/0B7RFewwiQqbHeUwxVGswS3I5WDA/view?usp=sharing Карта плотности населения] | ||
+ | |||
+ | [https://drive.google.com/file/d/0B7RFewwiQqbHeHJET1NOcnpNV1U/view?usp=sharing Карта-анаморфоз Численность населения в 2050 г.] | ||
+ | |||
=='''Проекты с аналогичной тематикой'''== | =='''Проекты с аналогичной тематикой'''== | ||
=='''Полезные ресурсы'''== | =='''Полезные ресурсы'''== | ||
Строка 86: | Строка 159: | ||
=='''Другие документы'''== | =='''Другие документы'''== | ||
+ | |||
+ | В.П. Максаковский Географичекая картина мира. Кн. 1 - М.: Дрофа, 2003. - 495 с. | ||
+ | |||
+ | Э.Б. Алаев Социально-экономическая география. Понятийно-терминологический словарь. - М.: Мысль, 1983. - 350 с. | ||
+ | |||
+ | М.В. Рыжаков Государственный образовательный стандарт основного общего образования. Теория и практика / М.В. Рыжаков.-М.: Педагогическое ощество России, 1999. | ||
+ | |||
+ | Душина И. В., Смоктунович Т. Л. География. Под ред. Дронова В.П. 7 класс. Материки, океаны, народы и страны. Страноведение. ФК - Учебник Изд.3 - М.: Вентана -Граф, 2013 |
Текущая версия от 11:31, 25 мая 2015
Автор(ы) проекта[править]
Город: Омск[править]
Учебное заведение: ОмГПУ[править]
Тема проекта[править]
Где-то пусто, где-то густо...
Предмет, класс[править]
Учебно-исследовательский проект "Население мира" ориентирован на учащихся 7 классов. Проект может быть реализован в рамках курса "Географии" при изучении темы "Население мира"
Краткая аннотация проекта[править]
Возрастающая с каждым днем численность населения в мире, которая совсем недавно превысила 7 миллиардов человек, приносит с собой многочисленные проблемы планетарного масштаба. На данный момент в мире существуют города, численность жителей в которых в несколько раз превышает плотность населения в целых отдельно взятых странах! Самой густонаселенной страной на сегодняшний день является Китай, однако Индия следует за ним по пятам. Избыток численности населения в странах мира приводит к тому, что доступные ресурсы значительно сокращаются. Этот внушительный показатель продолжает увеличиваться. Большое скопление людей в одном месте значительно ухудшает экономику, об этом чуть ниже.В процессе работы над проектом ребенок получает: Повышение интереса к обучению, что мотивирует ребенка. Проект развивает личность ребенка, творчество и познавательный интерес. Проект личностно-ориентирован. Формирует заинтересованность в самом процессе и конечной целе, так как итогом проекта всегда является какой-либо продукт. Обогащение знания и представления об окружающем мире. Междисциплинарный подход с такими предметами как биология, экология, история, экономика, математика к изучению этой темы будет способствовать формированию критического мышления учащихся.
Вопросы, направляющие проект[править]
Основополагающий вопрос[править]
Можно ли равномерно разместить все население мира?
Проблемные вопросы[править]
Почему в одних странах идет снижение численности населения, а в других увеличение?
Как от человека зависит продолжительность жизни?
Каким способом можно улучшить демографическую ситуацию в странах с убылью населения?
Учебные вопросы[править]
Сколько всего живет людей на Земле?
В какой стране наибольшее население на данный момент?
Какие самые распространенные мировые религии?
В каких странах доля неграмотных самая наибольшая?
Сколько этносов существует на Земле?
Что такое развивающиеся страны?
Что такое стареющее население?
Этапы проекта[править]
1. Подготовительный этап (40 мин.)
Определение круга участников
Мозговой штурм по вопросам
Определение потребностей школьников
2. Этап определения проблем в каждой группе(30 мин)
Распределение вопросов:
Почему в одних странах идет снижение численности населения, а в других увеличение?
Как от человека зависит продолжительность жизни?
Каким способом можно улучшить демографическую ситуацию в странах с убылью населения?
3. Информационный этап (7х40 мин.+ работа дома 6 часов)
Поиск информации
Анализ и обработка информации
Систематизация материалов
Разработка информационного или творческого продукта
Оформление отчетов
Консультирование по проекту
4. Заключительный этап (40 мин.)
Защита проекта
Оценка презентации полученного продукта: самооценка, участниками группы, группой жюри
Размещение материалов в сети
Рефлексия о проделанной работе
Визитная карточка проекта[править]
Публикация учителя[править]
Буклет для родителей сторона 1
Буклет для родителей сторона 2
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся[править]
Презентация учителя Где-то пусто, где-то густо...
Пример продукта проектной деятельности учащихся[править]
Вики статья учащегося Почему в одних странах идет снижение населения, а в других увеличение?
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию[править]
Критерии оценивания проекта учащегося
Критерии оценивания Вики-статьи учащегося
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности[править]
Карта-анаморфоз Численность населения в 2050 г.
Проекты с аналогичной тематикой[править]
Полезные ресурсы[править]
Деловая газета Взгляд "Население Земли"
Федеральная служба государственной статистики
Рейтинг стран мира по темпу роста населения
Статистика населения Земли. Количество жителей на планете Земля
Долгосрочные колебания численности населения в исторических обществах
РБК рейтинг Самые населенные страны к 2050 году
Интерфакс Семимиллиардный житель Земли
Интерактивная карта "Общая численность населения"
Другие документы[править]
В.П. Максаковский Географичекая картина мира. Кн. 1 - М.: Дрофа, 2003. - 495 с.
Э.Б. Алаев Социально-экономическая география. Понятийно-терминологический словарь. - М.: Мысль, 1983. - 350 с.
М.В. Рыжаков Государственный образовательный стандарт основного общего образования. Теория и практика / М.В. Рыжаков.-М.: Педагогическое ощество России, 1999.
Душина И. В., Смоктунович Т. Л. География. Под ред. Дронова В.П. 7 класс. Материки, океаны, народы и страны. Страноведение. ФК - Учебник Изд.3 - М.: Вентана -Граф, 2013