Портфолио проекта Биолог 4: различия между версиями
| Строка 71: | Строка 71: | ||
[https://docs.google.com/file/d/0B4gyAsql1cCkUFl3a3lYZ2R6MFE/edit?usp=sharing тесты 2] | [https://docs.google.com/file/d/0B4gyAsql1cCkUFl3a3lYZ2R6MFE/edit?usp=sharing тесты 2] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B4gyAsql1cCkaE0tYk1NZ0NyTU0/edit?usp=sharing тесты 1] | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
Версия от 06:26, 17 июня 2013
Автор проекта
Предмет, класс
Биология 7 класс
Аннотация проекта
Проект разработан для учащихся 7-го класса общеобразовательных учреждений. В проекте отображается основная мысль происхождения земноводных, приведены этапы развития, что позволяет более точно осознать как происходили анатомические и морфологические изменения земноводных.Изложенный материал может быть полезен не только в школьном курсе биологии, но и для общего развития. Учебный материал по данной теме можно использовать при проведении элективных курсов и биологических кружков.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Кто они такие?
Проблемные вопросы
За счет чего земноводные получили свое название?
Какие условия необходимы для жизнедеятельности земноводных?
В какое время суток и почему у них проявляется наибольшая активность?
Учебные вопросы
Назовите стадии развития лягушки?
В чем сходство развития лягушки и рыбы?
Чем схожи головастики и рыбы? О чем это говорит?
Сделайте вывод о происхождении земноводных.
Этапы проекта
1. Подготовительный этап (20 мин)
Знакомство учащихся с темой проекта. Изучение основных целей и задач.
2. Основной этап (40 мин)
Исторические аспекты открытия и исследования объекта проекта Научное объяснение теории происхождения земноводных.
3. Заключительный этап (20 мин)
Отработка приобретенных знаний и умений на практике (лабораторном занятии) Подведение итогов работы учащихся
Визитная карточка проекта
Публикация учителя
Методика проведения уроков по теме "Земноводные"
